陳榮梅

摘 要：在幼兒時期，幼師對幼兒的教育是至關(guān)重要的，不僅可以充分激發(fā)幼兒學習的潛能，還可以增加幼兒對外界事物的了解，對幼兒未來的健康成長起著至關(guān)重要的運用，同時也為他們今后的課程學習打下良好的基礎(chǔ)。受到應(yīng)試教育的影響，很多幼兒園對幼兒所提供的幼兒教育越來越小學化，這樣的教育現(xiàn)狀并不符合幼兒自身學習的需要，也不符合國家對幼兒教育所提出的要求。在本文中首先對幼兒教育小學化的現(xiàn)狀進行深入分析和研究，并提出了幾點有效的解決策略，期望能夠為讀者提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學化;現(xiàn)狀;對策

前言

所謂幼兒教育小學化其實就是幼師對幼兒所提供的教育形式以及內(nèi)容都與小學教育的形式和內(nèi)容逐漸貼近，這樣的教育讓幼兒提前進入小學生活，這不但不符合幼兒的認知特點，還大大增加了幼兒的學習壓力，不利于幼兒健康成長。針對幼兒教育小學化這樣的問題，幼兒園以及幼師應(yīng)該提高重視程度，對當前的小學化現(xiàn)象進行深入分析和研究，并采取有效的策略來對問題進行解決，從而充分激發(fā)幼兒的學習熱情，降低學習壓力，讓他們學習起來更加開心快樂，從而促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、幼兒教育小學傾向化的現(xiàn)狀

1.幼兒園辦學理念發(fā)生了變化

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒園的規(guī)模也在不斷擴大，很多幼兒園為了能夠讓家長將幼兒送到自己的幼兒園來學習，不再選擇提高幼師的教育質(zhì)量，而選擇增加幼兒在幼兒園的學習強度以及幼師所教學的知識難度，這樣的辦學理念與國家的要求是不一致的。比如，不少的幼兒園為了能夠讓家長對幼兒園的教育產(chǎn)生良好的印象，就增加幼兒所需要學習的詞語數(shù)量，在家長看起來，這樣的幼兒園教學對孩子的今后的學習和發(fā)展是有利的，實際卻不符合幼兒的認知規(guī)律，讓幼兒花費更多地精力在知識學習中，樂趣自然也就大大減少。

2.將小學課程在幼兒階段進行教學

幼兒教育小學傾向化還表現(xiàn)為在幼兒教育中將原本應(yīng)該小學教學的內(nèi)容放在幼兒階段來進行學習，比如小學數(shù)學以及小學英語課程，為了讓幼兒對這些內(nèi)容很好地掌握，幼師還對幼兒的課外活動時間進行限制和壓縮，讓他們花費更多的時間對小學課程進行記憶和理解，這樣的教學方式不利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的興趣和熱情，對幼兒的健康成長也是不利的。

3.幼兒學習壓力大

因為很多幼兒園存在小學化傾向，所以很多幼兒在幼兒階段所需要學習的內(nèi)容比較多，家長給予了很高的期望，幼師也提高了管理的強度，對幼兒課外活動的時間也進行了限制，不僅如此，很多幼兒在周六日的時候就去上一些培訓(xùn)班，很多培訓(xùn)機構(gòu)所教學的內(nèi)容以及所采取的教育方式已經(jīng)超過小學低年級教學的高度，也大大超出了幼兒的認知范圍，幼兒每天都要對諸多自己從未接觸過的內(nèi)容學習，導(dǎo)致他們壓力倍增，學習效率自然也不會特別理想，心理健康成長也會受到一定的影響。

