周國榮

我國古代的教育家韓愈說過：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！边@說明作為教育工作者，首要的任務是教育學生成人，然后才是向學生傳授知識。因此，對于教師來說，最主要最艱巨的任務不是教學而是教育。教師要面向全體學生，使每個學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。特別是不能忽視后進生的轉化工作，必須要加強教育，使后進變先進，以提高所有學生的素質。在這里，結合我的工作實際，談談我在轉化后進生工作中的一些體會。

一、重視后進生的轉化工作，關心和熱愛后進生

在多年的班主任工作中，我深深體會到：轉化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同等重要。教育家陶行知曾說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！苯處煹膽B(tài)度會對學生的教育工作產生極大的影響。后進生由于主客觀的種種原因，在學習上、道德情操培養(yǎng)上，落后于其他學生，但他們同樣是教師們“傳道、授業(yè)、解惑”的對象。所以廣大教師要正確看待后進生，應該用發(fā)展的眼光看待他們，對他們多一點期望和信心，增強做好后進生轉化工作的責任感和使命感。

后進生更需要別人的關心和熱愛。后進生都不是天生的。在變成后進生的過程中，多多少少都受過老師或同學的誤解、歧視。遭受過創(chuàng)傷的心靈是不容易接近的，需要用愛心去醫(yī)治。愛心是打開他們心扉的金鑰匙。因此，作為班主任，應引導同學們尊重、熱愛、信任他們，給他們一個溫暖的環(huán)境，并要堅持正面教育，循循善誘，從學習上、生活上給予他們幫助，使他們愿意融入到這個班集體。

二、培養(yǎng)后進生對學習的興趣

后進生不僅思想品德上后進，而且對學習也缺乏興趣，學習成績較差。班主任要把培養(yǎng)他們對學習的興趣作為轉化的重要環(huán)節(jié)來抓。在學習中，要熱情地鼓勵他們，并與科任老師配合，從學生的實際出發(fā)，由淺入深，加強輔導，幫助他們解決學習上的問題。同時，要充分發(fā)揮優(yōu)秀學生在后進生轉化過程中的重要作用。鼓勵和邀請班級中的優(yōu)秀學生參與后進生的轉化工作，包括在學習上的幫助和思想上的引導等，這也是取得后進生轉化成功與否的重要參數(shù)。

三、發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時給予表揚

作為后進生，其本身一定存在較多的缺點和不良習慣，這是毋庸質疑的，這些缺點和不良習慣的改正正是我們改造后進生的重要內容。發(fā)現(xiàn)后進生身上的長處和閃光點確實是我們解決后進生問題、促進其跳躍式進步和潛移默化教育發(fā)展的基本手段，這在轉化過程中會起到非常好的促進作用，在實踐過程中也是行之有效的好辦法。因為這樣做，可以激勵后進生重新認識到自己存在的價值，努力發(fā)揚自己的優(yōu)點和長處，看到自身融入班集體的希望和前景 ，形成自覺主動的上進需求和求知欲望。班主任的教育藝術就在于沙里淘金式的去挖掘、去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。大到勞動認真，為集體做好事，小到作業(yè)中書寫的一次清晰與工整，并及時給予表揚。

表揚使后進生認識到自己的價值，從而不斷地樹起信心，自信心增強后學習積極也會隨之增強。后進生雖然學習成績差，但總有長處、有閃光點。教師就應該利用后進生的長處、閃光點進行鼓勵和鞭策，消除其成績不理想的自卑心理。教師要善于幫助后進生分析成績差的原因，幫助他們樹立學習信心。教師的心中要有后進生的位置，在教學過程中盡量讓他們有“展示才華”的平臺。例如：課堂提問應難易結合，簡單的問題可以讓后進生回答，回答正確時應加重語氣表揚。讓他們收獲成功的喜悅。這樣做不僅使后進生感到并沒有被教師遺忘，而且能力得到了培養(yǎng)，增強了后進生的學習信心。

四、對后進生的轉化要持之以恒

后進生轉化是一項長期而艱巨的工作。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”。后進生的一些不良習慣，并非一朝一夕就能改正好，也并非通過一、兩次談話就能立竿見影。后進生的轉化需要有一個過程。中間可能還會出現(xiàn)一些反復現(xiàn)象。因此，作為班主任要有耐心、不能急躁。“欲速而不達”，只有堅持不懈，持之以恒，才能獲得最后的成功。這是做好后進生轉化的重要關鍵。例如：我班陳少明同學，學習成績差，作業(yè)不能按時完成，上課愛講話，有時還和同學吵架，同學們都疏遠他。我經常課后找他談話，從談興趣愛好開始，逐步引導，讓他從思想上認識到自己的缺點和錯誤。經過一個學期的耐心教育，他上課的紀律和行為習慣有了轉變，同學們也愿意跟他做朋友。雖然他有了明顯的轉變，但他在學習方面還缺少自覺性。第二學期，根據(jù)他愛勞動、責任心強的特點，選他當班里的勞動委員。有了這一動力，他的學習態(tài)度有了很大的轉變，學習成績也明顯提高。

五、及時做好家訪工作，加強學校與家庭之間的聯(lián)系

后進生不僅是學校的問題，也是家庭的問題。我認識到要做好后進生的轉化工作，班主任要及時做好家訪工作。只有取得家長的配合和幫助，才能達到共同教育的目的。家訪可以使家長隨時了解子女在校各方面的情況，從而激發(fā)家長對子女的責任感和責任心。成功的家訪，可以密切師生關系及班主任和家長的關系，使學生和家長都感到班主任對學生的關愛。

后進生的轉化工作并非一朝一夕，是一項長期而又艱巨的工作，需要教師不懈地努力和探索。作為教師，要多關愛后進生，充分發(fā)揮其積極作用，采取各種行之有效的方法去幫助他們，一定會取得良好的效果。