趙淑萍

摘 要：新課改的持續(xù)深入使得教學的有效性問題備受關注。數(shù)學作為初中階段的重要課程之一，應積極對課堂教學方法和形式進行改革，摒棄傳統(tǒng)枯燥、單一的教學形式，運用新穎、有效的教學方法來創(chuàng)新課堂教學，以使得初中數(shù)學的教學效果得以全面提升。

關鍵詞：初中數(shù)學教學;有效性;提高;興趣;多媒體

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學受應試教育思想的影響，教學的唯一目的是應付考試，因此，教師把提高學生的考試成績當成了終極目標，利用單方面的知識灌輸和大量的題海戰(zhàn)術進行教學，使得學生苦不堪言。在此情況下，學生學習的積極性和主動性大打折扣，而通過死記硬背和大量練習雖然也取得了一定成效，但是學生的思維學習效率不高，數(shù)學思維也沒有得到培養(yǎng)，這些都嚴重影響了初中數(shù)學教學有效性的提高。那么，在新課改的教學思潮影響下，初中數(shù)學教師究竟該怎樣改革課堂教學形式，優(yōu)化課堂教學內容，來提高課堂教學的有效性呢？

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣之于學生，就好比風之于鳥，水之于魚。只有在濃厚的學習興趣的推動下，學生的學習效率才能事半功倍。因此，初中數(shù)學教師要充分認識到培養(yǎng)學生學習興趣的重要性，在課堂上，積極構建和諧的師生關系，營造愉悅的學習氛圍，創(chuàng)設寬松的互動環(huán)境，從而促使學生的思維得以活躍，并能夠感受到數(shù)學學習的樂趣，進而激發(fā)出濃厚的學習興趣。

例如，在學習《有理數(shù)的乘方》這部分內容時，我就通過講故事的方式將數(shù)學知識生動地寄予故事中，為學生營造愉悅的學習氛圍，并勾起學生的好奇心和求知欲，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。課上，我拿出一副國際象棋，然后，讓學生仔細觀察棋盤并提出問題：“如果往棋盤上放糖果，第一格棋盤放1顆，第二格棋盤放2顆......后一格所放糖果是前一格的2倍，你認為放滿整個棋盤需要多少顆糖果？”答案遠遠超出了學生的想象。這時，我給學生講了印度國王獎勵大臣麥子，卻因此而掏空國庫的故事給學生聽，學生驚奇不已，因此對數(shù)學知識產生了濃厚的學習興趣。

二、運用先進的教學技術

隨著信息技術的飛速發(fā)展，多媒體技術在教育教學中的廣泛應用已經成為了現(xiàn)代教學課堂上的一大亮點。多媒體教學圖文并茂、聲像具佳，有著傳統(tǒng)教學手段無可比擬的優(yōu)勢，深受廣大學生的喜愛和認可。不僅如此，多媒體技術為學生提供了海量信息和學習參考，使得學生的學習內容不再僅僅局限于課本和教參。因此，初中數(shù)學教師在教學中，應緊跟時代發(fā)展的腳步，充分、合理地運用先進的多媒體技術來輔助課堂教學，生動課堂教學形式，優(yōu)化課堂教學內容，從而促使學生的學習積極性得以充分調動，并有效降低數(shù)學的學習難度，進而提高初中數(shù)學的課堂教學效率。

例如，在學習《弧長與扇形的面積》這部分內容時，我就通過運用先進的多媒體技術來將抽象的數(shù)學知識進行直觀展示，以降低教學難度，幫助學生深刻理解數(shù)學知識。課上，我利用多媒體課件展示傳送帶的轉動情況。然后，我讓學生思考轉動輪每轉動1°，傳送帶上的物品被傳送的距離是多少？這樣的問題較為抽象，傳統(tǒng)的教學手段加上干癟的語言講述使得學生很難理解。這時，我就利用多媒體的動態(tài)展示來讓學生理解物品的直線傳送與轉動輪周長之間的關系，將抽象的數(shù)學知識動態(tài)、直觀地呈現(xiàn)在學生面前，幫助學生生動地理解了這一知識點，使得學生在解題時茅塞頓開。

三、聯(lián)系學生的生活實際

數(shù)學知識取之于生活，還之于生活。這就決定了數(shù)學的教學內容不應該是一成不變的，而應該與時代的發(fā)展緊密聯(lián)系，與人類科技成果的研發(fā)進程保持同步，只有這樣，學生才能將學到的數(shù)學知識成功運用于實際生活。因此，初中數(shù)學教師在創(chuàng)設數(shù)學情境時，應與社會發(fā)展情勢相結合，與學生的實際生活相聯(lián)系，讓學生將課堂上學到的知識與自己的生活聯(lián)系起來，并通過積極地實踐應用而體驗到學習數(shù)學的樂趣，從而促使學生主動探索、學習和積累，達到真正的學以致用的目的。

例如，在學習《實際問題與二次函數(shù)》這部分內容時，我就將教學內容聯(lián)系學生的實際生活。隨著電商平臺的快速發(fā)展，線上、線下各大商家為了爭奪消費者，天天開展各種降價促銷活動，學生對此也是習以為常。課上，我就通過讓學生扮演某淘寶商家來學習和體驗二次函數(shù)的問題。課上，我讓學生將自己當做是某知名童裝淘寶店老板，通過實際問題來考慮利潤、售價、進價、銷售量之間的關系。然后，通過調整衣服的單價來研究該店的盈利問題。這樣的問題貼近學生的實際生活，成功激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，從而積極主動地探索、學習起來。

總而言之，新課改背景下的初中數(shù)學教學應該是教師適時引導，學生積極思維的教學，應該是傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代媒體相融合的教學，只有這樣，才能最大限度地提高初中數(shù)學的課堂教學效率，提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，從而達到提高初中數(shù)學教學有效性的目的。

參考文獻：

[1]雷麗青.新課程背景下提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略[J].數(shù)學教學通訊，2016（18）.

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