陳兵波

【摘 ?要】 家庭教育與學(xué)校教育具有不同的功能，擔(dān)負(fù)著不同的教育使命。但若要使學(xué)生能和諧健康地發(fā)展，家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)該發(fā)揮教育合力。因此我們廣泛開(kāi)展了家校共建的活動(dòng)。本文結(jié)合家校共建活動(dòng)實(shí)踐，總結(jié)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”實(shí)施的策略。

【關(guān)鍵詞】 家長(zhǎng)開(kāi)放日 ?籌備 ?質(zhì)量 ?師德

新課程改革進(jìn)入深水區(qū)，以發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”為本位的教育思想已深入人心。為了使家長(zhǎng)了解我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中是如何操作的，作為班主任，我曾經(jīng)在家校共建工作中進(jìn)行了廣泛的實(shí)踐探索與研究。本文將從家校共建活動(dòng)出發(fā)，從家校共育的角度，闡述家校共育中“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)的具體實(shí)施策略。

一、做好籌備工作，為活動(dòng)順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。因此在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)開(kāi)展之前一定要做好籌劃工作，為活動(dòng)的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

首先班主任以及相關(guān)教師一定要對(duì)開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的有個(gè)明確的認(rèn)識(shí);要使教師及相關(guān)人員認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)有利于促進(jìn)家校共育，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，有利于家長(zhǎng)拓寬教育子女的視野，有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量等。

其次要做好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。因?yàn)榘嘀魅魏屠蠋熞瓿杀容^特別的任務(wù)，因此準(zhǔn)備工作要比平時(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備工作更加細(xì)致。不僅要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，還要準(zhǔn)備適宜的教學(xué)用具，更要對(duì)新技術(shù)支持下的電教輔助設(shè)備的運(yùn)用了如指掌;還要做好通知工作，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都要告知;如果集體交流時(shí)，有的家長(zhǎng)沒(méi)有接收到通知，還要通過(guò)個(gè)別渠道進(jìn)行通知。

此外，要做好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)計(jì)劃。雖然家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是一個(gè)生成性較強(qiáng)的活動(dòng)，但是還是要做好活動(dòng)計(jì)劃，該計(jì)劃不是高控制的活動(dòng)預(yù)設(shè)，而是為使家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中生成性的活動(dòng)開(kāi)展得更有針對(duì)性、效果更顯著的設(shè)計(jì)。為了使計(jì)劃更加符合實(shí)際，班主任可以聯(lián)合相關(guān)教師和家長(zhǎng)共同制訂，避免僅從教師角度制訂計(jì)劃，而忽視了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。

最后，在活動(dòng)安排上，要注意符合全校統(tǒng)一規(guī)劃的要求;要符合年級(jí)階段性發(fā)展的要求;要關(guān)注班級(jí)活動(dòng)的個(gè)性化;要重視各階段教育的銜接性;要想到活動(dòng)的季節(jié)性;還要注意加強(qiáng)指導(dǎo)性。此外，活動(dòng)安排一定要有家長(zhǎng)參與的項(xiàng)目，不出現(xiàn)家長(zhǎng)身影難以在活動(dòng)中捕捉到的情況。

二、勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，提高家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)質(zhì)量

作為班主任，我經(jīng)常要承擔(dān)家長(zhǎng)開(kāi)放日的授課任務(wù)，每次我都會(huì)反復(fù)琢磨、精心設(shè)計(jì)。因此，總能獲取家長(zhǎng)的夸贊，但我卻總感覺(jué)缺點(diǎn)兒什么。在最近開(kāi)展的家長(zhǎng)開(kāi)放日的體育課上，我在集體磨課活動(dòng)中提出，體育課大都在上午的第三或第四節(jié)課，但是那時(shí)家長(zhǎng)已經(jīng)在班級(jí)里呆了好幾節(jié)課了，肯定也產(chǎn)生了疲勞，因此如果換一種形式激發(fā)大家的運(yùn)動(dòng)興趣會(huì)不會(huì)更好呢？在我的啟發(fā)下，最終教案在大家群策群力中新鮮出爐了……

在體育課上，我以組織者和引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，讓孩子們發(fā)揮自主性，體現(xiàn)了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換。如我讓孩子們當(dāng)小老師帶操、喊口令等。他們一個(gè)個(gè)聲音響亮、動(dòng)作規(guī)范，可神氣啦！家長(zhǎng)們?cè)谝慌阅闷鹣鄼C(jī)記錄著孩子們的精彩瞬間，不時(shí)發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。

此外，我還設(shè)計(jì)了親子游戲“貼燒餅”。一開(kāi)始參加的家長(zhǎng)寥寥無(wú)幾，后來(lái)在先進(jìn)家長(zhǎng)的帶動(dòng)下，家長(zhǎng)們都紛紛行動(dòng)起來(lái)，操場(chǎng)上的氣氛熱鬧非凡。有的老師對(duì)我說(shuō)：“家長(zhǎng)在你也能進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，真行！這個(gè)游戲也挺有意思的！”當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生及家長(zhǎng)包括我都依然還沉浸在愉悅之中。

這樣的活動(dòng)給學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都留下了深刻的印象，拉近了人和人之間的距離，使家長(zhǎng)感受到了我們?cè)谛抡n程改革方面所做出的努力，是一次高質(zhì)量的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

三、發(fā)揮生成性的教育價(jià)值，讓家長(zhǎng)們“看到”師德

在家長(zhǎng)開(kāi)放日課堂觀摩活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)不僅關(guān)注知識(shí)的學(xué)習(xí)，還會(huì)關(guān)注教師如何育人?！暗赂邽閹煛?，家長(zhǎng)看到高尚師德，才會(huì)放心把孩子交給老師。

如在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日美術(shù)課觀摩活動(dòng)的課堂上，我一時(shí)失誤竟把雙響筒拿倒了。一個(gè)學(xué)生觀察仔細(xì)，他發(fā)現(xiàn)了這一細(xì)節(jié)，并當(dāng)堂指了出來(lái)。這對(duì)于要求工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈襾?lái)說(shuō)是個(gè)小小的意外。因?yàn)橛屑议L(zhǎng)來(lái)觀摩，因此我在課前已經(jīng)做了相當(dāng)細(xì)致的準(zhǔn)備工作，最怕出現(xiàn)紕漏，給家長(zhǎng)留下不好的印象，但有的時(shí)候因?yàn)榫o張等各種因素一些失誤是難免的。那么對(duì)于這一意外，我的處理方式是抓住生成性活動(dòng)的教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。于是我勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤，對(duì)孩子說(shuō)：“你真棒，老師的錯(cuò)誤立刻被你發(fā)現(xiàn)了，老師現(xiàn)在就改正過(guò)來(lái)?！?“言傳不如身教”，家長(zhǎng)看到老師是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人，也肯定能對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響，從而放心把孩子交給老師。

家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的開(kāi)展要想取得實(shí)效，而不流于形式，我們就應(yīng)該事先做好籌備工作，為活動(dòng)的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ);在活動(dòng)中，我們不能做“保守派”，而是應(yīng)該勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，讓家長(zhǎng)了解我們進(jìn)行的課程改革的方方面面，提高家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)質(zhì)量;此外，要關(guān)注師德師風(fēng)，讓家長(zhǎng)在看到老師的表現(xiàn)后能放心地把孩子交給我們。這是我作為班主任開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的一點(diǎn)收獲，希望對(duì)教育同仁開(kāi)展家校共建活動(dòng)提供一點(diǎn)實(shí)證依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 呂麗芳.開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng) 促進(jìn)家園合作共育[J].甘肅教育，2017（16）：67.