劉真

摘要：本文揭示了信息素養(yǎng)和信息素養(yǎng)教育的意義，闡述了公民信息素養(yǎng)教育的必要性，并提出了圖書(shū)館開(kāi)展信息素養(yǎng)教育應(yīng)采取的措施。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);信息素養(yǎng)教育;圖書(shū)館;公民

信息素養(yǎng)是生活在在現(xiàn)代社會(huì)中的公民所必須具備的基本素質(zhì)，越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注和重視，信息素養(yǎng)教育是關(guān)系到公民如何立足信息化社會(huì)的一個(gè)基本點(diǎn)，圖書(shū)館有責(zé)任和義務(wù)對(duì)公民進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。

一.信息素養(yǎng)及信息素養(yǎng)教育的意義

1.信息素養(yǎng)定義

信息素養(yǎng)，是指人們對(duì)信息的認(rèn)識(shí)、獲取、評(píng)價(jià)、利用和交流的能力。它包括信息意識(shí)、信息能力和信息道德三個(gè)方面。

2.信息素養(yǎng)教育的意義

所謂信息素養(yǎng)教育是以提高人的信息素養(yǎng)為目的的教育活動(dòng)。圖書(shū)館作為國(guó)家文化事業(yè)的組成部分，是國(guó)家教育體系的重要環(huán)節(jié)，是公民信息素養(yǎng)教育的主要基地，對(duì)公民進(jìn)行教育，全面提升公民信息素養(yǎng)是公共圖書(shū)館責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。

二.圖書(shū)館開(kāi)展公民信息素養(yǎng)教育的必要性

1.公民信息素養(yǎng)教育是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的需要

當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到每家每戶，大量的信息有待于合理的利用與開(kāi)發(fā)。如何快捷的查找到自己所學(xué)的資料，這就需要圖書(shū)館員提供確切的信息源，加強(qiáng)對(duì)館員和讀者的信息素養(yǎng)教育，讓館員具有評(píng)價(jià)和及時(shí)傳播信息的能力。信息作為一種戰(zhàn)略資源，在未來(lái)的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，誰(shuí)能更多更快的地占有信息資源，并能有效的開(kāi)發(fā)和充分利用，誰(shuí)就能取得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)奇跡。由此可見(jiàn)，信息素養(yǎng)教育不僅僅是培養(yǎng)公民對(duì)現(xiàn)代知識(shí)的檢索機(jī)能，而且還是一種終身教育，在個(gè)體的各個(gè)發(fā)展階段，信息素養(yǎng)教育都是不可缺少的。

2.圖書(shū)館開(kāi)展信息素養(yǎng)教育是公民提升個(gè)人生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的需要

在信息社會(huì)，人人都享有獲取有關(guān)提升其生活質(zhì)量的信息的權(quán)利。當(dāng)公民遇到個(gè)人或商業(yè)上的問(wèn)題時(shí)，他們總是期望得到有關(guān)的具體信息，這種對(duì)特定信息的需求，不僅對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展所驅(qū)動(dòng)，也被日益變化的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)因素所驅(qū)動(dòng)，為了提升自己的生活質(zhì)量和適應(yīng)變化的社會(huì)，人們對(duì)信息的需求是是無(wú)止盡的。作為一名具有信息素養(yǎng)的公民，他能夠知道何時(shí)需要信息，具備查找、評(píng)估和有效利用需信息的能力，為了讓公民具備信息素養(yǎng)，圖書(shū)館應(yīng)該將信息素養(yǎng)這種意識(shí)灌輸?shù)矫恳晃蛔x者心中，在讀者信息素養(yǎng)教育中起到主導(dǎo)作用。

信息素養(yǎng)也是一種促進(jìn)讀者實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的方法。它為人們提供一種建立自己觀點(diǎn)的能力和體驗(yàn)一種尋找知識(shí)的興奮。它不僅為人們終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，而且，通過(guò)體驗(yàn)探尋知識(shí)和成功后的興奮，讀者能夠創(chuàng)造一種探求學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種動(dòng)力能夠貫穿他們的一生。

最終，圖書(shū)館應(yīng)該讓每一位公民具備信息素養(yǎng)，讓他們知道如何學(xué)習(xí)，如何尋找所需信息，怎樣去應(yīng)用信息，從而變成一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人。

三.圖書(shū)館開(kāi)展公民信息素養(yǎng)教育應(yīng)采取的措施

1.要提高讀者信息素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)

