張曉燕?任金鋒

記得我去探望任吉堯老師時(shí)的一件事，任老師有位學(xué)生是優(yōu)秀的外科大夫：“我現(xiàn)在的手術(shù)成功率達(dá)到了99%，位于全院前列?！比卫蠋焻s回復(fù)：“你現(xiàn)在的技術(shù)確實(shí)不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)！一個(gè)失敗的病例，在你手中只是1%，但對(duì)他的家庭來(lái)說，卻是100%??！一個(gè)家庭中失去了任何成員，這都是不完整的、是不幸的，你應(yīng)該為了這1%而努力，再攀新高”。聯(lián)想到我所從事的教育工作，我所面對(duì)的孩子，性質(zhì)不也一樣嗎？

新學(xué)期開始后，我被分配到初一年級(jí)擔(dān)任十班的班主任工作，可以說：從那時(shí)到現(xiàn)在，我一直在享受著學(xué)生帶給我的幸福。這句話聽起來(lái)，好象有點(diǎn)假，但這是我的真實(shí)感受，因?yàn)楸緦W(xué)期我的思想比原來(lái)有了較大的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)：我不再火冒三丈，而是沉著冷靜，幫學(xué)生分析得失，找到以后努力的方向;我不再是原來(lái)那個(gè)讓學(xué)生望而生畏的嚴(yán)師，而變成了學(xué)生眼中可敬可親的慈父。也正是由于思想的轉(zhuǎn)變，才讓我享受到了從來(lái)沒有過的如此強(qiáng)烈的做為班主任老師的幸福。下面我就給老師們匯報(bào)一下我的幸福來(lái)自何處？

可能是因?yàn)樽约耗挲g的問題，也可能是一屆與一級(jí)的差別，剛剛接手初一十班的時(shí)候，看孩子們那么小，感覺他們挺可愛的，哪怕他們犯點(diǎn)錯(cuò)誤，總覺得可以理解甚至可以原諒，時(shí)間一長(zhǎng)，好象我也沒有了過去的威嚴(yán)，與此同時(shí)，孩子們卻與我走得越來(lái)越近了?；貞洸坏剿膫€(gè)月的時(shí)間，我感覺還真有幾點(diǎn)做法值得一提：

首先，我是孩子們的生活服務(wù)員。

這句話是我在班會(huì)上給班干部明確職責(zé)時(shí)，鄭重向同學(xué)們承諾的。開始，孩子們不了解我，也不敢讓我服務(wù)。但有一個(gè)星期三的晚上十一點(diǎn)左右，我正在學(xué)校值班，忽然接到王校長(zhǎng)的電話說：“我班的趙一凡同學(xué)感冒發(fā)燒，看我家里有沒有感冒藥”。放下電話后，我給家里取得了聯(lián)系，碰巧家里也沒有退燒藥，我愛人就跑到廚房里看了看樓下的診所還亮著燈，就告訴我說不如帶孩子來(lái)診所打針，我便把車開到宿舍接上趙一凡和另外一名初二年級(jí)的樓層長(zhǎng)一起來(lái)到診所打了針，第二天，這位同學(xué)感冒還真好了。這件事情慢慢地在班內(nèi)傳開了，我也陸續(xù)地接到了許多學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的信息、打來(lái)的電話，稱贊我的做法，并表示把孩子放到我的班里很放心。接下來(lái)，我的服務(wù)就真的開張了，有讓我給修拉鏈的、撬櫥子的、修桌子的等等，活越來(lái)越多，我只好在班內(nèi)組建了維修小分隊(duì)來(lái)替我分擔(dān)，現(xiàn)在我只是負(fù)責(zé)校外服務(wù)，孩子的生活困難解決了，學(xué)習(xí)也就沒有顧慮了。

