尚姣姣

設(shè)計理念：

學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。學(xué)生不是被動的知識吸收者，而是知識的主動建構(gòu)者。因此教學(xué)設(shè)計我堅持以生為本，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對問題的某種解釋。同時在課堂活動和知識建構(gòu)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在自主探究、合作交流中體驗獲得知識的快樂和成功的喜悅，以期實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)科德育的滲透和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

課程標(biāo)準(zhǔn)：

評述國家之間合作、競爭與沖突的實例，印證國家利益和國家實力是決定國際關(guān)系的主要因素。

教材分析：

《國際關(guān)系的決定性因素：國家利益》是人教版高中思想政治必修2《政治生活》第四單元第八課的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對國際關(guān)系的內(nèi)容、形式及其決定性因素進行闡述，是第一框《國際社會的主要成員》內(nèi)容的延伸，也為第九課《維護世界和平，促進共同發(fā)展》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在教材中起著承上啟下的作用。

學(xué)情分析：

高一學(xué)生經(jīng)過快一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了基本的學(xué)科素養(yǎng)。但是學(xué)生社會閱歷淺，參與政治生活實踐少，理論知識積累不夠，對抽象的理論難以深入理解，這就需要教師創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生合作探究，使學(xué)生在合作中構(gòu)建知識，升華情感，以達到知情融合。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）政治認(rèn)同

通過理解國家利益是國際關(guān)系的決定性因素，明確維護我國國家利益的原因、我國國家利益的主要內(nèi)容，明確國家利益至上的政治認(rèn)同。

（二）科學(xué)精神

通過分析中韓兩國交往中合作和沖突的典型事例，說明國家利益是國際關(guān)系的決定性因素，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力;通過分析為什么要維護我國國家利益以及如何維護我國的國家利益，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

（三）法治意識

增強學(xué)生的法治思維和法治觀念，明確各國維護國家利益必須在國際法的規(guī)則和要求下進行。

（四）公共參與

增強學(xué)生的民族自尊心和自信心，堅定地維護我國國家利益;培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感，同時提高學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重難點：

國際關(guān)系的決定性因素：國家利益

教學(xué)過程：

（一）課前時政演講（5-7分鐘）

教師活動：關(guān)注世界，關(guān)注生活，我們先進入今天的時政演講。

學(xué)生活動：兩個學(xué)生上臺演講

師生活動：教師和學(xué)生一起針對演講內(nèi)容進行評價。

設(shè)計意圖：理論與實際相結(jié)合，學(xué)會用所學(xué)知識分析時事熱點要聞;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂積極性;鍛煉學(xué)生搜集和提取信息能力、表達能力和合作能力。

（二）導(dǎo)入

教師活動：作為戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，中韓兩國在多個不同領(lǐng)域一直保持友好合作，如今這種關(guān)系卻發(fā)生著轉(zhuǎn)折，那么中韓兩國為什么會出現(xiàn)這種聚合分離、親疏冷熱的關(guān)系呢？帶著這個問題，我們一起學(xué)習(xí)今天的新課，第八課第二框《國際關(guān)系的決定性因素：國家利益》。

（三）新課

過渡：當(dāng)今的世界是開放的世界，各國交往日益密切，主權(quán)國家和國際組織作為國際社會的主要成員構(gòu)成了多種不同形式的國際關(guān)系。我們就以中韓關(guān)系作為一個縮影，一起走進和了解國際關(guān)系。

【探究一：中韓交往】（10分鐘）

教師活動：播放微課視頻

學(xué)生活動：觀看視頻

教師活動：簡單總結(jié)微課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中韓交往發(fā)展史回答問題。

1.中韓之間的交往說明什么是國際關(guān)系？

2.中韓交往體現(xiàn)了國際關(guān)系哪些形式？

3.舉例說明中國與韓國在國際交往中涉及到國際關(guān)系哪些方面的內(nèi)容？

學(xué)生活動：分組討論后展示答案。

教師活動：結(jié)合學(xué)生答案和微課視頻中的案例分析3個問題。（學(xué)生3個問題分別回答完，一起知識總結(jié)。）

設(shè)計意圖：以直觀、形象的微課形式呈現(xiàn)中韓兩國交往發(fā)展史，代替教師生硬的“背書”，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;節(jié)省課堂時間;由中韓關(guān)系切入國際關(guān)系，由點到面，利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解。

探究一小結(jié)：

知識點一：國際關(guān)系內(nèi)涵

（1）含義：國際關(guān)系指國家之間（中韓、中美、朝韓、美俄）、國際組織之間、國家與國際組織之間（英法德與歐盟、各國與聯(lián)合國、亞投行、G20）的關(guān)系。最主要的是國家與國家之間的關(guān)系。這正是說明在國際社會中，主權(quán)國家是最基本的成員，是國際關(guān)系的主要參加者。

（2）基本形式：國際關(guān)系的基本形式是競爭、合作與沖突。競爭是最普遍的形式，它與合作相伴隨。中韓之間的文化交流和經(jīng)貿(mào)往來是一種合作，也是一種競爭，不僅是經(jīng)濟國防的硬實力的競爭，也是文化、教育等軟實力的競爭。沖突多表現(xiàn)為武力，比如曾經(jīng)的一戰(zhàn)與二戰(zhàn)。

（3）內(nèi)容：國際關(guān)系按照不同的方面，有最活躍的政治關(guān)系，比如中韓兩國外交活動，有貿(mào)易往來上的最基本的經(jīng)濟關(guān)系，有交流學(xué)習(xí)的文化關(guān)系，還有組織軍事演習(xí)的軍事關(guān)系等等。

過渡：中韓自1992年建立外交關(guān)系以來一直保持高度合作關(guān)系，但是我們發(fā)現(xiàn)這種合作隨著韓國部署薩德出現(xiàn)暫緩?；氐綄?dǎo)入的問題，作為中韓關(guān)系的轉(zhuǎn)折點，薩德究竟是什么？它是導(dǎo)致中韓之間合作與沖突的根本原因嗎？

課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)，答疑解惑

（五）課堂討論

教師活動：假如你是時事評論員，結(jié)合本課所學(xué)，你認(rèn)為中韓關(guān)系該何去何自從呢？

學(xué)生活動：討論并回答問題

教師活動：總結(jié)學(xué)生發(fā)言（和平與發(fā)展的時代主題;立足本國國家利益）

設(shè)計意圖：理論聯(lián)系實際，發(fā)揮所學(xué)，分析時政熱點話題;培養(yǎng)學(xué)生理性思考能力和表達能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

（六）習(xí)題處理

（八）教學(xué)反思

1.優(yōu)點：課堂氛圍活躍，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;課堂內(nèi)容目標(biāo)達成，重難點知識時間分配和突破都積極有效等;

2.不足：在具體設(shè)問問題上應(yīng)該更具針對性和突破性，加強知識點間的邏輯聯(lián)系。