王麗

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)當(dāng)中，為了適應(yīng)當(dāng)今新課程背景下的音樂(lè)課程教學(xué)要求，教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生音感，啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到班級(jí)合唱的實(shí)用性和普遍性，不斷激活孩子們思維，探究出更加有效的音樂(lè)課程教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè);課堂;合唱教學(xué)

合唱作為學(xué)校最常見(jiàn)的藝術(shù)教育內(nèi)容，是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中極其重要的教學(xué)內(nèi)容之一，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候也需要不斷探索行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)谪S富多樣的合唱練習(xí)之中仔細(xì)感受多聲部演唱的魅力所在，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果。接下來(lái)，筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性。

一、確定教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)有效性

教學(xué)常規(guī)其實(shí)就是教師計(jì)劃和準(zhǔn)備教學(xué)工作的主要依據(jù)，隨著新課改的不斷推進(jìn)，現(xiàn)如今的音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越重視對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，在合唱教學(xué)當(dāng)學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)合唱技巧，而且還要了解合唱的文化背景和演化歷史。教師要在學(xué)生們合唱表演之前就依照孩子們的不同聲色和音域特點(diǎn)做好合唱當(dāng)中聲部的劃分工作，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)參與到合唱設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)當(dāng)中來(lái)，充分尊重學(xué)生的想法與感受，適當(dāng)?shù)蒯槍?duì)學(xué)生提出的問(wèn)題加以改進(jìn)，用歌詞為主、多聲部訓(xùn)練為輔的方式展開(kāi)課堂合唱教學(xué)，盡量將每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)都展現(xiàn)在舞臺(tái)之上，有效提升課堂教學(xué)效率。

考慮到學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行合唱的時(shí)候會(huì)長(zhǎng)期處于一種很興奮的狀態(tài)，但是教師還需要學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾?，不要將自己興奮的一面明顯的表現(xiàn)出來(lái)，表情管理雖然比較容易，但是聲音和呼吸頻率控制起來(lái)難度還是蠻大的，為了讓學(xué)生們能夠在合唱表演的時(shí)候自身面部表情以及呼吸、聲音狀態(tài)等等都表現(xiàn)出比較輕松的狀態(tài)，教師就可以采取變化合唱隊(duì)形的方式舒緩學(xué)生情緒，盡量避免在整首歌曲合唱過(guò)程當(dāng)中孩子都保持同一種隊(duì)形，在適當(dāng)?shù)毓?jié)奏下，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行隊(duì)形變換，在變換過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅僅得到了充足的合唱狀態(tài)調(diào)整時(shí)間，而且這種變換隊(duì)形的演唱方式也更具藝術(shù)美感。

二、拓展教學(xué)形式，提升教學(xué)有效性

小學(xué)生們性格比較活潑好動(dòng)，在學(xué)習(xí)合唱演唱相關(guān)知識(shí)的時(shí)候往往比較對(duì)于新奇的教學(xué)方式保持更強(qiáng)烈的了解欲望。所以，教師在設(shè)計(jì)課堂合唱教學(xué)策略的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)從孩子們的興趣愛(ài)好出發(fā)，不斷拓展教學(xué)形式，用更能吸引孩子注意力的方式提升其音樂(lè)素養(yǎng)。努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生們意識(shí)到課堂合唱教學(xué)活動(dòng)不僅僅是音樂(lè)課堂上的一門(mén)教學(xué)內(nèi)容，而且與自己的生活實(shí)際息息相關(guān)。學(xué)好合唱技巧，學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活當(dāng)中也會(huì)受益匪淺，在這種意識(shí)帶領(lǐng)下，學(xué)生們也就會(huì)樂(lè)于接受教師指導(dǎo)，用飽滿的熱情迎接教師指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課堂合唱方法技巧。

隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體教輔設(shè)備廣泛應(yīng)用于學(xué)校之內(nèi)，而且多媒體教學(xué)有著形象生動(dòng)、資源豐富等特點(diǎn)，能夠很好地吸引住學(xué)生興趣。所以，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備為進(jìn)行優(yōu)秀合唱作品的播放，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p合唱視頻的同時(shí)仔細(xì)體會(huì)教師所講解的合唱技巧是怎樣被應(yīng)用到的？歌唱家們又運(yùn)用了哪些其他的合唱技巧？利用這些問(wèn)題，學(xué)生思維得到釋放，自身音樂(lè)感知能力亦得到加強(qiáng)。例如，教師以《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》這首合唱曲目為例進(jìn)行合唱視頻資料播放，并且在播放過(guò)程當(dāng)中為學(xué)生分析明快活潑的音樂(lè)是怎樣與豐滿和諧的和聲各個(gè)唱部巧妙結(jié)合在一起的，讓學(xué)生感受到合唱不同分部緊密配合，溝通演繹一首曲子的那種感覺(jué)，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升教學(xué)有效性

良好的習(xí)慣能夠讓學(xué)生們贏在起跑線上，在小學(xué)階段學(xué)生們才剛剛接觸合唱這種音樂(lè)表演形式，在學(xué)習(xí)的時(shí)候很多孩子都是從零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)起的，在這個(gè)階段學(xué)生們的歌詞習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成，如果教師在合唱教學(xué)時(shí)不注意對(duì)學(xué)生歌唱方法錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，孩子們?cè)诮窈笠矔?huì)將這種不好的合唱習(xí)慣保留下來(lái)，影響歌曲演繹的同時(shí)也會(huì)傷害孩子們的嗓子。所以，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)積極為孩子進(jìn)行示范教學(xué)，用形象具體的方式進(jìn)行合唱技巧教學(xué)，并在學(xué)生練習(xí)合唱技巧的時(shí)候認(rèn)真監(jiān)督，及時(shí)糾正學(xué)生不良習(xí)慣，提升其音樂(lè)合唱能力。

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教材當(dāng)中所時(shí)選取的合唱歌曲基本都是采用二部合唱的演唱方法，這種演唱方法其實(shí)是合唱當(dāng)中作為常見(jiàn)也最為基礎(chǔ)的一種。良好的合唱習(xí)慣往往能夠讓學(xué)生們?cè)诤铣?dāng)中表現(xiàn)更佳，教師在最開(kāi)始的合唱教學(xué)指導(dǎo)當(dāng)中就要從培養(yǎng)學(xué)生良好歌詞習(xí)慣開(kāi)始，重視二聲部訓(xùn)練，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)偶讀時(shí)候要從氣息、聲音、唱腔、咬字等等多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)合唱的基礎(chǔ)階段就打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而能夠在今后的合唱表演當(dāng)中自然而然地保持科學(xué)的歌唱姿勢(shì)與發(fā)聲方法等等，將歌曲內(nèi)涵以及自身對(duì)于歌曲的感悟等等清晰地表達(dá)出來(lái)，提升合唱感染力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)當(dāng)中，教師為了給孩子們提供更加有效的教學(xué)方法，就應(yīng)當(dāng)以教學(xué)常規(guī)作為基礎(chǔ)，不斷進(jìn)行教學(xué)形式上的拓展，嘗試著用更加生動(dòng)有趣的方式吸引孩子注意力，在日常教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣，提升課堂教學(xué)效率。

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