李艷軍 楊娟娟 李婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，校園新型安全隱患不斷增多，同時(shí)高職院校的學(xué)生大部分紀(jì)律性較差，生活習(xí)慣不好，給學(xué)生安全管理工作加大了難度。部分高職院校對(duì)安全素質(zhì)教育缺乏全面的認(rèn)識(shí)和完善的管理機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生自身缺乏安全防范意識(shí)，校園安全事故頻頻發(fā)生。學(xué)生的職業(yè)安全素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。結(jié)合現(xiàn)階段高職學(xué)生安全素質(zhì)教育的現(xiàn)狀分析，針對(duì)性地提出一點(diǎn)安全素質(zhì)教育的意見，希望可以提高學(xué)生的安全素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時(shí)期;高職;安全素質(zhì)教育;策略

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）11-0262-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技能型人才的緊缺狀況不斷顯現(xiàn)，然而招生市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)觀念的強(qiáng)化，一些高職院校的教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了明顯的功利化色彩，具體表現(xiàn)為片面強(qiáng)化職業(yè)技能教育，不重視甚至忽視學(xué)生安全素質(zhì)教育，從而導(dǎo)致學(xué)生安全知識(shí)匱乏、安全意識(shí)薄弱，而對(duì)于工科類專業(yè)的學(xué)生，職業(yè)安全素養(yǎng)教育直接影響了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。尤其是近幾年網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生需要抵抗的誘惑越來越多，安全隱患也在不斷增多，這無疑對(duì)高職學(xué)校學(xué)生安全管理和教育工作提出了更高的要求。基于此，筆者認(rèn)為有必要結(jié)合現(xiàn)階段高職院校學(xué)生安全素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析，探索新時(shí)期下高職開展安全素質(zhì)教育的策略。

一、我國高職學(xué)生安全素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生自身缺乏安全意識(shí)

長(zhǎng)期在應(yīng)試教育的高壓下，教育出現(xiàn)了相對(duì)嚴(yán)重的偏差，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和新環(huán)境適應(yīng)能力較差。很多學(xué)生在步入大學(xué)校園之后，很難適應(yīng)開放式的環(huán)境，安全防范意識(shí)比較差，導(dǎo)致他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)的時(shí)候不能及時(shí)辨別出來。相對(duì)于本科高校而言，高職院校的學(xué)生大部分紀(jì)律性差，在中學(xué)階段也沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此，在大一階段打架斗毆等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至有學(xué)生在學(xué)校兼職的時(shí)候誤入傳銷組織;還有部分學(xué)生沉溺在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中無法自拔;更有甚者生活自理能力太差，無法適應(yīng)集體生活，導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題。凡此種種，如果得不到及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生很可能會(huì)誤入歧途。

（二）學(xué)校安全教育機(jī)制有待完善

高職院校的數(shù)量在增加，但很多高職院校是由中職學(xué)校合并升格而來的，學(xué)校的管理機(jī)制沒有及時(shí)調(diào)整過來。單一化的教育模式中，學(xué)校只注重學(xué)生專業(yè)操作技能的提升，忽視安全素質(zhì)教育工作，這樣導(dǎo)致一些安全教育實(shí)踐活動(dòng)得不到支持，難以實(shí)踐。同時(shí)，還有部分學(xué)校沒有辦法統(tǒng)一協(xié)調(diào)多方組織配合安全素養(yǎng)提升工作，導(dǎo)致安全教育僅僅停留于表面結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重缺乏全面化引導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式讓管理工作難以順利進(jìn)行，影響著學(xué)生安全素養(yǎng)的提升。

