摘 要：在新時(shí)期背景下，隨著素質(zhì)教育不斷的改革和深入，對小學(xué)生品德教學(xué)工作提出更高要求，強(qiáng)調(diào)小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，要提高對小學(xué)生品德教育的重視，充分將立德樹人和以學(xué)生為本的教學(xué)原則落實(shí)到位，才能更好促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提高?；诖耍疚膹挠行ч_展小學(xué)生品德教育的意義方面出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生品德教育現(xiàn)狀，提出行之有效的小學(xué)生品德教育開展策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;品德教育;開展;對策

引言

在新課程改革背景下，小學(xué)生品德教育的開展問題日益呈現(xiàn)出來，在一定程度上影響小學(xué)生品德教育工作效率的提高。因此，探索有效開展小學(xué)生品德教育工作的方法和對策至關(guān)重要，有利于實(shí)現(xiàn)對相關(guān)教育問題的解決和創(chuàng)新。

一、有效開展小學(xué)生品德教育的意義

第一，小學(xué)階段的學(xué)生正處于良好道德品質(zhì)和道德素養(yǎng)的形成階段，加強(qiáng)對小學(xué)生的品德教育，有利于強(qiáng)化小學(xué)生對道德知識和思想道德理念的正確認(rèn)識與理解，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生道德情感和道德素養(yǎng)的提升。同時(shí)，在國家大力倡導(dǎo)立德樹人背景下，對小學(xué)教學(xué)改革和育人工作提出更高要求，明確品德教育作為小學(xué)階段必不可少的教育工作之一，要充分將小學(xué)生品德教育工作落實(shí)到位，以此來促進(jìn)小學(xué)階段教學(xué)質(zhì)量以及教育取得良好成效。第二，很多小學(xué)生正處于身心發(fā)展層次較低的階段，對相關(guān)品德內(nèi)容和道德行為缺乏正確的獨(dú)立判斷能力和判別能力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和生活中容易被錯(cuò)誤的思想觀念和道德行為所誤導(dǎo)，所以，有效開展小學(xué)生品德教育，有利于對小學(xué)生道德品德和思想素質(zhì)的正確引領(lǐng)，不斷幫助小學(xué)生形成正確的獨(dú)立判斷能力，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和理想信念，進(jìn)而在面對不良行為和錯(cuò)誤觀念時(shí)，能夠以正確的品德素養(yǎng)和是非觀念意識，來對相關(guān)不良行為和錯(cuò)誤觀念進(jìn)行辨別，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的人生發(fā)展樹立良好理想價(jià)值觀念認(rèn)識。第三，在新時(shí)期背景下，加強(qiáng)小學(xué)生品德教育，有利于培養(yǎng)小學(xué)生班級學(xué)習(xí)和日常生活中的合作意識與團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而有效促進(jìn)小學(xué)生集體責(zé)任感的提高。通過品德教育課程，更好感受到其中所蘊(yùn)含的良好價(jià)值觀念和道德行為，進(jìn)而通過品德教育對小學(xué)生正確認(rèn)識政治方向進(jìn)行引導(dǎo)，不斷推動學(xué)生的健康成長，以及積極樂觀成長。

二、小學(xué)生品德教育的開展現(xiàn)狀分析

一是當(dāng)前小學(xué)生品德教育開展的過程中，存在教學(xué)觀念相對落后，以及課堂教學(xué)氛圍低下的問題。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響，很多學(xué)校和教師在開展小學(xué)生品德教育工作的過程中，缺乏正確認(rèn)識和重視，未意識到開展小學(xué)生品德教育工作的重要性，最終導(dǎo)致小學(xué)生品德教育工作開展的效果不理想。二是普遍存在小學(xué)生品德教育方式過于單一的問題。很多學(xué)校和教師對于小學(xué)生的品德教育，依然采用傳統(tǒng)灌輸式、說教式的教學(xué)方式，向?qū)W生灌輸大量的品德教育理論知識，而忽略對學(xué)生品德教育活動中動手能力和適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)，如此一來，不僅會降低學(xué)生對品德教育的學(xué)習(xí)興趣，也會使學(xué)生一直處于被動接受知識的狀態(tài)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果和知識接受效果不佳，制約和阻礙小學(xué)生思想品德觀念和良好道德素質(zhì)的發(fā)展。第三，小學(xué)生品德教育中的教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，需要教師對學(xué)生的課外生活進(jìn)行反復(fù)，才能更好加深學(xué)生對品德教育中相關(guān)教育內(nèi)容的理解和認(rèn)識。從目前情況來看，小學(xué)生品德教育的開展在學(xué)生課外生活組織方面存在不足，從而導(dǎo)致小學(xué)生品德教育工作與現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展節(jié)奏相反，難以使學(xué)生通過品德教育了解更多的生活現(xiàn)象和道德行為。