第二，我是孩子們的行為監(jiān)督員。

由于年齡特點(diǎn)，初一的學(xué)生總有很多不規(guī)范的行為表現(xiàn)，要想把他們引入正軌，那就需要我們?nèi)w老師的引領(lǐng)。要記住一個(gè)規(guī)律：“哪怕是再差的學(xué)生，也愿意得到別人的贊賞”。 我的班主任寄語(yǔ)是這樣寫的：“把優(yōu)點(diǎn)放大，處處展現(xiàn);把缺點(diǎn)縮小，處處隱藏;你就會(huì)塑造一個(gè)全新的自我?！痹谌粘９芾碇?，我做得最多的便是尋找和欣賞，尋找每個(gè)同學(xué)身上的亮點(diǎn)，然后與全體同學(xué)一起來(lái)欣賞，以便于讓這些優(yōu)點(diǎn)在他們的身上扎根。班里有位同學(xué)叫王虎，這孩子先天殘疾，患唇額裂，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)930多名，但我發(fā)現(xiàn)這孩子能按時(shí)作息，勞動(dòng)積極，尤其是擺放拖把特別整齊，十余把拖把擺好后從側(cè)面看就象一把一樣。我組織全班同學(xué)參觀學(xué)習(xí)，任命他為衛(wèi)生工具擺放指導(dǎo)員、監(jiān)督員。并通過校訊通平臺(tái)把他的優(yōu)秀表現(xiàn)發(fā)送給他的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也深受感動(dòng)。從那以后，王虎同學(xué)更加認(rèn)真了。

第三，我是孩子們的方向指導(dǎo)員。

我們想讓學(xué)生成為什么樣的人，我們就朝著什么方向引領(lǐng)。班內(nèi)的各項(xiàng)工作，從開門、掛鎖、進(jìn)門、關(guān)門、黑板、講桌的擦拭、衛(wèi)生工具的擺放、課桌凳及桌上物品的擺放、各范圍衛(wèi)生清理的標(biāo)準(zhǔn)、宿舍內(nèi)務(wù)整理的要求等等，第一次總是由我來(lái)做出示范，并進(jìn)行跟蹤檢查指導(dǎo)，現(xiàn)在學(xué)生已養(yǎng)成了良好行為習(xí)慣。有一個(gè)大課間，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)無(wú)所事事，我便說出了我的想法：“課間時(shí)間去廁所或出去玩?；貋?lái)后，如果能提前做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，你該有很大的收獲，我相信你三天后一定能做到”，這時(shí)，有很多同學(xué)說：“我們今天就能做到”。我高興地說“是嗎？”你們真不愧是我的學(xué)生。到下節(jié)課的時(shí)候，同學(xué)們真的做到了。后來(lái)，我又發(fā)現(xiàn)張主任的十二班還保持著原初三一班“出操快、隊(duì)列齊、口號(hào)響、提前跑”的好習(xí)慣，我就給十班的孩子們吹風(fēng)說，十二班出操快、隊(duì)列齊、口號(hào)響、跑得好，我有點(diǎn)不服氣，你們服嗎？孩子們大聲回答：“不服”。好！我就喜歡你們這樣?，F(xiàn)在，十班的孩子們也能做到這樣了。

第四，我還是孩子們的情感調(diào)解員。

做為班主任老師，不能是情感專家，最起碼應(yīng)該是情感內(nèi)行。在期中考試之前，一次放假返校后，我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)課堂上精神不振，注意力不集中。正準(zhǔn)備找他談話的時(shí)候，我接到了他媽媽打來(lái)的電話，從電話中了解到這個(gè)孩子的父母正準(zhǔn)備離婚，我問清了事情的緣由，主要問題出在他父親身上，這位母親愿意為了孩子做出讓步。事后我又找到知情人做了詳細(xì)了解，驗(yàn)證了這位家長(zhǎng)的說法。我便做好了當(dāng)情感調(diào)解員的思想準(zhǔn)備。又過了幾天，這位同學(xué)的父親從手機(jī)上調(diào)出了我的手機(jī)號(hào)碼，給我打通了電話，但他不知道號(hào)碼是我的，我一聽口氣，就知道他是誰(shuí)了，他說話很粗魯，我先批了他一通，然后直接告訴他我是誰(shuí)，他一聽是我，接著就軟了，求我好好照顧他的兒子，我問他：為什么讓我照顧你兒子，你呢？他便說出想離婚的想法，孩子不容易。機(jī)會(huì)來(lái)了，我就從一個(gè)父親的責(zé)任與義務(wù)，到他離婚可能會(huì)給孩子帶來(lái)的傷害，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育，足足批了他十五分鐘，最后，他妥協(xié)了。后來(lái)，聽這位同學(xué)的媽媽說：她的丈夫已經(jīng)給她道歉了，并表示以后要好好過日子，現(xiàn)在他們過得還不錯(cuò)，家庭矛盾解決了，孩子學(xué)習(xí)也專心了。

總之，班主任工作是非常復(fù)雜、繁瑣的，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，潤(rùn)物無(wú)聲，給學(xué)生更多的關(guān)愛，才能把各項(xiàng)工作做好，讓學(xué)生享受到成長(zhǎng)的快樂、集體的溫暖，讓自己收獲來(lái)自學(xué)生的幸福，為師的光榮。