摘 要：高校實驗室是實驗教學、科學研究以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐訓練重要場所，肩負著培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力和教師的科學研究等多重任務，本文以開放實驗室為例探討如何提高實驗室利用率問題。

關鍵詞：實驗教學；開放實驗室；實驗室利用率

0引言

高校實驗室不僅僅具有實驗教學和科學研究的功能，同時也具有對外開放、對外服務的能力，是學生創(chuàng)新思維和動手能力培養(yǎng)的重要環(huán)境場所。目前，大多數(shù)高校院校存在實驗室開放程度不夠、學生實操時間嚴重不足、專業(yè)技能提升困難等問題。

1 實驗室開放的作用和意義

（一）培養(yǎng)高素質人才

傳統(tǒng)的實驗教學模式中，實驗內容跟隨理論課程的任務書設計，課程單一，操作性和驗證性實驗占多數(shù)，設計型和創(chuàng)新型等綜合性實驗較少，限制了學生的主動性和創(chuàng)新能力。

（二）加強科研交流與合作

通過開放實驗室，搭建學校、學科、科研人員、學生以及社會之間的交流與合作的平臺，不僅能夠活躍學術氣氛，提高科研人員的研究高度，還能夠共同探討解決科研難題，擴大開放性實驗室在學術界的影響，形成良好的學術氛圍。

2 目前實驗室利用狀況

高校傳統(tǒng)實驗室的建立，大多僅設置實驗教學課程、實踐性教學活動，在對該類型實驗室功能定位不準確，開放項目較少，實驗室利用率低，導致空間設備閑置率高，用途單一，開放程度較低。尤其是實驗課程跟隨理論課程進行，按照人才培養(yǎng)方案，并不是每個學期都開設，開設實驗課程的學期實驗課大都集中在學期末，并不能均布在整個學期中，造成了實驗室設備的閑置。

高校與企業(yè)共建的校企合作實驗室，在科學技術創(chuàng)新、社會服務拓展、文化內涵傳承等方面，發(fā)揮了舉足輕重的作用，但因開放化程度不高、管理制度缺失、監(jiān)督考核機制不健全等原因，導致校企共建實驗室使用用途單一，發(fā)揮作用不夠大。

3 提高實驗室里利用率的措施

（一）調動教師參與實驗室開放的積極性

實驗室的運行需要動手能力強，實踐經(jīng)驗豐富的高素質教師隊伍，高校教師大都注重理論知識的傳授和研究，參與實驗室建設及運行的少，因此，調動教師參與實驗室開放的積極性和熱情是提高實驗室利用的首要問題。

（二）面向學生，全面開放

很多學生并不了解學校的實驗室設備，更談不上利用實驗室，故面向學生開放實驗室，搭建學生與實驗室的橋梁，使其了解并參與進來是非常必要的。

（三）健全開放實驗室申報制度

制定實驗室開放管理辦法，充分發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，促進實驗教學改革，逐步形成高素質創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，規(guī)范有序地做好實驗室的開放工作。實驗室開放在不影響正常教學秩序的前提下進行，學校實驗室的開放需要建立申報審批的制度。申報實驗室開放的項目應具有提高性、科研型，實驗的內容必須是教學計劃內必做實驗的延續(xù)或提高，包括綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗等。學校對于申報的開放性實驗室實際情況進行審批，審批合格的實驗室給予實驗室開放的權限，提供科研經(jīng)費予以扶持。

（四）成立學科社團、興趣小組或大創(chuàng)項目

通過學科社團活動，利用實驗室現(xiàn)有資源開展活動，從而提高實驗室利用率。

學生在興趣小組、大創(chuàng)項目選題中，根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的課題，經(jīng)過院系或相關管理部門嚴格審查后進行，課題要有明確的研究任務和實驗起止時間，課題結題時進行考核。學生獨立的完成課題實驗方案的設計、實驗方法的搜集與整理、實驗的具體操作、實驗耗材的取用等整個實驗過程，并對最終實驗結果分析，撰寫實驗報告、提交論文或實物。實驗室根據(jù)學生的實驗成果進行評定，給予相應獎勵。實驗室開放培養(yǎng)了學生的自主和創(chuàng)新意識，在時間、內容、方法和手段等方面實現(xiàn)全面的開放。

（五）加大校企共建實驗室的建設

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展與政策支持，我國高校校企共建實驗室建設進入了快速發(fā)展階段，在校企共建實驗室的良好基礎條件下，可為學生社團活動、專業(yè)競賽、創(chuàng)新型實驗項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、大學生科研項目開展提供平臺保障，利于學生綜合素質培養(yǎng)，創(chuàng)新思維能力的鍛煉。在傳統(tǒng)實驗項目的基礎上，將企業(yè)的最新技術和產(chǎn)品融入教學過程中，開始創(chuàng)新型實驗項目，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定基礎本文在分析高?，F(xiàn)有實驗室管理模式的基礎上，加強與企業(yè)的聯(lián)系，注重教師的培訓等方面提高實驗室利用率。

（六）整合資源

實驗室一般只針對本院系專業(yè)開設實驗課程，各個院系實驗室要開展相似的實驗就會引起實驗設備及其耗材的重復購置，造成實驗室房屋和設備等閑置和浪費。比如電工實驗室，電氣和汽車學院均開設；材料力學實驗室，機械和建工學院均開設；機械設計實驗室和機械原理實驗室，機械和汽車學院均涉及。針對這種現(xiàn)象，院系可將實驗室整合，面向各學院開放，不僅提高實驗室利用率，減少設備閑置時間，同時降低實驗室建設成本。

4總結

開放實驗室為學生的實驗操作提供了一個鍛煉平臺，同時也給學生創(chuàng)造了一個思維空間，使學生的分析和操作能力得到加強。開放實驗室的建設是一項長期且復雜的工程，只有通過學校、學院、教師、實驗室和學生等多方努力，共同參與開放性實驗室的建設，開放實驗室才能良好的發(fā)展，實驗室利用率才能提上去。

參考文獻：

[1]羅慶華.關于高校開放實驗室的探討與應用.[J].智庫時代. 2096-4609（2019）10-0106-002.

[2] 朱玉華，龐潔.國家重點實驗室對外開放和交流合作的探討 [J].實驗室研究與探索 ，2013，32（05）：198-200+204.

作者簡介：

劉靜，女，1991年3月，山東曲阜人，研究方向：智能機械與機器人，單位：河北科技學院