縱觀國(guó)內(nèi)各類(lèi)圖書(shū)館，大學(xué)圖書(shū)館和研究所圖書(shū)館，在開(kāi)展讀者信息教育方面的工作是非常成功 的，而公共圖書(shū)館由于人力和經(jīng)驗(yàn)的欠缺及讀者對(duì)象的復(fù)雜性，在開(kāi)展讀者信息教育方面存在先天不足，較少提供對(duì)讀者的信息素養(yǎng)教育。另一方面，公共圖書(shū)館對(duì)提高公民信息教育的作用還沒(méi)有得到充分的重視，公共圖書(shū)館在開(kāi)展信息素養(yǎng)教育方面不夠堅(jiān)決，一般公民對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)不足且印象模糊。因此，公共圖書(shū)館要提高讀者的信息素養(yǎng)教育，首先要提高讀者信息素養(yǎng)教育在公共圖書(shū)館業(yè)務(wù)中的重要性，在人員、設(shè)備和組織機(jī)構(gòu)上予以保證。其次，公共圖書(shū)館還需借鑒其他各類(lèi)圖書(shū)館在開(kāi)展信息素養(yǎng)教育方面的經(jīng)驗(yàn)，取他人之長(zhǎng)，為我所用，這樣才能迅速提供公民信息素養(yǎng)。

2.建立公共圖書(shū)館社區(qū)圖書(shū)館服務(wù)環(huán)境

圖書(shū)館要向?qū)崿F(xiàn)提高公民信息素養(yǎng)，首先要延伸自己的服務(wù)，建立與本地區(qū)社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的以省市級(jí)別公共圖書(shū)館為核心的社區(qū)圖書(shū)館網(wǎng)。一個(gè)城市的基本組成單元就是社區(qū)，社區(qū)文化環(huán)境的優(yōu)劣，決定著這個(gè)社區(qū)是否有吸引力、凝聚力和持續(xù)發(fā)展的生命力。圖書(shū)館是社區(qū)文化建設(shè)中最基本的組成部分，社區(qū)圖書(shū)館應(yīng)以普及科學(xué)文化為己任，促進(jìn)人的全面發(fā)展，已形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、高尚、和諧與積極向上的社區(qū)文化。

發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視社區(qū)圖書(shū)館的建設(shè)。比如美國(guó)公共圖書(shū)館的建館原則就是能夠在方圓兩英里之內(nèi)建一所圖書(shū)館，目的是使所有居民在居家4-5公里之內(nèi)就可以找到一個(gè)圖書(shū)館，只需憑居住證明就可成為社區(qū)圖書(shū)館的讀者，在美國(guó)大約2-3萬(wàn)人就有一個(gè)社區(qū)圖書(shū)館，平均50﹪的居民持有借書(shū)證。在80萬(wàn)人口的馬里蘭州喬治王子郡就有20個(gè)分館建在各個(gè)社區(qū)，另外公共圖書(shū)館還未居住在偏遠(yuǎn)地區(qū)的居民提供流動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)。在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)社區(qū)圖書(shū)館的建立都有具體的立法，可見(jiàn)對(duì)其重視的程度。

3.整合資源環(huán)境使公民感悟信息的存在

信息資源是信息素養(yǎng)教育的微觀教育物質(zhì)基礎(chǔ)，只有有效整合各種信息資源，建立貼近公民、貼近生活的各種信息資源體系，才能使公民切身體會(huì)到信息的存在，自身已經(jīng)置身于信息社會(huì)中，感悟信息給他們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變化，在潛移默化中提高公民的信息意識(shí)，這是提高公民信息素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。

圖書(shū)館要牢固樹(shù)立“讀者第一”、“服務(wù)立館”的思想，根據(jù)公民生活、娛樂(lè)、求職、教育等較為普遍的需求搜集和補(bǔ)充自己的館藏，建立起能夠適應(yīng)公民需要的資源體系，其中包括印刷型書(shū)刊、報(bào)紙、音像制品、計(jì)算機(jī)軟件、電子出版物、數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)信息等。有了良好的資源基礎(chǔ)，輔之以方便的服務(wù)手段，圖書(shū)館就可以讓公民方便地得到他們所需的各類(lèi)信息，感受到信息就在他們身邊，在他們查找資料和信息時(shí)能夠想到到去圖書(shū)館。

4.主動(dòng)推送信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享

隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館2.0的理念已經(jīng)被圖書(shū)館界所認(rèn)同，相關(guān)的理論已經(jīng)在實(shí)踐中得到應(yīng)用。通過(guò)維基技術(shù)建立讀者共建共享知識(shí)空間，讓公民發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)共享他人的理念，可以采用RSS在線聚合器，為讀者提供一站式信息獲取，由此讀者通過(guò)知識(shí)共享空間實(shí)現(xiàn)了知識(shí)共享，特別是隱性知識(shí)共享。這樣，讀者利用得到信息解決自己生活和工作中的困難，通過(guò)知識(shí)共享，創(chuàng)造出新的知識(shí)，使讀者確實(shí)感悟到信息的重要性，增強(qiáng)讀者獲取信息的欲望。

圖書(shū)館作為信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，有豐富的信息資源、專(zhuān)業(yè)的信息人才，應(yīng)充分發(fā)揮在信息素養(yǎng)教育上得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，對(duì)公民的信息素養(yǎng)能力進(jìn)行主動(dòng)培養(yǎng)和引導(dǎo)，不斷提高公民的信息素養(yǎng)，在信息時(shí)代做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建國(guó)，李健麗《公共圖書(shū)館公民信息素養(yǎng)教育環(huán)境研究》