任立偉　席改卿　魏蕊娣　高玉紅

摘 要：化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程是化工類專業(yè)的重要實(shí)踐課程，對提高學(xué)生的化工操作、過程開發(fā)等工程能力有很大的幫助。文章通過介紹化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施和教學(xué)效果，分析了當(dāng)前化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中存在的問題，提出了基于校企合作的化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)新模式。

關(guān)鍵詞：化工專業(yè);實(shí)訓(xùn)課程;教學(xué)模式;校企合作

0 引言

當(dāng)前，我國的高等教育進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展階段。作為傳統(tǒng)的工科專業(yè)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)需要面對工程教育專業(yè)認(rèn)證。化工類專業(yè)要達(dá)到工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，需要切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，這對化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)提出了新的更高的要求?；I(yè)實(shí)訓(xùn)課程作為高等院校化工類專業(yè)的重要實(shí)踐類課程，一般包括化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)、化工綜合實(shí)訓(xùn)和化工仿真實(shí)訓(xùn)等，對提高學(xué)生的化工綜合實(shí)踐能力具有十分重要的作用，是化工專業(yè)人才培養(yǎng)中不可缺少的一環(huán)[1-3]。如何使化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程達(dá)到工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，是當(dāng)前亟待解決的問題之一[4-5]。

1 化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式及存在問題

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式

大多數(shù)高校的化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行。由于化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)裝置和設(shè)備價(jià)格比較昂貴且占地偏大，實(shí)訓(xùn)裝置的臺(tái)套數(shù)非常有限，限制了化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式的靈活性和實(shí)效性[6]。對普通高校而言，化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式大致包括：（1）任課教師講解，包括整體化工工藝流程和主要設(shè)備的介紹，實(shí)訓(xùn)的主要原理和相關(guān)專業(yè)知識的講解，化工實(shí)訓(xùn)操作步驟和注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào);（2）任課教師進(jìn)行化工實(shí)訓(xùn)裝置的開車、運(yùn)行和停車操作或演示;（3）學(xué)生按組進(jìn)行化工實(shí)訓(xùn)。

1.2 存在問題

1.2.1 實(shí)訓(xùn)室/實(shí)訓(xùn)基地方面

化學(xué)工業(yè)是資金密集型產(chǎn)業(yè)，其生產(chǎn)工藝和設(shè)備等裝置造價(jià)昂貴[7]?；?shí)訓(xùn)室/實(shí)訓(xùn)基地的造價(jià)也普遍偏高。不少院校因資金不足，為節(jié)約成本，對化工實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目數(shù)和臺(tái)套數(shù)都盡力壓縮，僅能維持基本的化工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，存在實(shí)訓(xùn)場地不足、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和儀器缺乏和管理不規(guī)范等問題

1.2.2 指導(dǎo)教師方面

“雙師型”的指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏。大多指導(dǎo)教師對化工實(shí)訓(xùn)的生產(chǎn)工藝流程停留在了解和知道層面，并不能完全掌握和吃透整個(gè)化工實(shí)訓(xùn)的工藝流程;對于實(shí)訓(xùn)中存在的諸多問題，兼職指導(dǎo)教師更是難以及時(shí)解決，勢必耽誤實(shí)訓(xùn)進(jìn)程，影響教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量;兼職的指導(dǎo)教師多是學(xué)術(shù)性教師，工程素養(yǎng)相對缺乏，對學(xué)生的實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)的培養(yǎng)力不從心。

1.2.3 學(xué)生方面

化工實(shí)訓(xùn)多是按組進(jìn)行，通常每組10人甚至更多，大多學(xué)生在化工實(shí)訓(xùn)中只是“走馬觀花”的看一看，大多都不去動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考。對于實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目，不少學(xué)生并未真正學(xué)會(huì)和掌握。

