王永正

在新時代中國特色社會主義發(fā)展過程中，高職教育不斷發(fā)展、創(chuàng)新和改革，人才培養(yǎng)模式日臻完善，更加強調和重視實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和鍛煉。從調查數(shù)據(jù)的分析結果可以看出，參加畢業(yè)實踐的學生就實習過程中的存在職業(yè)健康安全風險進行調查、辨識和評價，是研究制訂出切實可行的畢業(yè)實踐過程中職業(yè)健康安全風險分析與措施的保障，本文按照畢業(yè)實踐的組織過程，畢業(yè)實踐前的組織準備、實習單位的確定、實習項目工作過程、畢業(yè)實踐過程的監(jiān)督過程等方面進行風險分析，確定可行的分析和評價方法，并確定相應的管理措施，以保證學生畢業(yè)實踐過程中的職業(yè)健康安全。降低畢業(yè)實踐管理過程中的管理風險。

一、畢業(yè)實踐活動中危險源辨識

危險源辨識方法一般經(jīng)常是用的辨識方法有：預先危害分析法;工作危害分析法;故障樹分析法和活動過程調查分析法等。應由專業(yè)能力的教師組成分析小組，進行畢業(yè)實踐活動中危險源的辨識工作。根據(jù)筆者多年來進行職業(yè)健康安全審核的經(jīng)驗認為，目前比較適宜采用活動過程調查分析法，進行畢業(yè)實踐活動的危險源辨識。

（一）過程調查分析法進行畢業(yè)實踐活動中危險源的辨識步驟

1.確定學生進行畢業(yè)實踐活動的行業(yè)范圍。一般與其所學專業(yè)和專業(yè)群相一致;

2.進行畢業(yè)實踐活動從開始到畢業(yè)前的活動內容和活動過程;

3.通過調查分析法對畢業(yè)實踐活動的時態(tài)和狀態(tài)，進行分析可能導致的事故和傷害。

（二）畢業(yè)實踐活動中活動過程的確定

按照ISO45001：2018《職業(yè)健康安全管理體系 使用指南要求》中的要求結合畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的過程，應從以下幾方面活動進行畢業(yè)實踐過程的職業(yè)健康安全風險的危險源辨識：

1.畢業(yè)實踐前的組織準備活動

1）確定畢業(yè)實踐的組織活動方式

a確定畢業(yè)實踐的時間周期是否符合教學計劃的安排;

b確定指導畢業(yè)實踐的指導教師是否合理、能否滿足專業(yè)能力要求;

c安排的指導人數(shù)是否合理;

d確定畢業(yè)實踐基地能否滿足畢業(yè)實踐要求;

e確定三方頂崗實習協(xié)議文本是否符合教育主管部門的要求等。

2）確定畢業(yè)實踐安全教育活動

a安全教育的內容是否滿足要求;b安全教育的形式是否有效;

c安全教育的考核是否有效。

3）進行管理制度的編制

a是否建立實習指導教師制度;

b建立學校、實習單位信息通報制度

c實行學校和實習單位雙方頂崗實習共同考核制度;

d畢業(yè)實踐過程的監(jiān)督檢查制度。

4）對學生身體狀況和精神狀況進行調查

a對學生身體狀況進行調查，如以往病史、高血壓、心臟病、肺心病等

b對學生精神狀態(tài)進行調查。有些學生有社交恐懼癥、輕微抑郁癥、走向社會的心理障礙等。

2.實習單位的確定活動

1）實習單位是否具有獨立法人資格、依法經(jīng)營、管理規(guī)范、規(guī)模較大、技術先進、有較高社會信譽或具有較高資質等級;

2）提供崗位是否與學生所學專業(yè)對口;

3）以往實習的效果是否滿足要求;

