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        仿真軟件在中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)缺點探究

        2019-10-21 10:45:53羅永慶
        科技風(fēng) 2019年2期
        關(guān)鍵詞:中職應(yīng)用

        羅永慶

        摘 要:本文對于仿真軟件在中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)缺點進行了深入的探析,并在此基礎(chǔ)上提出了相關(guān)的改進措施。

        關(guān)鍵詞:仿真軟件;中職;數(shù)控技術(shù)教學(xué);應(yīng)用;優(yōu)缺點

        在職業(yè)技術(shù)學(xué)校,數(shù)控技術(shù)是數(shù)控專業(yè)非常重要的一門專業(yè)課。就教學(xué)模式來說,傳統(tǒng)的教學(xué)一般都是講解理論,而少有實際的操作,導(dǎo)致學(xué)生對這一門課在理解和掌握上具有非常大的難度。作為一門技術(shù),要想學(xué)好,自然要經(jīng)過大量的實踐經(jīng)驗,但是數(shù)控機床非常昂貴,許多學(xué)校都還沒有這樣的經(jīng)濟能力購買足夠的設(shè)備。所以,在教學(xué)中合理利用仿真軟件進行輔助教學(xué)非常重要。

        一、仿真軟件在中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點

        (一)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        以往的數(shù)控機床教學(xué),由于機床數(shù)量不夠,而學(xué)生們又大多是進行的分組操作。輪流操作時難免會因為上課時間限制,導(dǎo)致沒辦法所有人都訓(xùn)練到,當(dāng)一個人在操作時其他人無所事事,或者是操作的學(xué)生因為時間少而比較匆忙,沒有完全掌握好操作技巧等方面的問題,很多學(xué)生會因為沒法親自操作而失去學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)校在教學(xué)時加入仿真軟件,選擇專門的機房安裝性能比較穩(wěn)定以及兼容性都比較好的軟件,最好還可以進行手工編程以及CAM編程練習(xí),用來輔助加工教學(xué)。這種仿真軟件在操作方法和使用感受上基本和真實的機床相同,用這樣的方法可以保障每一個學(xué)生一臺機器進行模擬操作,時間還是那個有保障,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然可以得到提升。

        (二)減少數(shù)控機床的相關(guān)費用

        數(shù)控技術(shù)的費用非常昂貴,不只是購置費用,與之相關(guān)的操作工具也因為實踐課程有較大的消耗。一般來說,學(xué)校購置一次數(shù)控技術(shù)設(shè)備,可能要花費幾十上百萬的費用,而且要安置設(shè)備還需要比較大的場地。而上課在用設(shè)備進行練習(xí)的時候,一些材料的用量也造成了許多花費,比如毛坯用量,每一個學(xué)生上課一次大概需要用一到兩個毛坯。而在加工的時候,如果學(xué)生在操作時使用不當(dāng)就會常常撞刀,刀片就要經(jīng)常性的更換。這些原材料以及工具的損耗是一筆非常大的開支。而且如果學(xué)生對設(shè)備不熟悉,操作失誤導(dǎo)致機器損壞,那么機器修理或者更換的費用也非常龐大。而學(xué)校如果使用仿真軟件,不論是場地的占用還是材料的花費都是非常少的,對于相關(guān)費用的節(jié)約形成了非常積極的影響。

        (三)教學(xué)真實模擬,操作效果穩(wěn)定

        仿真軟件在其整個操作流程的設(shè)計基本上和真實的機床是相同的,真實機床可以做到的零件加工通過軟件的編程操作同樣可以實現(xiàn)。當(dāng)用仿真軟件程序進行操作時,窗口會將程序內(nèi)容、刀具的走刀路徑和走刀的各個點的坐標(biāo)值都顯示出來,學(xué)生在進行操作的時候可以對機床的狀態(tài)進行監(jiān)控和控制,仿佛身臨其境。所以,在教學(xué)效果上來說,仿真軟件基本上可以與真實設(shè)備上的操作有同樣的效果。

        (四)具有較高的安全性

        由于在真實的設(shè)備上操作時,需要用到一些工具和刀具,不僅是可能會造成設(shè)備損壞,還可能會傷害學(xué)生們的安全。而仿真軟件完全不用這些,操作的安全性比較高。

