郭曉云

在初中年級的教育教學管理工作中，班級管理是各項管理工作的重中之重。常言道：“良好的開端是成功的一半”，作為小學到初中的過渡年級、初中起始年級的七年級的班級管理工作尤為重要，它將對學生初中三年甚至今后的人生都會產(chǎn)生重要的影響。

下面，我想從兩個方面來談，一是班主任的個體表現(xiàn)，二是班級管理。

一、班主任的個體表現(xiàn)：

1、.作為班主任，首先要以身作則，注重自己的言行舉止的示范性和榜樣性。班主任的一言一行都可能對學生產(chǎn)生意想不到的影響，因此班主任言傳身教尤為重要。班主任自己能做到的或者答應學生的事情，自己首先一定要做到，如果沒有做到或者自己做得不好的地方，坦誠向?qū)W生說明原因并真誠地道歉，當你真誠的道歉時，你就會感受我們的學生會表現(xiàn)出前所未有的的寬容、單純和熱心，這種寬容會讓你很感慨、很感動。

2、.用愛與責任走進學生的心靈。作為班主任，一定要懂得自己肩負的責任，你對孩子的教育細節(jié)有可能影響孩子的一生，要全面關愛每一位學生，用愛和責任去感化他們，用愛點燃學生心中真善美的火花。同時要客觀公正地對待每一位學生，對學生要一定要一視同仁。這樣，才能樹立起教師的威信，也能拉近與學生的距離，從而走進學生的心靈，聆聽孩子心靈深處的聲音。在關愛學生的同時，要讓學生感受到老師的愛。據(jù)調(diào)查，約96%的教師認為自己很關愛學生，但是僅僅大約7%的學生能感受到教師的愛，因此，我們在關愛學生時能讓學生真切感受到我們的愛，這樣更有利于我們的教育教學工作順利進行，利于學生健康快樂地成長。讓學生感受到愛的方法很多，如贊許的眼神，關心學生的冷暖等等，又如，我們班馬上要舉行元旦慶祝晚會了，我讓每位同學寫出他們最愛聽的歌及歌手名稱，我打算自己從網(wǎng)上下載后，在元旦晚會時穿插播放給他們聽，我期待他們在聽歌時閃亮的眼睛和興奮的表情，同時也讓他們感受到老師對他們每個人的關注和愛。

3、.勤于觀察，善于解決問題。上課、課間、課余活動，都是觀察學生的好時機，我覺得班主任的眼睛要么是慧眼，要么就是火眼金睛，一眼望去，就會發(fā)現(xiàn)問題，對于班級出現(xiàn)的好人好事好現(xiàn)象，及時表揚，對于發(fā)現(xiàn)的問題，一定及時地運用適當?shù)姆椒ㄟM行處理，動之以情，曉之以理，使學生心服口服，引導和督促學生及時改正。在處理問題時，始終讓學生明確一個觀念：盡量避免犯錯，但是如果不經(jīng)意犯了錯，不要害怕，要主動認錯并勇于承擔錯誤引起的后果，這樣心里才能更坦然，并一再強調(diào)，能認識和改正錯誤的學生絕對是很誠實很勇敢的孩子。

二、班級管理方面，我主要從以下四個方面做起：

（一）做好幾個方面的教育，樹立一種意識：即入學教育、思想道德教育、養(yǎng)成教育等，引導學生樹立目標意識。

1、.入學教育

：七年級處于小學階段和初中階段的過渡年級，是初中階段的新生，面臨著新同學、新老師、新挑戰(zhàn)。所以在開學初，我首先對學生做好入學教育，讓學生認識到人生道路上，安全與健康永遠處于第一位，這是一切事情的前提和保證。同時積極上進和樂觀的心態(tài)對于每個人的人生至關重要，讓學生認識到初中階段的重要性以及自己所面臨的各種各樣的挑戰(zhàn)，鼓勵學生在初中階段要以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，學生主要任務是學習，那么如何學好功課就是學生面臨的最主要的挑戰(zhàn)之一，進而鼓勵學生要好好學習，克服困難，不斷進步，要自信、自尊、自立、自強。

2、.思想道德教育

：人常說：思想是行為的先導。只有端正學生的思想，才能端正其行為。，所以思想教育在班級的管理中尤為重要。我對于學生的思想教育主要是通過班會、板報、手抄板，談心、說服教育等形式進行，思想教育在時間上是針對學生及其事情隨時隨地可以進行。思想教育的內(nèi)容包括學生的道德教育（如誠信教育、感恩教育，愛國主義教育，集體主義教育等）、心理健康教育、養(yǎng)成教育等，以此來培養(yǎng)學生良好的思想意識，健康的心里以及良好的學習生活習慣，讓學生懂得什么是真善美，從而使學生樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀、責任感及使命感。

