許軍杰

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識。

3.懂得人與人之間需要尊重、鼓勵的道理，關(guān)愛別人，特別是身處困境的人，同時也要珍惜別人對自己的關(guān)心和鼓勵。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會掌聲的內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、回顧復(fù)習(xí)，激發(fā)閱讀期待

1.這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第29課，請大家齊讀課題。（生齊讀課題）

2.上節(jié)課我們認(rèn)識了許多詞語朋友，瞧，它們來了，快和它們打聲招呼吧。（指名領(lǐng)讀）

殘疾 輪流 猶豫 熱烈 持久 姿勢 似的 憂郁

甚至 鼓勵 情緒 鎮(zhèn)定 麻痹癥 一搖一晃

3.這幾個詞語連老師都容易讀錯，可你全讀對了，真了不起！一個詞語就是一個畫面，一串詞語就是一個故事。請同學(xué)們回憶一下課文內(nèi)容，誰能用上其中的幾個詞語說一說《掌聲》講述了怎樣的故事？自己先小聲練一練。（指名說）

4.老師出示的詞語大部分你都用上了，而且故事概括的很完整，真棒！同學(xué)們，把文中的關(guān)鍵詞連成句子，組成畫面，是概括文章主要內(nèi)容的一種很好的方法。誰還想試一試？

5.你概括得也很好，課文以掌聲為線索，寫了英子在掌聲中前后的變化，這兩次掌聲有什么不同？你從中體會到了什么？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文內(nèi)容，感受掌聲的魅力。

二、品讀感悟，體會掌聲內(nèi)涵

（一）品味第一次掌聲

1.讓我們來看看第一次掌聲吧。（課件出示相關(guān)句子）好好讀讀，想想這是一次怎樣的掌聲？

生：這是一次熱烈而持久的掌聲。

生：這是一次鼓勵的掌聲。

2.小朋友們，英子并沒有表現(xiàn)出什么，她只是剛剛站定，同學(xué)們?yōu)槭裁唇o她這么熱烈的掌聲呢？

生：因為英子鼓起了勇氣走上講臺。

生：因為英子不再自卑了。

3.你們理解得真好，以前的英子是怎樣一個女孩？請同學(xué)們默讀課文1～3自然段，一邊讀一邊畫出描寫英子的句子，用心讀一讀，看誰能讀到英子的心里去。

4.匯報：英子是怎樣一個女孩？你們是從哪些詞、句子中體會到的？

生：“在上小學(xué)的時候……走路的姿勢”從“默默地 ???早早地 ?最后一個 ?不愿意”可以看出英子很孤獨，自卑。

（1）課件出示句子，是啊，從“不愿意”一詞中我們聽出了英子內(nèi)心的擔(dān)心，因為她不愿意讓別人看見她走路的姿勢，所以她總是----

生：默默地坐在教室的一角。

（2）我們可以想象，課堂上同學(xué)們都積極、踴躍地回答老師的問題，可是英子總是------

生：默默地坐在教室的一角。

（3）下課了，同學(xué)們都在一起交談，游戲，可是英子總是----

生：默默地坐在教室的一角。

（4）是啊，英子就是這樣的一個孩子，想一想，我們應(yīng)該怎么讀這段話呢？自己先練一練。（指名讀）

讀的真好，讀書就應(yīng)該這樣，一邊讀一邊抓住關(guān)鍵詞想象書中的情景，把自己的理解和感受融入到朗讀里，這就叫有感情朗讀。

（二）品味第二次掌聲

1.多么美好的掌聲?。≌峭瑢W(xué)們對英子的掌聲鼓勵，英子感動得流下了眼淚。當(dāng)她講完故事時，教室里又響起了（生：熱烈的掌聲）這是第幾次掌聲？從這次掌聲中你又體會到了什么？

2.現(xiàn)在你就是英子的同學(xué)，聽了英子的演講，你想對她說些什么？

生：英子，你講的太好了！

生：英子，你是最棒的！

3.此時，你如果是英子，心里會想些什么？

生：原來同學(xué)們沒有歧視我。

生：謝謝同學(xué)們，我會努力的。

4.如果下一次講故事，英子還會猶豫嗎？這第二次掌聲是所有同學(xué)們對英子的（生：贊揚）師板書 ?贊揚

三、前后對比，升華情感

1.正是這兩次掌聲，英子就像變了一個人似的，她變得怎樣了？請同學(xué)們讀一讀第4、5自然段，你又能讀懂什么。生自由讀。

2.曾經(jīng)那個孤獨、自卑、憂郁的英子變得怎樣了？

生匯報，師板書 ?活潑 ?開朗 ?自信

3.是什么讓英子發(fā)生了那么大的變化？（生：掌聲）師板書 掌聲

4.正如英子在來信中說的那樣---（出示第5自然段，生齊讀）

（1）是啊，英子能鼓起勇氣，走上講臺講故事，這就是--

生：微笑著面對生活。

（2）課間的時候，她能和同學(xué)們游戲、說笑，這也是----

生：微笑著面對生活。

（3）聯(lián)歡會上，英子還請同學(xué)們教她跳舞，這更是----

生：微笑著面對生活。

寫下這段話的時，英子的內(nèi)心充滿了感激，你就是英子，你來讀讀這段話，（指名讀）我們都是英子，一起來讀讀。（生齊讀）

5.我請兩位同學(xué)分別讀一讀文章的第1自然段和第4自然段，讓我們再一次感受掌聲帶給英子的變化。（指名讀）

四、激發(fā)想象，點亮主題

謝謝兩位同學(xué)，英子身患?xì)埣玻陋?、自卑，是掌聲讓她鼓起了生活的勇氣，她變得開朗起來，自信起來，這就是掌聲的魔力，這就是愛的力量。（課件出示）

愛是什么？

愛，不僅是同學(xué)們給英子的掌聲，還是公共汽車上______，是給下班的爸爸媽媽_____，是向遇到困難的小伙伴_____，是_____……

讓我們獻(xiàn)出自己的愛，使生活變得更美好。

讓我們隨著音樂把空填完整。

小結(jié)：今天這節(jié)課，小朋友們學(xué)得很棒，讓我們?yōu)樽约旱某錾憩F(xiàn)鼓鼓掌，也把這感謝的掌聲送給聽課老師。讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活！