二、幼兒教育小學化傾向的解決對策

1.宣傳正確的幼兒教育，轉(zhuǎn)變幼師及父母的教育觀

在當前幼兒階段，幼兒教育小學化傾向有很大一部分原因是因為人們教育觀念發(fā)生了偏差。幼兒的父母以及幼兒園的教師都應(yīng)該變更幼兒教學觀念，所進行的學習活動都應(yīng)該按照幼兒的正常發(fā)展規(guī)律來進行，給予幼兒的心理健康以足夠的關(guān)注，尊重孩子自己的想法。國家對此應(yīng)該加大對幼兒正確教育的宣傳力度，轉(zhuǎn)變幼師及父母的教育理念，讓他們意識到自己教育理念中所存在的錯誤，從而在幼兒教育過程中為幼兒提供正確指導(dǎo)，促進幼兒身心健康成長。

2.遵循幼兒的成長規(guī)律

世界萬物的發(fā)展都具備規(guī)律性，幼兒成長也是一樣。要想有效解決幼兒教育小學化趨勢，幼師在對幼兒開展幼兒教育的過程中應(yīng)該嚴格遵守他們成長發(fā)育的規(guī)律，并準確把握不同的幼兒之間的差別以及對外界事物的學習和認知情況，在教育的過程中要充分調(diào)動幼兒學習的主動性，注重培養(yǎng)他們對知識學習的興趣，切忌在幼兒階段對孩子進行數(shù)學、英語、語文知識教育，可以采取區(qū)域活動來將這些學科教育進行替代。為孩子們的學習營造一個良好的環(huán)境，讓他們在學習的過程中感受到快樂，不給他們施加過多的壓力，在教學的過程中注重對幼兒思維的開發(fā)，提升幼兒的思維能力，促進幼兒個性化發(fā)展。

3.提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)

為了有效解決幼兒教育小學化傾向問題，幼師應(yīng)該多了解幼兒教育知識，形成對幼兒教育的正確認知，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這主要是因為幼師在幼兒教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，她們在幼兒教育中不僅擔任孩子的老師，還是他們的朋友，對幼兒身心的健康發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。不僅如此，幼師也是幼兒教育的直接實施者，所以只有不斷提升幼師的專業(yè)素質(zhì)，才能夠有效解決小學化傾向這個問題。為了提高幼師的專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該嚴格把控幼師相關(guān)資格證書的授予，增加對幼師從業(yè)水平的監(jiān)管力度，完全按照國家所規(guī)定的相關(guān)法律法規(guī)來執(zhí)行資格證書的頒發(fā)。另外，幼兒園在對幼師聘請的時也要注重對幼師專業(yè)素質(zhì)的考察，擇優(yōu)錄取，從而保證幼兒教育的質(zhì)量。幼師在幼兒園工作之后應(yīng)該定期參加相關(guān)培訓(xùn)，及時更新自己的教學理念以及提高自身的專業(yè)素質(zhì)，有關(guān)部分也應(yīng)該對幼師的培訓(xùn)以及考察制度進行制定和完善。有關(guān)部門對幼師培訓(xùn)可以借助一些先進的信息技術(shù)，可以采取網(wǎng)課的形式來讓幼師完成相關(guān)知識的學習，比如開設(shè)一個幼兒心理學的網(wǎng)上課堂，讓幼師登錄軟件完成課程的學習，除此之外，有關(guān)部門還應(yīng)該增加對幼師知識學習的考核力度，從而起到一定的督促作用，促進他們專業(yè)素養(yǎng)的提升。當然，有關(guān)部門還可以組織一些講座，讓那些幼兒教育專家以及具備豐富的培育幼兒經(jīng)驗的幼師來開講座，從而保證幼師在對幼兒實際教育的時候能夠保持正確的教育觀念，有效防止出現(xiàn)小學化趨勢，順應(yīng)幼兒身心健康發(fā)展，從源頭上避免小學化傾向的出現(xiàn)。

結(jié)束語

總而言之，幼兒教育是對孩子的教育的開始，這對未來孩子的成長和發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。所以幼師以及幼兒家長應(yīng)該提高對幼兒教育的重視程度，意識到幼兒教育小學化傾向問題的嚴重性，并及時采取有效的策略來對這個問題解決，在今后的幼兒教育中遵循幼兒的發(fā)展特點，采取科學的方法來開展幼兒教育活動。

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