王星辰

摘 要：美術(shù)是小學(xué)階段美育教育的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生審美能力和美術(shù)創(chuàng)造能力的重要任務(wù)。然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，很多美術(shù)教師還是以“口傳心授”式的講解為主，教學(xué)過(guò)程趣味性不足，影響著美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。有鑒于此，本文就融入趣味元素構(gòu)建小學(xué)美術(shù)精彩課堂的教學(xué)方法進(jìn)行了研究討論。

關(guān)鍵詞：趣味;小學(xué)美術(shù);多媒體技術(shù);情境;多動(dòng)手

本文從利用趣味多媒體技術(shù)、創(chuàng)設(shè)趣味情境、指導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手創(chuàng)作等三個(gè)方面，研究探索了構(gòu)建小學(xué)美術(shù)精彩課堂的有效策略，內(nèi)容僅供各位參考。

一、利用趣味多媒體技術(shù)構(gòu)建小學(xué)美術(shù)精彩課堂

線條、光影、色彩、形狀等是構(gòu)成美術(shù)的幾種要素，美術(shù)本身來(lái)說(shuō)就是一種視覺(jué)藝術(shù)，充滿觀賞性、審美性和創(chuàng)作性。而信息多媒體技術(shù)具有一個(gè)非常明顯的優(yōu)勢(shì)特征，就是能夠在教學(xué)中把聲音、光線、色彩、圖畫等結(jié)合到一起，把美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。直接刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官，給他們帶來(lái)美的享受，為美術(shù)課堂教學(xué)增添很多趣味性元素，使美術(shù)課堂教學(xué)變得精彩絕倫。

比如，在小學(xué)美術(shù)關(guān)于“水果蔬菜變化”的教學(xué)中，這部分主要教學(xué)目標(biāo)是讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)部分蔬菜和水果，了解它們的外形特征和顏色，以及蔬菜水果好處益處。并通過(guò)對(duì)比式的引導(dǎo)，幫助孩子們逐步了解蔬果變化的基本要素，能夠以自己的角度和創(chuàng)意，給蔬果進(jìn)行不一樣的變化。為了增添教學(xué)過(guò)程的趣味性，提高課堂教學(xué)效果，我就借助多媒體信息技術(shù)給小學(xué)生設(shè)計(jì)了有趣課件，拿到課堂上播放。利用多媒體視頻演示“怎樣讓普通的水果、蔬菜變得有趣”，給水果和蔬菜加上耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等人類的器官，還可以給它們加上手腳、穿上衣服，添加環(huán)境和道具。在屏幕上各種水果、蔬菜也由靜止?fàn)顟B(tài)變得動(dòng)了起來(lái)，有的手拉手交朋友，有的變成了各種形狀的物體，有的化身為小動(dòng)物。一下子就把各種水果、蔬菜變得非常有趣，小學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣迅速被激發(fā)出來(lái)。在多媒體視頻的演示引導(dǎo)下，小學(xué)生們自動(dòng)的拿出畫筆，根據(jù)畫面的演示進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，讓各種水果和蔬菜發(fā)生了很多有趣的變化，整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程好不熱鬧。

二、創(chuàng)設(shè)趣味情境構(gòu)建小學(xué)美術(shù)精彩課堂

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，不管是創(chuàng)作手工藝術(shù)品，還是訓(xùn)練學(xué)生繪畫技能、讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，都是在一定情境中完成的?？梢哉f(shuō)美術(shù)學(xué)習(xí)完全離不開(kāi)情境的襯托，創(chuàng)設(shè)豐富而有趣的情境對(duì)構(gòu)建精彩美術(shù)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分重要。而且，處于小學(xué)階段的學(xué)生們天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)，在有趣的情境影響下大腦思維也會(huì)變得活躍，很容易產(chǎn)生美術(shù)創(chuàng)作的靈感。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入趣味元素，構(gòu)建精彩課堂，美術(shù)老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要，抓住小學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味的情境，以情激趣、以情生趣，調(diào)動(dòng)孩子們欣賞美術(shù)、創(chuàng)作美術(shù)的興趣。借助趣味情境的吸引，小學(xué)生在美術(shù)課堂上還會(huì)更加專注，全身心的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，并逐漸產(chǎn)生喜歡美術(shù)、愛(ài)學(xué)美術(shù)、樂(lè)于欣賞美術(shù)的情感，體驗(yàn)到其中蘊(yùn)含著美的元素。