        二、仿真軟件在中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的缺點

        (一)具有較大的隨意性,無法保障產(chǎn)品質(zhì)量

        不論怎樣,就仿真軟件的本質(zhì)來說,它終究還是一個虛擬的過程,如果軟件的程序不會出錯,那么加工就不會出現(xiàn)問題。所以,仿真軟件在一些相關(guān)的產(chǎn)品參數(shù)的設(shè)定上具有較大的隨意性,學(xué)生可以進行隨便設(shè)定。這樣一來就極有可能導(dǎo)致機床出現(xiàn)故障,不能正常對零件進行加工,甚至導(dǎo)致機床無法繼續(xù)工作。如果學(xué)生對參數(shù)隨意設(shè)定,那么產(chǎn)品的尺寸是否精確、表面是否粗糙都無法確定,這完全不能保障產(chǎn)品的質(zhì)量。

        (二)安全意識淡薄

        由于仿真軟件只是一個虛擬過程,所以它的使用中的一些條件和異常情況無法與真實操作符合。比如說實際操作中要求女生把長發(fā)盤起、戴帽子,要求學(xué)生操作時不能把手和頭靠近卡盤和工件,不能戴手套以及加工之前要把機床的安全門關(guān)掉等安全規(guī)定在仿真軟件中都沒有。而實際操作中會出現(xiàn)的異常情況以及參數(shù)調(diào)整等常規(guī)操作在仿真軟件中也沒有。學(xué)生們?nèi)绻?xí)慣了仿真軟件的隨意性,那么就會導(dǎo)致其安全意識比較淡薄,在以后的實際操作中出現(xiàn)問題。

        三、仿真軟件在中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的改進措施

        要想進一步利用仿真軟件做到教學(xué)質(zhì)量的提升,就要對其在教學(xué)中體現(xiàn)出來的缺點進行解決。首先,針對安全意識淡薄的問題,教師要在上課時普及相關(guān)的安全規(guī)定和操作原則,即便是運用仿真軟件上課也要要求學(xué)生們按照實際上課的操作原則來,除了仿真軟件要模擬,對學(xué)生的要求也要真實模擬。另外,教師也不能一味只用仿真軟件上課,它始終是一項輔助技術(shù),應(yīng)該要定期安排學(xué)生進行實際的數(shù)控機床操作,實踐與虛擬相結(jié)合,才能使學(xué)生得到真正的提升。另外,針對仿真軟件隨意性較大的問題,教師要給出明確的標(biāo)準(zhǔn),嚴格要求學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)操作,如果需要修改參數(shù),必須要征求教師的意見,教師也要對實際情況進行查看,在保障不影響產(chǎn)品質(zhì)量的情況下允許學(xué)生修改。

        四、結(jié)語

        仿真軟件是一把雙刃劍,既有優(yōu)點,也有缺點。而現(xiàn)在高職數(shù)控技術(shù)教學(xué)對仿真應(yīng)用軟件的應(yīng)用中,最需要注意的就是怎么能最大限度發(fā)揮其優(yōu)點從而規(guī)避其缺點,這主要是教師需要仔細探討和研究的問題??偟膩碚f,仿真軟件始終是一項虛擬技術(shù),并不能完全替代實際操作,當(dāng)前中職學(xué)校要在教學(xué)中對其進行科學(xué)合理的應(yīng)用,才可以真正提高教學(xué)質(zhì)量。希望本文介紹的仿真軟件在數(shù)控技術(shù)中應(yīng)用的優(yōu)缺點可以為各位教育工作者提供有用的信息。

        參考文獻:

        [1]胡偉心.對仿真軟件在教學(xué)中運用的思考[J].信息技術(shù)與應(yīng)用,2006(11).

        [2]廉良沖,周莉.仿真軟件與數(shù)控教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用[J].機床與液壓,2010(2).

        [3]劉海慶,李葉龍,劉巖.數(shù)控仿真軟件在教學(xué)中的應(yīng)用特點分析[J].農(nóng)業(yè)科技與裝備,2009(2).

        [4]吳波,伊延吉.仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用淺析[J].科技信息,2010(19).

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