3、.養(yǎng)成教育

：向?qū)W生申明良好行為習慣對于自己一生影響的重要性，從而要求學生注重自身良好習慣的養(yǎng)成，從起床、洗漱、到校、離校時間、早讀拿書的姿勢、坐姿、站姿、課前準備、作業(yè)的完成，做作業(yè)時間的記錄等方面引導學生養(yǎng)成良好的習慣，并告知學生初步習慣只需21天，60天可以養(yǎng)成較穩(wěn)固的習慣，91天就可以養(yǎng)成穩(wěn)固的相關，鼓勵學生堅持不懈，同時要求家長和老師一同督促孩子形成良好的行為習慣。

4、.目標是學生前進的動力和方向

：一開學，我就開始引導學生樹立目標意識，目標有近期的也有長遠的，內(nèi)容可以是習慣的養(yǎng)成或?qū)W習的進步，也可以是分數(shù)的提高，也可以是缺點的改正。從而使學生能體驗目標實現(xiàn)的成就感，也可以從沒有實現(xiàn)目標中總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，從而為確定和實現(xiàn)下個目標而努力。每周的班會課我都會讓學生針對上個目標的實現(xiàn)情況確定下個目標。例如，期中考試結(jié)束后，我讓每個同學確定好期末的目標，期末我將根據(jù)目標的實現(xiàn)情況對學生進行分層獎勵。

（二）班級事務盡可能民主最大化的同時，嚴格班紀班規(guī)，激發(fā)學生斗志，形成良好的班風。

1、.班干部選拔任用民主最大化，培養(yǎng)班干部的管理能力，進而實行班干部輪流制度，激發(fā)學生參與班級的管理的熱情、鍛煉學生的班級管理能力

。對于首批班干部的選拔，我是通過學生自己民主選舉產(chǎn)生，進而明確班干部及每位學生的職責，要求各司其職，各盡其責。在首批班干部管理能力形成之后，發(fā)揮這些班干部的引領作用，由他們引導協(xié)助對其他學生實行班干部輪流制。我們班的班長、文體委員、勞動委員每天輪換，由之前培養(yǎng)起來的班干部引導每天的班干部做好當日的班級管理，從而使每個同學都能明確班干部的職責、鍛煉自己的管理能力、樹立人人平等的意識以及積極相互配合的意識，也切實的發(fā)揮了班級主人翁的精神。在實施的過程中，我發(fā)現(xiàn)，學生的智慧和能力真的不可低估，做的工作有的比老師還要細致，還要扎實，還要智慧，有很多值得我們老師學習的地方，這既鍛煉了學生，又減輕了老師的工作壓力，何樂而不為？

2、.班級制度、班級事務民主最大化

。班級的班規(guī)、大值日、小值日制度、班級的用水制度、班級的安全制度、班級中享受的“蛋奶工程”同學的分發(fā)制度等，都采用民主的形式，由班級全體成員參與，獻言獻策，群策群力制定。此外，班級事務盡可能做到民主，盡量做到學生事情學生自己處理，學生處理不了了，引導學生自己處理，盡可能鍛煉學生解決和處理問題的能力，盡可能調(diào)動學生的班級參與意識，調(diào)動學生的學習工作熱情，從而更利于班級的管理。就拿我們班的勞動小組來說吧，勞動小組組員自由組合，自主推選小組長，自主輪換組長，我們班共25人，4人一組，自由組合成6組后，還剩一人，那么這個人就作為機動人員，機動人員可以在班級有人請假的情況下頂替請假者，也可以隨機安排勞動任務。此外：班級文化建設，也是由學生自己設計，班級教室的布置、花盆的擺放，都由學生來布置設計，這樣學生更有利于管理和調(diào)動他們參與的積極性。

3、.嚴格班紀班規(guī)，促進良好班風學風的形成。

無規(guī)矩不成方圓。在班級各項制度通過民主形成后，嚴格按照班級班規(guī)執(zhí)行，對事不對人，一視同仁，學生自己犯了錯誤，就知道自己違反了班級班規(guī)哪一條，下一步該怎么做，從而嚴格遵守班級班規(guī)，形成良好的紀律和學風。

（三）在溝通與交流中協(xié)調(diào)好幾種關系

：建立平等和諧的師生關系，團結(jié)協(xié)作的學生關系、任課教師之間的友好合作關系、教師和家長的密切配合關系，同時引導學生認識到個人與集體的關系，通過這幾種良好的關系建立形成教育的合力，從而使學生在平等和諧，關懷與督促下，積極進取、努力創(chuàng)新、關愛集體，從而健康快樂地成長，也使班級形成強大的凝聚力。

