潘麗躍

摘 要：由于目前的高中錄取制度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入普通高中，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校，而學(xué)習(xí)成績(jī)往往和行為習(xí)慣成正比關(guān)系，所以我們溫州市中職學(xué)生的行為習(xí)慣還有很大的提高空間。在平常的教學(xué)過(guò)程中，除了班主任承擔(dān)德育教育以外，專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)該充分利用自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，來(lái)影響和改善中職學(xué)生的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)；中職學(xué)生；行為管理；結(jié)合教學(xué)

本人是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的班主任又是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教師，所以結(jié)合多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，本文來(lái)談?wù)剷?huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)如何結(jié)合中職學(xué)生日常行為進(jìn)行有效教學(xué)。

1.會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容

會(huì)計(jì)人員具體應(yīng)該具備什么會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)呢？主要包括以下幾方面：

（1）愛(ài)崗敬業(yè)。要求會(huì)計(jì)人員熱愛(ài)會(huì)計(jì)工作，安心本職崗位，忠于職守，盡心盡力，盡職盡責(zé)。

（2）誠(chéng)實(shí)守信。要求會(huì)計(jì)人員做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話(huà)，辦老實(shí)事，執(zhí)業(yè)謹(jǐn)慎，信譽(yù)至上，不為利益所誘惑，不弄虛作假，不泄露秘密。

（3）客觀(guān)公正。要求會(huì)計(jì)人員端正態(tài)度，依法辦事，實(shí)事求是，不偏不倚，保持應(yīng)有的獨(dú)立性。

（4）提高技能。要求會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)提高專(zhuān)業(yè)技能的自覺(jué)性和緊迫感，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)水平。

2.中職學(xué)生的行為特點(diǎn)

針對(duì)上面提出的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的八個(gè)要求，結(jié)合中職學(xué)生的行為特點(diǎn)，我將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生行為特點(diǎn)歸納為以下幾點(diǎn)：

2.1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

我市的高中招生政策幾乎都是按照成績(jī)來(lái)劃分普高和中職的，成績(jī)好的全部去普高，剩下的學(xué)習(xí)成績(jī)差的，只能選擇中職學(xué)校，因此能中職的學(xué)生，大部分都是學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)比較差的，他們很難做到愛(ài)崗敬業(yè)。比如他們偏科最嚴(yán)重的課程——數(shù)學(xué)和英語(yǔ)在我們學(xué)校，除了預(yù)科班，其他普通的班級(jí)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)能考及格的同學(xué)數(shù)量都是個(gè)位數(shù)，上課的聽(tīng)課狀態(tài)，也就剩那么個(gè)別同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)課，任課教師的職業(yè)成就感幾乎沒(méi)有。而這個(gè)時(shí)候，會(huì)計(jì)班的學(xué)生，女生占大多數(shù)，所以相對(duì)于男生來(lái)講，習(xí)慣上稍微好點(diǎn)。所以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課上，大部分同學(xué)還是能做到抬頭聽(tīng)課，但是真正能聽(tīng)懂的同學(xué)，也是少部分。

2.2學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)烈、意志力不堅(jiān)定

其實(shí)大部分學(xué)生的智力水平是相差不大的，只是從小到大，因?yàn)楦鞣N原因?qū)е略趯W(xué)習(xí)方面拉開(kāi)了差距。因?yàn)榱?xí)慣的懶散，從小被父母和老師批評(píng)，到了高中階段，對(duì)學(xué)生的自信心已經(jīng)造成了一定的傷害。他們對(duì)學(xué)習(xí)的欲望由于多年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，漸漸地失去了興趣。面對(duì)困難時(shí)，他們也會(huì)選擇逃避，不會(huì)正面去解決，或者做事情三分鐘熱度，不能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。學(xué)習(xí)是件比較枯燥和帶難度的事情，所以中職的學(xué)生很難再對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望，并且堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

2.3會(huì)計(jì)教師在教學(xué)中只注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)

會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的要求其實(shí)是很?chē)?yán)格的，如果教師在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能重視會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的落實(shí)，那么勢(shì)必對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣能起到規(guī)范的作用。但是現(xiàn)實(shí)中，專(zhuān)業(yè)教師只注重會(huì)計(jì)教學(xué)，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試、會(huì)計(jì)技能考試、高考成績(jī)，忽略了職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)。再加上很多的專(zhuān)業(yè)教師都不是班主任，大部分人都認(rèn)為德育教育就是班主任的事情，任課老師只管上課就好，所以對(duì)于學(xué)生上課的各種違紀(jì)現(xiàn)象，只要不是太出格，教師一般不予管理。就算學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的違紀(jì)，比如一直睡覺(jué)、看課外書(shū)、玩手機(jī)等狀況，任課教師會(huì)請(qǐng)班主任出面處理。這樣的心態(tài)，造成了很多學(xué)生的一種誤解，學(xué)專(zhuān)業(yè)就是學(xué)課本上的知識(shí)，不用強(qiáng)調(diào)自己專(zhuān)業(yè)所要具備的職業(yè)道德。