4）實習單位的工作時間、工作強度、工作環(huán)境是否滿足要求

5）實習單位是否提供住宿，住宿環(huán)境是否滿足安全要求。

3. 實習項目的工作過程和活動內容的

確定整個畢業(yè)實踐階段的職業(yè)健康安全風險中危險源辨識的重點，要根據(jù)不同的專業(yè)和場所進行辨識危險源。包括常規(guī)和非常規(guī)的活動和情形下產(chǎn)生的危險源。

1）實習場所內的設備設施、材料物質和其他自然條件;

2）實習過程中的設計活動、開發(fā)活動、生產(chǎn)活動、裝配活動、施工活動、交付服務活動;

3）工作場所人為活動因素

4）工作履行的情況

5）工作過程中潛在緊急情況;

4.畢業(yè)實踐過程的監(jiān)督活動

1）畢業(yè)實踐活動過程檢查是否進行了落實;

2）對檢查出的問題是否進行了整改;

3）對不符合編制的整改措施是否有新的危險源;

4）是否進行了整改措施的落實。

（三）針對上述活動結合不同專業(yè)的畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)和內容采用危險源調查表的形式進行調查

通過對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的活動過程辨識可能存在和導致的事故和傷害，確認方式的時態(tài)（過去、現(xiàn)在、將來），考慮存在的狀態(tài)（正常、緊急），通過專業(yè)的辨識人或小組進行初步直觀判定是否為危險源、是否為存在的重大風險。形成危險源調查表。

危險源調查表內容包括：實習活動、危險源、可能導致的事故和傷害、三種時態(tài)（過去、現(xiàn)在、將來）、三種狀態(tài)（正常、異常和緊急）、直觀判斷結果、是否重大等內容。

二、畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)危險源的評價方法

在進行畢業(yè)實踐活動危險源的評價過程中，比較適合采用經(jīng)驗評估法進行，具體實施步驟如下：

1.按照確定三個主要因素

1）畢業(yè)實踐活動中發(fā)生事故或危險事件發(fā)生可能性分數(shù)（L）：

當完全可能，會被預料到分數(shù)值為10;當相當可能分數(shù)值為6;當完全可能，不經(jīng)常，但可能分數(shù)值為3;當完全意外，極少可能分值為1;當可以設想，但高度不可能分值為0.5;當極不可能分值為0.2;當實際不可能分值為0.1。

2）畢業(yè)實踐活動中在危險環(huán)境頻率的分值（E）：

當連續(xù)暴露分值為10;當每天工作時間暴露分值為6;當每周一次分值為3;當每月一次分值為2;當每年一次或幾次分值為1;當非常罕見的分值為0.5。

3）畢業(yè)實踐活動中發(fā)生事故的嚴重后果程度（C）：

當結果是大災難，許多人死亡時分值為100;當結果是災難，數(shù)人死亡分值為40;當結果是非常嚴重，一人死亡分值為15;當結果是嚴重，重傷分值為7;當結果是重大，致殘分值為3;當結果是引人注目，需要救護分值為1。

2.通過計算在畢業(yè)實踐活動中上述三種因素的估算值的乘積，即D=L*E*C確定風險評估的最終危害性分值（D），確定危險程度

風險評估的最終危害性分值（D）：

當分值為：≥320，為極其危險， 不能繼續(xù)作業(yè);當分值為：160 – 320，為高度危險， 需要立即整改;當分值為：70 – 160，為顯著危險， 需要整改;當分值為：20 -70，為可能危險， 需要注意;當分值為：< 20，為稍有危險， 可被接受。

危險源的風險評價表內容包括：序號：活動、產(chǎn)品或服務;危險源;可能導致的事故;L;E;C;D;評價等級;控制措施。

最后通過進行畢業(yè)實踐活動的職業(yè)健康安全風險分析，并結合實習單位和項目，組織學生注重學習相關的安全措施，降低實習過程中的風險，以保證安全和健康。才能更好地保證學生安全、順利的完成畢業(yè)實踐活動，培養(yǎng)新時代中國特色的社會主義的建設者和接班人。