1、.處理好學生和任課教師的關系

：以上的這幾種關系，其實每個班主任都很重視，在這里，我主要想說一下學生和任課教師的關系問題，因為很多學生特別看重班主任，對于任課教師的教育很多不太重視。為此，我首先要學生明確和科任教師關系處好了，受益的是學生自己，并告訴學生科任教師就是他（她）所任的那個學科的班主任，并讓學生明確：“任課老師來到課堂上，是來為你上課的，不是找你事的，如果老師批評你，絕對是你有什么地方做得不對或不妥，才會引起老師的不滿，所以你先得反思自己的行為，絕對不能老師在課堂上發(fā)生正面沖突，即既使老師誤會你了，你也要控制好情緒，不要影響自己和大家及老師的上課時間和上課情緒，這樣得不償失，后果會很麻煩，你一定要告誡自己：“課堂上千錯萬錯都是我的錯，來控制好自己的情緒”，等下課了，你再和班主任商討這件事的恰當處理方法，如果能做到這一點，老師認為你是一位非常了不起的人，。

因為初生牛犢不怕虎的你們能控制好自己的情緒，這是一件非凡的事情。這樣做會避免情緒沖動帶來的一切負面的后果。利人利已，何樂而不為？

2、.大力協(xié)助任課教師的工作，協(xié)調(diào)好班主任和任課教師的關系

。我作為班主任，通過作業(yè)、紀律、溝通等形式大力協(xié)助任課教師的工作。如每天早上的各科作業(yè)檢查， 組長和課代表除了會給科任教師一份作業(yè)情況的小紙條外，另外會張貼一份作業(yè)小紙條在我們班的作業(yè)情況展示墻上，這個是給班主任看的，我只要一進教室，就會看到作業(yè)展示墻上的作業(yè)情況，完成的、沒完成的，完成不好的等情況盡收眼底，我就會采取相應的措施進行解決，極大地配合了任課教師的工作。其次，規(guī)定被任課教師課堂點名的同學一下課就自覺到我辦公室報到進行說明，并說出解決辦法。同時，我經(jīng)常和任課教師溝通班級學生的學習狀況、上課的狀態(tài)等等，這樣既了解了學生的較全面狀況，又配合了任課教師的工作。

（四）建立日常評價體系的同時，利用課余時間，針對發(fā)現(xiàn)的事情，隨時隨機對學生進行激勵和評價，成為學生努力前進的動力。

其實，每個班主任在班規(guī)中都有相應的評價體系，我在這里先說說我的一些做法：

1、.每日一寄語

。早上到校后，對學生到校情況及精神面貌予以評價，并對學生今天的表現(xiàn)給予期待，給學生加油打氣。比如：今天老師感到很欣慰，老師大老遠就聽見咱班瑯瑯的讀書聲，老師別提多樂了！今天我們班沒有一位同學遲到的，這離不開我們每位同學的努力，我們現(xiàn)在為自己的按時到校鼓掌，希望大家繼續(xù)保持，此外，我們?yōu)榻裉斓谝粋€帶頭讀書的同學鼓掌，為能按時完成值日的同學鼓掌，同時也希望大家能堅持好習慣，向做得好的同學學習，并期待大家在校這一天的8節(jié)課能表現(xiàn)得更出色，加油！或者，今天絕大多數(shù)同學能按時到校，表現(xiàn)很好，還有的同學如果能早到五六分鐘就更好了，大家能做到嗎？老師相信你們能做到，明天早上我就來瞧瞧——————。

2.2、.每日一總結(jié)

。放學后，用幾句話約1-2分鐘時間對今天同學們的表現(xiàn)在鼓勵的基礎上給予客觀性的總結(jié)評價，并提出對孩子們明天有好的表現(xiàn)或進步的期待，讓孩子們對自己當天的表現(xiàn)能有一個客觀地認識，并明確第二天自己應爭取進步的地方，利于孩子們的進步和成長。

3、.評價隨機性

。對班級學生的作業(yè)、平時的表現(xiàn)，除了定時定點檢查外，還隨機抽查，隨機進行評價，從而使學生能客觀認識自己，從而端正態(tài)度、明確目標，繼續(xù)前行。

以上就是我擔任過渡年級班主任時班級管理的一些做法，個人認為過渡時期的班級管理主要是培養(yǎng)學生良好的思想意識、良好的學習行為習慣，良好的班風學風，進而使學生自尊自立強，形成良性循環(huán)。當然，在班級管理的過程中，教育對象不同，實施的管理制度和方法是不同的，同時還要根據(jù)實際情況不斷調(diào)整自己的管理方式?？傊?，只要我們明確自己肩負的責任和使命，用我們的愛心和責任心精心呵護我們祖國明天的花朵，我想我們祖國的花朵一定會開得更燦爛。