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        碩士研究生課程學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)研究

        2019-10-21 10:20:24夏冰
        科技風(fēng) 2019年5期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新素質(zhì)碩士研究生

        夏冰

        摘 要: 本文首先闡述了加強課程學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)碩士研究生創(chuàng)新素質(zhì)的作用,然后從進行科學(xué)的課程設(shè)置、完善課程內(nèi)容、教與學(xué)的互動教學(xué)、注重課程考核、規(guī)范課程管理,提高授課質(zhì)量這幾方面提出了加強碩士研究生課程學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)策略,希望對我國相關(guān)院校及教師帶來一定的啟示,提高研究生的創(chuàng)新素質(zhì)。

        關(guān)鍵詞: 碩士研究生;課程學(xué)習(xí);創(chuàng)新素質(zhì)

        我國碩士研究生的教育屬于較高層次的教育,研究生也屬于學(xué)習(xí)程度較高的人才,那么對于研究生素質(zhì)的培養(yǎng)就是國家教育要重視的問題。目前,我國很多院校并不注重對于碩士研究生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),碩士研究生的課程學(xué)習(xí)較為傳統(tǒng),不夠具有創(chuàng)新精神,這都是相關(guān)院校需要改進的問題。下面就來談一下碩士研究生課程學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的策略。

        一、加強課程學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的作用

        在學(xué)習(xí)階段,碩士研究生會接觸到系統(tǒng)的專業(yè)課程,再通過答辯以后得到碩士學(xué)位,所以在整個碩士研究生的培養(yǎng)過程中,課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)占據(jù)主導(dǎo)地位,通過一定的課程學(xué)習(xí),可以讓研究生們學(xué)到更多的內(nèi)容,從而在新鮮的知識中提出問題,拓展自己的思維,進行學(xué)科創(chuàng)新,同時,研究生學(xué)習(xí)課程可以拓寬知識面,提升表達能力、實踐能力、認(rèn)知能力等方面能力,通過課程學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新素質(zhì)。[1]可見課程學(xué)習(xí)與研究過程利于對研究生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。所以在整個學(xué)習(xí)生涯中,研究生作為主體,需要不斷的鉆研通過專題學(xué)習(xí),撰寫出創(chuàng)新型的論文,

        二、加強碩士研究生課程學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)策略

        (一)進行科學(xué)性的課程設(shè)置

        在我國,相關(guān)院校和教師需要從課程學(xué)習(xí)入手,去培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新素質(zhì)。首先要科學(xué)的進行課程設(shè)置,這要求相關(guān)院校要注重教材內(nèi)容的前沿性,在學(xué)科課程中一定要包含基礎(chǔ)知識和專業(yè)方向的內(nèi)容,要把學(xué)科分門別類,設(shè)置一定的具有與啟發(fā)性的課程,還可以跨學(xué)科設(shè)置選修課程,從而滿足研究生跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的需要。另外,對于輔修課程也要有一定得重視,這樣可以提高研究生課程學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

        (二)完善課程內(nèi)容

        在內(nèi)容設(shè)置方面,研究生的課程一定要符合時代的發(fā)展,不斷更新內(nèi)容。這要求課程內(nèi)容一定要體現(xiàn)出本學(xué)科理論的發(fā)展脈絡(luò),要包含和專業(yè)內(nèi)的重難點以及存在爭議的問題,這樣可以為研究生的學(xué)習(xí)與鉆研提供新的方向。并且研究生的教學(xué)可以以專題是的方式進行,在教學(xué)過程中多加入一些經(jīng)典文獻和著作。研究生教師還要積極鉆研最新的學(xué)術(shù)成果,將其納入整個課程體系之中,使得教學(xué)具有活力和創(chuàng)新動力。對于一些較爭議的問題,教師可以在課堂上和同學(xué)一起分析討論,共同探究,鼓勵研究生提出新鮮的觀點和意見,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)。

        (三)教”與“學(xué)”的互動教學(xué)

        在研究生課程教學(xué)中,教師還要創(chuàng)新教學(xué)方式,可以將就教育與學(xué)習(xí)聯(lián)合起來,實現(xiàn)教與學(xué)的互動。教師要在課堂上尊重學(xué)生的主體地位,在為學(xué)生講述基本理論、概念后,教師可以開展研討式或者案例式的教學(xué)。例如,可以列出提綱,讓學(xué)生自行選題進行探究,并安排研究生在課堂上進行報告,將自己探討的結(jié)果與分析過程為大家呈現(xiàn)出來。教師還要注意研討式教學(xué)的分析點評環(huán)節(jié),一定要積極鼓勵學(xué)生去進行研究,并對學(xué)生的思維方向,查找資料能力等方面做出指導(dǎo),從而提高學(xué)生探索解決問題的能力,培養(yǎng)他們獨立思考的動力。

        (四)注重課程考核

        研究生的教育是一項自主性很強的教育,教師不可以放任學(xué)生自行學(xué)習(xí),還要安排適量的課程考核,促進研究生參與活動。相關(guān)院??梢越⒁欢ǖ目己藴y評系統(tǒng),可以從參與程度、收獲程度、研究成果這三方面進行考核。其中參與程度主要就是教師要對研究生活動參與情況、課堂紀(jì)律、研究態(tài)度等方面進行評分,而收獲程度就要觀察研究生的進步情況,這可以通過考試來判定。最后對于研究成果評測則就要通過課程論文來體現(xiàn),教師要對學(xué)生的論文進行指導(dǎo),從學(xué)生查找文獻、提出觀點、歸納總結(jié)、得到結(jié)論等方面進行評價,從而督促學(xué)生提高課程學(xué)習(xí)度,從根本上培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。[2]

        (五)規(guī)范課程管理,提高授課質(zhì)量

        對于研究生的教育來說,相關(guān)院校還要從課教學(xué)管理入手,提高管理力度,提高教師的授課水平。相關(guān)院??梢越⒁欢ǖ亩讲闄C構(gòu),邀請學(xué)校資深教授組成專家組,對學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)等方面進行全方位的評價監(jiān)督。同時,國家還可以制定相關(guān)的政策來促進研究生教學(xué)的教學(xué)水平的提高,例如,提高研究生教師的教學(xué)門檻和職稱評定標(biāo)準(zhǔn)等。院校方面還要積極組織教師參與聽課,從而提高教師的教學(xué)水平。另外,校方還要創(chuàng)新管理手段,可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立一定的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),在系統(tǒng)上展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)日常、表現(xiàn)學(xué)習(xí)成果等,從而提高教學(xué)管理的時效性,督促研究生加強學(xué)習(xí),為培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

        三、結(jié)語

        綜上所述,一個國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新精神,而碩士研究生作為我國的頂尖人才,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)是非常重要的。相關(guān)院??梢约訌娧芯可恼n程學(xué)習(xí)程度,科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,并通過高效的管理以及考核來督促研究生進行提高課程學(xué)習(xí)質(zhì)量,從而使研究生在探索、研討的過程中提高自己的創(chuàng)新素質(zhì)。

        參考文獻:

        [1]撒文清,任娟,等.研究生課程教學(xué)存在的主要問題及解決途徑探討[J].高教學(xué)刊,2018(22):113-114+117.

        [2]唐鐵寒.專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力探議[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2018(10):123-127.

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