2 化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)新模式的探索

2.1 校企合作

為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，有效解決化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程傳統(tǒng)教學(xué)存在的諸多問題，越來越多的高校把目光投向了校企合作[8]。校企合作有多重模式，常見的是共建實(shí)訓(xùn)基地和平臺(tái)，可充分利用雙方資源，實(shí)現(xiàn)共享和雙贏，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2 新模式的提出與完善

基于校企合作，我們進(jìn)行了初步的探索，取得了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。校企合作的化工實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式主要從以下四個(gè)方面入手開展。

（1）共建化工仿真實(shí)訓(xùn)室

化工仿真實(shí)訓(xùn)可高度模擬化工企業(yè)的中控車間。與企業(yè)開展合作，共同建設(shè)化工仿真實(shí)訓(xùn)室，可充分利用合作雙方的資源，豐富化工仿真實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目數(shù)。通過共建化工仿真實(shí)訓(xùn)室，使得實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目數(shù)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)和工藝的先進(jìn)性都得到了提高，為開展實(shí)訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。

（2）共建化工專業(yè)師資隊(duì)伍

建立教師到企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐的培養(yǎng)模式，委派培養(yǎng)骨干專業(yè)教師到對口企業(yè)參與實(shí)踐鍛煉。實(shí)踐鍛煉在企業(yè)的生產(chǎn)車間進(jìn)行，使教師全面經(jīng)歷化工生產(chǎn)的開車、運(yùn)行、停車和檢修等系列過程。教師通過系統(tǒng)的工廠生產(chǎn)實(shí)踐，在化工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中才能得心應(yīng)手，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)效果。聘請企業(yè)的工程技術(shù)人員作為實(shí)訓(xùn)的兼職指導(dǎo)教師，將企業(yè)豐富的實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的工程素養(yǎng)。

（3）共建化工實(shí)訓(xùn)基地

充分利用校企雙方已有資源，開展化工實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作。對于校內(nèi)已有的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)開展研討，按照企業(yè)的需要進(jìn)行改造。對于企業(yè)的生產(chǎn)工藝和車間，雙方通過探討，確定一些適合實(shí)訓(xùn)的生產(chǎn)工藝，作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（4）共編化工實(shí)訓(xùn)講義和教材

結(jié)合校企合作的情況，可分階段進(jìn)行化工實(shí)訓(xùn)講義和教材的編寫工作。根據(jù)學(xué)校、企業(yè)的化工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目特征，明確化工仿真實(shí)訓(xùn)、化工實(shí)訓(xùn)等課程的實(shí)訓(xùn)目標(biāo);對于每類實(shí)訓(xùn)課程編寫實(shí)訓(xùn)講義;通過每次的實(shí)訓(xùn)授課，不斷的尋找不足并不斷完善，形成各類實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)部實(shí)訓(xùn)講義。其次，在內(nèi)部實(shí)訓(xùn)講義的基礎(chǔ)上，查閱現(xiàn)有化工實(shí)訓(xùn)教材，分章節(jié)撰寫化工實(shí)訓(xùn)教材。

通過上述四個(gè)方面的合作，使化工實(shí)訓(xùn)課程從實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和實(shí)訓(xùn)模式等各方面都能達(dá)到工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)實(shí)在在的提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型化工專業(yè)人才。

3 結(jié)語

化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式有諸多問題，如實(shí)訓(xùn)場地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足、指導(dǎo)教師能力缺乏、學(xué)生收獲偏低等?；谛Ｆ蠛献鞯幕I(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)新模式可有效解決這些問題，可從共建化工仿真實(shí)訓(xùn)室、共建化工專業(yè)師資隊(duì)伍、共建化工實(shí)訓(xùn)基地和共編化工實(shí)訓(xùn)教材等四個(gè)方面開展合作。通過上述的新模式，可切實(shí)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型化工專業(yè)人才。

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作者簡介：

任立偉（1983.9-），男，漢族，河北館陶人，副教授，博士研究生，主要從事化工教學(xué)改革研究。

基金項(xiàng)目：河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（No：2017GJJG275）