劉昌瓚

興趣是最好的老師，初中學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心，對一切新的東西充滿好奇，很感興趣，若能抓住初中生的這一特點(diǎn)，在日常教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以濃厚的興趣——這一最好的老師，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)這一神圣的殿堂里去感知、欣賞。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面是我個人的一些淺見。

一、結(jié)合教材，激發(fā)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常結(jié)合教材，分別介紹一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)家事跡以及他們所處的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)愛國的思想感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，勇攀數(shù)學(xué)高峰。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

根據(jù)學(xué)生普遍喜歡新鮮事物的心理，在教學(xué)中，為了使學(xué)生對復(fù)雜問題容易理解，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性、趣味性。例如教二次函數(shù)圖像時(shí)，在同一直角坐標(biāo)系內(nèi)我運(yùn)用了紅色、藍(lán)色、綠色分別畫出形狀相同而位置不同的三條拋物線圖像，讓學(xué)生一目了然地指出它們的形狀、位置、對稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)和開口方向等特點(diǎn)，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握所學(xué)的知識。

三、愛生如子，培養(yǎng)興趣

“師愛，學(xué)習(xí)智力開發(fā)的源泉”。在教學(xué)中，我深深體驗(yàn)到熱愛學(xué)生，學(xué)生對我教的數(shù)學(xué)科興趣性就比較高。因此，我平時(shí)總是多多接近學(xué)生，了解學(xué)生，了解學(xué)生，交流感情，建立起融洽的師生關(guān)系。勉勵成好的學(xué)生再接再厲；面對差生，面對現(xiàn)實(shí)，給予鼓勵，采取有效辦法進(jìn)行補(bǔ)漏補(bǔ)缺，耐心輔導(dǎo)，使他們從教師的關(guān)懷中得到鼓勵和勇氣。

四、精心設(shè)疑，誘導(dǎo)興趣

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，使數(shù)學(xué)教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，必須反對“滿堂灌”，提倡“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的“啟發(fā)式”教學(xué)方式，注重教學(xué)過程中師生的雙邊活動，重點(diǎn)突出對學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。我在教學(xué)中，結(jié)合內(nèi)容通過恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑問題，引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于積極思維狀態(tài)，多讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，從而活躍課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)情緒，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

五、注重一題多變，一題多解，培養(yǎng)興趣

數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)造性是思維品質(zhì)的最高層次，只有多中品質(zhì)協(xié)調(diào)一致發(fā)生作用，才能有助于創(chuàng)造思維能力是培養(yǎng)。因此，在解題教學(xué)中，不應(yīng)就題論題，講完了事，應(yīng)通過一題多變的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。同時(shí)對于同一道題，要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法來思考它的解法，這樣能使學(xué)生的思維向更廣更靈活的方向發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性和興趣性，揭示數(shù)學(xué)的內(nèi)在美與和諧美。

六、善于歸類，引起興趣

為了使學(xué)生系統(tǒng)地掌握好所學(xué)過的知識，教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸類，把復(fù)雜而抽象的問題轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵味唧w的問題，使之容易接受。例如初三“二次函數(shù)”是初中代數(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到相當(dāng)難學(xué)，針對這個問題，在教學(xué)中，采取靈活的教法，幫助他們理解重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，把二次函數(shù)解析式分為一般式、頂點(diǎn)式和交點(diǎn)式。如果是求其解析式可總結(jié)為：知任三點(diǎn)，用一般式；知頂點(diǎn)坐標(biāo)或?qū)ΨQ軸，選頂點(diǎn)式；知圖像與橫軸有兩交點(diǎn)，選交點(diǎn)式求其解析式較為簡便。這樣學(xué)生就學(xué)會了歸類方法，掌握解題技巧，觸類旁通。

七、以生動語言、幽默動作引趣

數(shù)學(xué)是理科各科之母，但其內(nèi)容一般是抽象而枯燥，易使學(xué)生厭學(xué)，為把抽象變得形象，使學(xué)生容易理解，教師要善于運(yùn)用生動的語言、幽默的動作或通俗易懂的比喻來活躍課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的心情，收到良好的教學(xué)效果。例如學(xué)了平均數(shù)后，我要求學(xué)生算出自己前學(xué)期期考成績的平均數(shù)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使他們加深理解平均數(shù)這個概念。

八、以身作則，以信任引趣

古人說：“言傳身教”，教師要樹立起“愛崗敬業(yè)”的光輝形象，潛心鉆研，提高自身素質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，結(jié)合實(shí)際，充分利用媒體或直觀教具進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到“耳目一新”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！坝H其師，信其道”。以信任引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是復(fù)雜心理活動的一種表現(xiàn)，可以通過許多方面的扶植來培養(yǎng)。