3.會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生行為結(jié)合教學(xué)的措施

3.1提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課課時(shí)的比重

目前每個(gè)班級(jí)每學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課時(shí)一般在12課時(shí)左右，一周的總課時(shí)大約30課時(shí)，從這個(gè)比例來(lái)看，專(zhuān)業(yè)課的課時(shí)還不到50%，每周的數(shù)學(xué)課4節(jié)，英語(yǔ)課4節(jié)。這兩門(mén)課其實(shí)可以縮減的，因?yàn)閷W(xué)生上課的抬頭率實(shí)在太低了，而且教務(wù)處把數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課都排在上午，學(xué)生頭腦比較清醒的時(shí)候，我覺(jué)得這樣的安排是不合理的，浪費(fèi)時(shí)間。我覺(jué)得專(zhuān)業(yè)課課時(shí)至少要占到20節(jié)，占總課時(shí)的三分之二左右。這樣也符合教育部規(guī)定的中職學(xué)校的教學(xué)宗旨，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

3.2在會(huì)計(jì)教學(xué)中滲透會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

會(huì)計(jì)的工作崗位分工很詳細(xì)，有會(huì)計(jì)主管、出納、工資核算、收入核算、費(fèi)用核算等13個(gè)崗位，每個(gè)崗位的職業(yè)道德要求都是不一樣的。那么會(huì)計(jì)教師在每個(gè)課程的教學(xué)中，都應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)不同的工作崗位，詳細(xì)講解每個(gè)崗位所需要的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，使學(xué)生覺(jué)得職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)技能同樣重要。并且從學(xué)生時(shí)代起，就應(yīng)該注重職業(yè)道德的養(yǎng)成，而不是等到將來(lái)畢業(yè)工作后，再去學(xué)習(xí)職業(yè)道德。比如愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、提高技能等會(huì)計(jì)職業(yè)道德，要求學(xué)生平時(shí)不能遲到早退、愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)校、待人要誠(chéng)實(shí)守信等，時(shí)刻提醒學(xué)生，在平日中要做到言行一致。

3.3班主任結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范學(xué)生的日常行為

現(xiàn)實(shí)工作中，德育教育的關(guān)鍵者在班主任，學(xué)生也是最聽(tīng)從班主任管理的，所以不管班主任是不是會(huì)計(jì)老師，都應(yīng)該知道自己班級(jí)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德要求，讓職業(yè)道德與學(xué)生的日常行為相結(jié)合。比如會(huì)計(jì)職業(yè)道德中強(qiáng)調(diào)：廉潔自律、客觀(guān)公正，這些道德要求其實(shí)是很普遍的，不僅是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要遵守，任何工作都應(yīng)該如此。班主任要在平日的班會(huì)課上，結(jié)合廉潔自律客觀(guān)公正展開(kāi)相關(guān)的主題班會(huì)。在制定班級(jí)班規(guī)時(shí)，也要傾斜相關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的落實(shí)。多管齊下，讓會(huì)計(jì)職業(yè)道德成為班級(jí)管理的常態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)。再如會(huì)計(jì)職業(yè)道德“參與管理、強(qiáng)化服務(wù)”，班主任可以重點(diǎn)讓學(xué)生班干部學(xué)習(xí)這條，把班級(jí)當(dāng)做是企業(yè)，班干部自己就是企業(yè)的中層領(lǐng)導(dǎo)，要時(shí)刻提醒自己，管理班級(jí)的終極意義在于為班級(jí)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)。

3.4在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課中，將日常行為規(guī)范轉(zhuǎn)為會(huì)計(jì)職業(yè)道德

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課是一門(mén)將全部會(huì)計(jì)知識(shí)綜合起來(lái)的課程，模擬企業(yè)的賬務(wù)處理，是最貼近企業(yè)的一門(mén)課程。那么會(huì)計(jì)老師應(yīng)該將學(xué)生的日常行為規(guī)范，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課中結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)道德，進(jìn)行有效地運(yùn)用并且評(píng)價(jià)。比如會(huì)計(jì)職業(yè)道德中的“提高技能”，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課結(jié)合原始憑證、記賬憑證、賬簿登記、編制財(cái)務(wù)報(bào)表為一體，在高二第二學(xué)期開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，為高三時(shí)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)做提前的銜接和適應(yīng)。學(xué)生在做賬的過(guò)程中，要求嚴(yán)謹(jǐn)、正確，如果發(fā)生錯(cuò)賬，該如何采用正確的方法訂正。各種會(huì)計(jì)資料和實(shí)物應(yīng)該如何擺放整理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師在學(xué)生做賬的過(guò)程中，及時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們真實(shí)地感受到身在企業(yè)工作。再如：教師也可以模仿企業(yè)準(zhǔn)備一份考勤表，及時(shí)記錄學(xué)生的出勤表現(xiàn)，以備期末時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。如果學(xué)生都能認(rèn)認(rèn)真真地完成學(xué)習(xí)，那么說(shuō)明這個(gè)學(xué)生已經(jīng)將日常行為和會(huì)計(jì)職業(yè)道德有效地結(jié)合在一起了。

會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)中，會(huì)計(jì)職業(yè)道德占主要位置，而學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)中，良好的行為規(guī)范是學(xué)習(xí)的必備條件，所以?xún)烧呤窍嗤ǖ?。那么?huì)計(jì)教師作為任課教師或者班主任，更應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提前將會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)融入教學(xué)中，用企業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)要求來(lái)規(guī)范學(xué)生的日常行為，有助于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)畢業(yè)后的就業(yè)實(shí)力。

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（作者單位：浙江省溫州市永嘉縣第三職業(yè)學(xué)校）