（三）學(xué)校教育工作與時(shí)代脫離

新時(shí)期下，高職院校在安全素質(zhì)教育中也面臨著更加嚴(yán)峻的形式，需要應(yīng)對(duì)更多問題，同時(shí)，社會(huì)對(duì)學(xué)校的安全教育也提出更高的要求。一些地區(qū)的教育人員在教學(xué)引導(dǎo)中缺乏全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只要做好危險(xiǎn)防范措施，就可以適當(dāng)?shù)亟档褪鹿拾l(fā)生的概率。但是，這樣的方式治標(biāo)不治本，甚至還造成了本末倒置的現(xiàn)象。很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，一次次試探學(xué)校的底線，一次次在危險(xiǎn)的邊緣嘗試。因此，這樣的教育和管理模式反而增大了安全問題發(fā)生的概率。

二、新時(shí)期下高職學(xué)生安全素質(zhì)教育策略

（一）針對(duì)學(xué)生特征，科學(xué)開展安全素質(zhì)教育

1.加強(qiáng)心理健康引導(dǎo)

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的心理問題日益突出，這嚴(yán)重影響著安全教育工作的順利展開。因此，在高職教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生心理狀態(tài)引導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的心理健康教育，以從根源上減少學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生走出誤區(qū)。

因此，學(xué)校心理健康咨詢室必須發(fā)揮其應(yīng)有的效用。心理咨詢老師應(yīng)通過各種方式解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各類問題。如可以利用互聯(lián)網(wǎng)線上和線下等途徑了解學(xué)生的心理問題，接受學(xué)生的心理咨詢，及時(shí)幫助學(xué)生排解心理困惑。

輔導(dǎo)員也要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的安全引導(dǎo)，做好安全教育反思。在班級(jí)管理中，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，避免學(xué)生由于心理問題而出現(xiàn)安全問題。如馬加爵案件、復(fù)旦大學(xué)投毒案件以及網(wǎng)吧長(zhǎng)時(shí)間游戲猝死事件等都給我們敲醒了警鐘，要求輔導(dǎo)員針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合多方面的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生的身心安全。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自我管理

自我管理是安全教育中一種比較有效的途徑。學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生成立安全教育小組，讓學(xué)生自行組織各類安全宣傳和教育活動(dòng)，如演講、講座、座談會(huì)等，以及針對(duì)食品、交通、網(wǎng)絡(luò)、人際交往等方面的安全宣傳活動(dòng)。在此過程中，學(xué)生通過自己制作海報(bào)、搜集素材等，豐富學(xué)生的安全知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)。同齡人帶動(dòng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師帶動(dòng)的效果好得多。

（二）加快教育制度建設(shè)，確保職業(yè)安全教育開展

在高職安全素質(zhì)教育中，學(xué)校要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的情況，制定完善的制度，確保各類教育活動(dòng)的順利開展。優(yōu)化傳統(tǒng)的教育模式，結(jié)合校企聯(lián)合、項(xiàng)目化教學(xué)、校外實(shí)習(xí)等多樣化的活動(dòng)進(jìn)行分析，探索完善的安全教育制度和方法，以提升學(xué)校安全教育的實(shí)效性，幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)安全制度，繼而確保學(xué)生的學(xué)業(yè)安全和人身安全。通過多方考慮，安全制度應(yīng)該包含各類學(xué)習(xí)制度、監(jiān)管制度和信息制度等方面。結(jié)合安全相關(guān)法律知識(shí)，做好各類制度的宣講活動(dòng)。

如針對(duì)校外實(shí)習(xí)，可以指派專職教師管理學(xué)生的校外實(shí)習(xí)安全問題。在學(xué)生實(shí)習(xí)之前，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)安全培訓(xùn)和心理安全培訓(xùn)。前者可以幫助學(xué)生盡量避免在新環(huán)境下的職業(yè)活動(dòng)中出現(xiàn)安全問題;后者可以強(qiáng)大學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生提早做好適應(yīng)社會(huì)復(fù)雜問題的準(zhǔn)備，從而降低在職業(yè)活動(dòng)中安全事故的發(fā)生概率。