三、有效開展小學(xué)生品德教育的策略

（一）營造良好教育氛圍

在開展小學(xué)生品德教育工作的過程中，需要教師積極為學(xué)生營造良好教育氛圍，通過教育氛圍，來調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而使學(xué)生更加將學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣，保持到課堂教學(xué)當(dāng)中，不斷實(shí)現(xiàn)小學(xué)生品德教學(xué)工作效率的提高，推動小學(xué)生身心健康可持續(xù)的發(fā)展。一方面，學(xué)校和教師在開展小學(xué)生品德教育工作時(shí)，可以采用在教室、走廊、活動室粘貼“半絲半縷，恒念物力維艱”等，能夠培養(yǎng)學(xué)生自理能力和品德素養(yǎng)的條幅或標(biāo)語，為學(xué)生營造良好品德教育氛圍，同時(shí)，小學(xué)生品德教育也可以采用榜樣力量引導(dǎo)的方式，將真實(shí)存在的英雄和模范榜樣相關(guān)事跡和精神，通過品德教育課程向?qū)W生進(jìn)行講解和分享，進(jìn)而有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將其確定為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，不斷通過良好的榜樣熏陶和引導(dǎo)，對小學(xué)生道德品質(zhì)和良好素養(yǎng)產(chǎn)生影響，最大化地提高小學(xué)生品德教育工作的時(shí)效性。另一方面，在品德教育開展過程中，教師要做到因材施教的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效溝通和交流，積極激勵和表揚(yáng)學(xué)生，多觀察小學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生在與教師溝通和品德教育課堂中，更好激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，不斷提高自己學(xué)習(xí)的自信心，從而有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和素養(yǎng)的目的，讓學(xué)生規(guī)范自己的行為和道德。

（二）豐富學(xué)生課外生活

為推動小學(xué)生品德教育工作的全面發(fā)展，則需要學(xué)校和教師采用豐富學(xué)生課外生活的方式，培養(yǎng)學(xué)生品德教育理論知識聯(lián)系實(shí)際的能力。例如，學(xué)校和教師可以定期組織學(xué)生到敬老院為孤寡老人搞義務(wù)勞動，豐富學(xué)生品德教育的學(xué)習(xí)形式，或者鼓勵學(xué)生爭當(dāng)文明禮貌、班級勞動員等方式，強(qiáng)化對學(xué)生品德教育的培養(yǎng)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識和自信心。同時(shí)，在豐富課外生活的過程中，也可以開展校園內(nèi)勞動、大掃除等活動，培養(yǎng)學(xué)生集體精神和義務(wù)感，從而有效提升小學(xué)生道德素養(yǎng)和思想境界。

結(jié)語：

在素質(zhì)教育背景下，有效開展小學(xué)生品德教育，具有很大的教育價(jià)值和意義，其中所存在的教育價(jià)值和意義體現(xiàn)在多方面，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及思想境界的提升。需要教師和學(xué)校積極營造良好教學(xué)氛圍、加強(qiáng)對教育方式的創(chuàng)新，以及不斷豐富學(xué)生課外生活，進(jìn)而充分通過品德教育工作，豐富學(xué)生情感世界。

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作者簡介：錢群升，出生日期：1973年12月4日，性別：女，民族：漢族，籍貫：湖北省咸寧市，學(xué)歷：大專，職稱：小學(xué)高級教師，研究方向：語文課兼道德與法治