朱紅梅

摘 要：在中職學(xué)前教育專業(yè)的音樂課堂引領(lǐng)中，教師不僅需要借助能力教育保證學(xué)生具備良好的幼兒音樂教育能力，還需要借助音樂學(xué)科教育的實(shí)施促使每一位學(xué)生都能夠有效實(shí)現(xiàn)音樂專業(yè)知識的掌握和藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升?；诖?，教師可以借助多元化、多角度的音樂教育對學(xué)生實(shí)施教育引導(dǎo)，以期幫助學(xué)生達(dá)成良好的音樂藝術(shù)素養(yǎng)、促使學(xué)生在未來的幼兒音樂教育中達(dá)成良好的教育實(shí)踐效果。

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)前教育專業(yè);音樂

中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在未來面向的是幼兒教育，因而音樂教師不僅需要訓(xùn)練學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)和教育能力。也就是說，每一位中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅需要從音樂基礎(chǔ)知識層面提升自己的知識認(rèn)知和掌握能力，還需要借助鋼琴演奏的訓(xùn)練有效提升自己的藝術(shù)展示能力，進(jìn)而借助音樂藝術(shù)教育組織能力不斷強(qiáng)化自己的幼兒音樂教育能力、為日后的教育實(shí)踐奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，中職音樂教師可以在課堂上借助音樂基礎(chǔ)知識的傳遞、樂器演奏能力的訓(xùn)練和音樂教育素養(yǎng)的培養(yǎng)等教育引導(dǎo)形式亦步亦趨地引領(lǐng)學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)成長和進(jìn)步。

一、音樂基礎(chǔ)知識教育

想要提升音樂素養(yǎng)，首先需要具備相當(dāng)豐富的音樂基礎(chǔ)知識。在中職學(xué)前教育專業(yè)的音樂課堂上，教師需要借助音樂基礎(chǔ)知識的教育對學(xué)生實(shí)施教育引導(dǎo)，并借助深入淺出的教育引導(dǎo)形式有效幫助學(xué)生理解音樂知識、掌握音樂知識，并在堅持的基礎(chǔ)上為學(xué)生未來的幼兒音樂教育開展和后續(xù)的音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，筆者在對班級中的學(xué)生實(shí)施音樂基礎(chǔ)知識教育時，著重借助“音及音高”“音律”“記譜法”“調(diào)式”“音程”“和弦”“節(jié)奏與節(jié)拍”等基礎(chǔ)知識內(nèi)容對學(xué)生實(shí)施講述，并借助音樂藝術(shù)范例的多媒體展示和范唱有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確認(rèn)知和理解。同時，為了保證學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)效果、保證學(xué)生不會感到基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)很“枯燥”，筆者在每節(jié)基礎(chǔ)知識課堂上都會安排10分鐘的藝術(shù)欣賞——這種欣賞與知識教育相結(jié)合的課堂組織手段不僅能夠有效提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解效果，還能有效借助經(jīng)過篩選的音樂藝術(shù)作品為學(xué)生“磨耳朵”，以期促使學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識的認(rèn)知和理解中有效為后續(xù)的音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練做好充足的準(zhǔn)備。

二、樂器演奏能力訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生在教師的幫助和引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了音樂藝術(shù)基礎(chǔ)知識的認(rèn)知和掌握之后，教師就可以借助樂器演奏能力的訓(xùn)練對學(xué)生實(shí)施教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生在鋼琴這種基礎(chǔ)樂器的藝術(shù)訓(xùn)練中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升、促使學(xué)生在未來的幼兒教育實(shí)踐中能夠借助樂器為幼兒演奏歌曲、幫助幼兒實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的建立。

例如，筆者在對學(xué)生實(shí)施樂器演奏能力訓(xùn)練時，首先會借助鋼琴這種樂器對學(xué)生實(shí)施器樂教育，并通過琴法課的開展有效訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)、促使學(xué)生在每天的訓(xùn)練中逐步實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏方法的理解和掌握。當(dāng)學(xué)生掌握了基本的鋼琴演奏技巧之后，筆者會借助練習(xí)曲的訓(xùn)練、幼兒歌曲的訓(xùn)練對學(xué)生實(shí)施教育引導(dǎo)，以期幫助每一位學(xué)生在有效掌握鋼琴的基礎(chǔ)演奏技巧的同時實(shí)現(xiàn)幼兒音樂教育能力的建立、促使學(xué)生能夠在未來的教育實(shí)施過程中借助兒歌的彈奏為幼兒們演繹音樂藝術(shù)作品。最終，學(xué)生將會在筆者的鋼琴演奏教育和訓(xùn)練中有效實(shí)現(xiàn)鋼琴基礎(chǔ)的夯實(shí)、達(dá)成良好的鋼琴演奏能力，并能夠完整借助幼兒曲譜實(shí)現(xiàn)樂曲的彈奏、為日后的幼兒教育實(shí)踐奠定基礎(chǔ)?？梢?，想要有效提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒音樂教育能力，教師可以借助鋼琴演奏的教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的樂器演奏技巧、提升學(xué)生的樂器表演能力，并借此逐步提升學(xué)生的音樂藝術(shù)水平。

三、音樂教育素養(yǎng)培養(yǎng)

當(dāng)中職音樂教師幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了音樂基礎(chǔ)知識的掌握和樂器演奏能力的提升之后，教師就需要著力訓(xùn)練學(xué)生的音樂教育素養(yǎng)——每一位中職學(xué)前教育學(xué)生日后面對的教育對象都是一群年齡小、藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱的孩子們，因而每一位學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都需要具備良好的音樂教育素養(yǎng)。

例如，音樂教育素養(yǎng)包含藝術(shù)展示能力和音樂活動組織能力。在中職音樂教師中，筆者會首先借助音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練保證學(xué)生能夠在日后的幼兒教育中張口就為幼兒們唱出動人的歌曲、抬手就能演奏出悠揚(yáng)的樂音;其次，筆者會借助音樂活動的組織能力培養(yǎng)學(xué)生的音樂教育活動開展能力，并鼓勵學(xué)生在日后的教育實(shí)踐中積極發(fā)掘班級中幼兒的音樂基礎(chǔ)和音樂興趣，進(jìn)而借助幼兒們喜聞樂見的教育組織形式、以寓教于樂的音樂活動開展手段引領(lǐng)幼兒們投入到音樂活動的參與當(dāng)中，以期幫助幼兒實(shí)現(xiàn)音樂感知、體會活動趣味、完成審美訓(xùn)練。最終，學(xué)生們將會在筆者的教育引導(dǎo)下逐步實(shí)現(xiàn)藝術(shù)展示能力的強(qiáng)化和音樂活動組織能力的提升，并切實(shí)實(shí)現(xiàn)音樂教育素養(yǎng)的完善。

綜上所述，中職學(xué)前教育專業(yè)的音樂教師為了有效提升學(xué)生的音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力和音樂藝術(shù)素養(yǎng)，需要借助多元化的課堂組織形式引領(lǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生在豐富的音樂課堂體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)音樂知識的掌握、樂器演奏能力的提升和音樂教育素養(yǎng)的完善，以期幫助學(xué)生在音樂課堂的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷成長，并在日后的幼兒教育中為幼兒打造美妙、絢麗的音樂藝術(shù)殿堂。

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