比如，關(guān)于“趣味游樂(lè)園”的小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容，主要是讓孩子們?cè)谟^察游樂(lè)園的圖片、感受游樂(lè)場(chǎng)歡樂(lè)氣氛的基礎(chǔ)上，了解各類游樂(lè)設(shè)施的造型與功能，用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。更深一層來(lái)說(shuō)，還要讓小學(xué)生在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)勇氣。課堂教學(xué)過(guò)程中，我就給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)觀看游樂(lè)園項(xiàng)目、在游樂(lè)園游玩的趣味情境：游樂(lè)場(chǎng)各種造型新奇獨(dú)特，玩樂(lè)項(xiàng)目多種多樣，各種游玩設(shè)施齊全，人們表情夸張、動(dòng)作驚險(xiǎn)刺激。通過(guò)展示游樂(lè)園的真實(shí)圖片，體現(xiàn)出游樂(lè)園的好玩有趣。在創(chuàng)設(shè)的趣味情境中，讓孩子們欣賞、討論、思考，并觀察游樂(lè)園的設(shè)施、游樂(lè)項(xiàng)目以及人們?cè)谟螛?lè)園玩樂(lè)的場(chǎng)景。然后引導(dǎo)他們進(jìn)行大膽創(chuàng)作、動(dòng)手寫實(shí)，用繪畫、剪貼、線描等創(chuàng)作出一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園。有的學(xué)生畫出了摩天輪，有的學(xué)生勾勒了過(guò)山車，還有的學(xué)生剪貼了游樂(lè)園里的城堡，在趣味情境下學(xué)習(xí)掌握了各種美術(shù)創(chuàng)作技巧。

三、指導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手創(chuàng)作構(gòu)建小學(xué)美術(shù)精彩課堂

喜歡動(dòng)手、喜歡模仿是小學(xué)生們共有的特點(diǎn)，遇到好奇的事物他們總愿意動(dòng)手摸一摸、做一做，而且美術(shù)這門課程很多內(nèi)容都需要學(xué)生動(dòng)手、制作。在動(dòng)手的過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生很多樂(lè)趣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、想象能力和創(chuàng)作思維，比如，繪畫、工藝品創(chuàng)作、美工制作等。因此，融入趣味元素構(gòu)建小學(xué)美術(shù)精彩課堂，指導(dǎo)小學(xué)生動(dòng)手自由創(chuàng)作也是非常有效的方法之一。美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)小學(xué)生大膽動(dòng)手，敢于去創(chuàng)作、繪畫出代表自己風(fēng)格的美術(shù)作品，獲得創(chuàng)作的喜悅感、成功感和心理滿足感，進(jìn)而感受美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣味。

比如，在小學(xué)美術(shù)美工制作教學(xué)中，為了讓小學(xué)生大膽動(dòng)手，積極發(fā)揮他們的創(chuàng)作思維，我就提供了一個(gè)卡通人物的創(chuàng)作主題。在傳授給學(xué)生手工制作技巧的基礎(chǔ)上，讓他們根據(jù)自己的理解和想象，利用彩紙、橡皮泥、畫筆等進(jìn)行自由創(chuàng)作。引導(dǎo)小學(xué)生深入挖掘有關(guān)卡通人物創(chuàng)作的素材，培養(yǎng)他們想象美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美的能力，在趣味引領(lǐng)下提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)美術(shù)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、審美意識(shí)，提升美術(shù)創(chuàng)作能力的重點(diǎn)課程，在課堂教學(xué)中融入趣味元素，對(duì)提高教學(xué)效果十分必要。

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