（三）建立完善的安全責(zé)任體系，調(diào)動(dòng)教管人員的積極性

首先，高職院校管理人員要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，充分關(guān)注學(xué)生安全教育工作。在教學(xué)引導(dǎo)中，堅(jiān)持以人為本的基本理念，讓人才培養(yǎng)和安全管理結(jié)合起來，針對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)教育。將安全教育和安全管理有機(jī)結(jié)合起來，貫穿學(xué)校教育的始終，以全面提升學(xué)生的安全意識(shí)。其次，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的情況，建立安全責(zé)任體系。通過將責(zé)任層層落實(shí)到個(gè)人，提升專職學(xué)生管理人員的責(zé)任意識(shí)，提升安全管理工作的有效性，營造良好的安全氛圍，為學(xué)生的安全素質(zhì)提升提供豐富的條件。

（四）凈化學(xué)校周邊的環(huán)境，營造良好的教育氛圍

高職學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)中的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自制力相對(duì)較差，很容易受周圍環(huán)境的影響。因此，學(xué)校應(yīng)該和相關(guān)部門聯(lián)合起來，加大對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境的管理。相關(guān)部門也應(yīng)該依法整治學(xué)校周邊的非法網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳、KTV等場(chǎng)所，從而為學(xué)生營造良好的外部環(huán)境。此外，學(xué)校還應(yīng)該針對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的弊端進(jìn)行有計(jì)劃的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生知道沉迷游戲的危害。幫助學(xué)生了解社會(huì)中存在的形形色色的安全隱患，提升學(xué)生的安全意識(shí)。

（五）結(jié)合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)安全素養(yǎng)

對(duì)高職學(xué)生而言，實(shí)踐和實(shí)際訓(xùn)練是學(xué)生走進(jìn)職業(yè)生涯的關(guān)鍵部分。在這一環(huán)節(jié)中，教師要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)安全知識(shí)的滲透，從而幫助學(xué)生在掌握職業(yè)化知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟一些安全的道理，為學(xué)生今后的發(fā)展和職業(yè)化的進(jìn)程打下良好的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)踐引導(dǎo)中，教師可以加入一些應(yīng)急演練活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在工作中可能出現(xiàn)的問題。通過應(yīng)急訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)技能的掌握情況，繼而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

與此同時(shí)，將安全理論知識(shí)和安全實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來引導(dǎo)也是很重要的。因?yàn)榘踩碚撝R(shí)涉及的范圍比較廣，而且學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較抽象。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)出一些安全問題發(fā)生的情境，幫助學(xué)生理解安全知識(shí)的重要性。在不斷地滲透和引導(dǎo)中，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

（六）融入現(xiàn)代化技術(shù)引導(dǎo)，豐富安全教育模式

現(xiàn)在的學(xué)生多處于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，因此，安全教育知識(shí)也需要融入網(wǎng)絡(luò)教育。同時(shí)，安全教育手段也要與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引導(dǎo)接軌。在教學(xué)中，教師可以開設(shè)線上安全知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生學(xué)習(xí)交流之用。通過在平臺(tái)中放置一些安全問題的解決方法和安全問題相關(guān)的微課程，為學(xué)生提供自助學(xué)習(xí)平臺(tái)，并配合一些測(cè)試激勵(lì)機(jī)制，融入現(xiàn)代化模式引導(dǎo)教學(xué)，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高安全教育的質(zhì)量。

三、結(jié)語

總之，新時(shí)期下高職學(xué)生安全教育是高職教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)校管理人員應(yīng)該結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，順應(yīng)當(dāng)下職業(yè)教育的新形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生;教師也需要綜合教學(xué)情況進(jìn)行反思，豐富教學(xué)引導(dǎo)的手段，以達(dá)到提高安全教學(xué)質(zhì)量的目的，從而提高學(xué)生的安全素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)安全教育現(xiàn)狀的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)安全素質(zhì)教育工作的全面發(fā)展。

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編輯 馮永霞