文雯 周博 胡家棟 羅長浩 拓田田

摘 要：在“互聯(lián)網+”的教育背景下，建設高職院校藥品質量與安全專業(yè)教學資源庫有助于進一步規(guī)范教學要求，搭建學生自主學習平臺，從而提升本專業(yè)教學質量。本文分析了當前高職院校專業(yè)資源庫存在的問題，并闡述了藥品質量與安全專業(yè)教學資源庫建設的思路與內容，以期為后續(xù)相關專業(yè)建設提供參考和理論依據(jù)。

關鍵詞：藥品質量與安全;教學資源庫;建設思路;建設內容;高職教育

在“互聯(lián)網+”的時代背景下，教育和學習的方式也在經歷著巨大變革，將教學資源和信息化技術手段相結合，對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和提升教學質量是非常重要的支撐。[1]由于制藥行業(yè)的特殊化，以針對崗位需求，強化就業(yè)能力為目標的教學資源庫建設，為制藥領域高技能應用型人才的培養(yǎng)提供了終身學習的公共平臺。本文以楊凌職業(yè)技術學院藥品質量與安全專業(yè)教學資源庫建設為例，探究高職院校專業(yè)教學資源庫建設的相關內容。

1 當前高職院校專業(yè)資源庫存在的主要問題及分析

通過分析高職學生對專業(yè)教學資源庫的使用情況和評價，并結合有關建設者的經驗，不難發(fā)現(xiàn)目前大多數(shù)高職院校專業(yè)資源庫的實際利用率并不高，對教改的促進效果并不明顯。[2]出現(xiàn)這一問題的主要原因有以下幾個方面：第一，資源庫推廣與共享機制不完善;第二，缺乏優(yōu)質教學資源和具有吸引力的資源形式;第三，教學資源與授課邏輯不匹配，不能及時更新相關內容，導致教師使用頻率低，學生參與程度低;[3]第四，教學資源內容枯燥冗長，對學生吸引力不強。[4]

2 藥品質量與安全專業(yè)教學資源庫建設思路

2.1 專業(yè)資源庫的建設團隊

藥品質量與安全專業(yè)教學資源庫建設需要專業(yè)化的團隊，其團隊主要包括本行業(yè)專家及骨干教師、平臺維護及推廣人員、本專業(yè)及行業(yè)內動態(tài)素材收集管理人員、實驗中心管理教師和資源后期加工設計人員等。建立分項目負責人責任制，明確不同崗位成員職責，定期召開資源庫建設工作會議，對各項目進度、后期安排部署以及存在問題和困難進行有關報告，保障資源庫順利建設及后期持續(xù)發(fā)展。

2.2 專業(yè)資源庫的質量保證

2.2.1 建設多形式化資源

由于藥品質量與安全專業(yè)相關知識體系較為復雜，理解難度較大，傳統(tǒng)的文字、圖片對知識點的闡述具有一定的局限性，易致使學生失去學習興趣。開發(fā)設計相關知識點短視頻、動畫及情景教學等資源形式，結合教學課件、電子教案以及習題庫等文本資源，將重點、難點進行全面的講解，以提升資源質量，引起學生學習興趣，進一步提高專業(yè)資源庫的利用率。

2.2.2 建立資源更新機制

由于醫(yī)藥行業(yè)技術革新迅速，故藥品安全與質量專業(yè)資源庫建設并不是一項一勞永逸的工作，而是需要根據(jù)行業(yè)當下新技術、新知識不斷完善該專業(yè)資源庫的內容。建立定期資源更新機制，理順資源庫中資源的邏輯體系，使之與課堂教學匹配，提高專業(yè)資源庫的利用率。

2.3 專業(yè)資源庫的推廣運行

目前大多專業(yè)教學資源庫主要是主持建設單位自身使用居多，其他高職院校師生運用不多。故專業(yè)資源庫應重點加大對本單位以外的高職院校和相關企業(yè)的推廣力度，通過各層次線上線下的宣傳，簡化平臺使用難度，擴大資源庫免費開放程度，進一步增加使用者的范圍和數(shù)量，提升資源庫實際利用率。

3 藥品質量與安全專業(yè)教學資源庫主要建設內容

3.1 專業(yè)資源庫建設

調查分析不同地區(qū)制藥行業(yè)人才需求情況，形成我院藥品經營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)介紹、崗位能力標準、行業(yè)動態(tài)、企業(yè)名家、企業(yè)案例等資源，通過智慧職教平臺，為發(fā)展建設高職相關專業(yè)提供參考。

3.2 課程資源庫建設

根據(jù)行業(yè)需求，以就業(yè)為導向，本著為制藥企業(yè)培養(yǎng)高素質技能型人才的目標，確定以藥物化學、藥物分析技術、藥物制劑技術、中藥制劑分析和藥品生物檢定技術等11門專業(yè)課程為主要建設對象，將每門課程的內容進行顆粒化拆分，以單個知識點代替?zhèn)鹘y(tǒng)資源庫以章節(jié)為單位的課程資源建設。完善每門課程的課程標準、授課計劃及電子教材，制作每個知識點的教學課件、電子教案、教學設計、微課視頻及動畫，完善每門課程的圖片庫、試題庫、試卷庫以及實驗實訓講演練一體化教學視頻。借鑒全國高職相關課程的建設，實現(xiàn)信息化資源共享，為其他高職院校藥品質量與安全專業(yè)資源庫建設提供參考。

3.3 校企協(xié)同創(chuàng)新資源庫

依托醫(yī)藥企業(yè)，建立校企合作、協(xié)同創(chuàng)新的專業(yè)資源庫。聘請行業(yè)骨干承擔指導教師，與周邊藥檢所、藥企合作，將綜合實訓、頂崗實習與國家藥品抽檢工作、藥企質量檢測與藥品生產等應用性強的單元操作相結合，使學生將實驗室操作和各工作崗位生產性操作密切結合，建設配套講授課件、演示視頻和動畫等，通過智慧職教平臺建設理實一體化資源庫。不僅供學生學習當下最新的藥品生產和質量檢測技術，也可提供給企業(yè)用于培訓新進人員。[5]

4 結語

信息化的時代改變了高職教學模式，專業(yè)資源庫為使用者提供了豐富、系統(tǒng)、便捷的資源，這對于制藥行業(yè)的有關學習者來說價值巨大。本文首次探討了高職藥品質量與安全專業(yè)教學資源庫的建設思路與內容，為本專業(yè)的改革與發(fā)展提供了素材與參考價值。

參考文獻：

[1]高立，譚業(yè)發(fā)，蘇正煉.新形勢下教學資源建設的探求與思考[J].教育教學論壇，2018（52）：205-206.

[2]陳龍，盧東亮，李春麗，等.高職教育節(jié)能專業(yè)群教學資源庫的建設與思考[J].廣東職業(yè)技術教育與研究，2018（06）：52-55.

[3]葉文勝，彭亞雄.高職專業(yè)教學資源庫建設的問題分析和優(yōu)化建議[J].黃岡職業(yè)技術學院學報，2018，20（05）：35-38.

[4]鄭蕾，劉靜.高職藝術設計類專業(yè)教學資源庫建設研究[J].邯鄲職業(yè)技術學院學報，2017，30（03）：81-84.

[5]胡清宇，劉文娟，甄會賢，等.以就業(yè)為導向的藥品質量與安全專業(yè)課程體系構建與實施[J].科技創(chuàng)新與生產力，2018（12）：110-111.