李烈

摘 要：體育雖然是小學學校教學的一部分，但是教師和學生本人受升學考試的影響，不太重視體育課堂的教學和參與體育活動，學生參與體育活動的興趣不高，對教師布置的體育練習活動態(tài)度懶散、松懈，不僅影響了體育教學效率，也不利于學生的身體發(fā)育。作為小學體育教師應(yīng)該采用有效的教學策略，提升學生參與體育活動的興趣和熱情，增加體育鍛煉，在增強體魄的同時獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育;體育教學;教學策略

隨著我國越來越重視小學體育工作，小學體育教學越來越受到人們的關(guān)注。然而，在實際體育教學中，存在部分教師對培養(yǎng)學生的參與體育活動的興趣不夠重視，學生體育練習活動參與率低等問題。因此，體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高學生學習興趣和參與熱情，讓學生在體育游戲和團隊合作中獲得教育，提高自身綜合素養(yǎng)。本文作者談?wù)劥龠M小學體育課堂教學的策略：

一、營造良好師生關(guān)系，提高學生參與體育活動的熱情

師生關(guān)系是教師在教學過程中首先面臨的一種關(guān)系。對于小學體育教師來說，良好的師生關(guān)系不僅關(guān)系到學生對體育學習的興趣，還關(guān)系到課堂教學氛圍的創(chuàng)建和教學效果。因為小學生思想比較單純，與任課教師的關(guān)系如何會直接影響到他們的學習興趣。學生只有覺得和教師的關(guān)系比較密切，才會信任教師，繼而愿意接受教師的教育。因此，小學體育教師要努力與學生保持良好的師生關(guān)系，讓學生愿意信任教師，繼而愿意參與體育教學活動。

例如，真誠關(guān)心每一個學生，包括他的學習和日常生活。小學生由于年齡較小、身體和心理都處于生長發(fā)育時期，對教師有很強的依賴心理，如果他們感受到來自教師的喜愛和關(guān)懷，就會在內(nèi)心產(chǎn)生信任和踏實感，就會積極地投入到這門課程的學習中。另外，教師要包容每位學生，允許他們犯錯。在體育課堂上這種相對開放的環(huán)境中學生難免會做出交頭接耳等違反課堂紀律的行為，教師要把握好尺度，既要讓學生認識到自己的錯誤;也要寬容大度，以免師生之間產(chǎn)生心理隔閡。這樣，師生之間就建立起一種和諧、融洽、友愛的關(guān)系，有利于教師開展教學活動，也為學生學習創(chuàng)造了良好的先決條件。

二、合理創(chuàng)設(shè)游戲活動，增加體育教學的樂趣和趣味性

小學生喜歡游戲，愛好玩樂和打鬧，而且他們對一切事務(wù)好奇心強烈，喜歡模仿和表現(xiàn)。因此，體育教師在教學中要將體育課程和學生的興趣結(jié)合起來，設(shè)計豐富多彩的游戲活動，為體育課堂增添趣味和活力，改變以往課堂課中學生閑聊、參與不積極的狀態(tài)，讓學生在游戲中學得動作要領(lǐng)和體育技能，強身健體。

例如，在教學“障礙跑”這個體育項目時，我們知道障礙跑是一項有難度和實用意義的綜合性運動項目，其教學目標是讓學生在一定距離內(nèi)的自然跑，熟練運用“跨”、“鉆”“爬”“繞”等正確動作，并能做到快速、靈敏。為此，教師可以使用情景教學法，以A醫(yī)院發(fā)生火災(zāi)為主要事件，將全班學生分為A組和B組，A組學生扮演醫(yī)護人員和病人，B組學生則為救援隊隊員，模擬疏散醫(yī)院被滯留人員練習動作要領(lǐng)。在練習過程中，要利用學生喜歡競爭比賽的特點展開救援活動，使學生保持高漲的情緒投入到模擬練習中去，教師要發(fā)揮引導作用，巡視并評價。演習完了以后分組輪換練習。不僅提高了學生的積極性，也發(fā)揚了團結(jié)合作、克服苦難的體育精神，起到了很好的教學效果。

三、實施公正有效評價，升華學生參與體育教學的興趣

小學生年齡尚小，特別依賴教師，同時自尊心比較強烈，教師的一言一行都會在學生心理產(chǎn)生積極或消極的作用，所以體育教師在教學中應(yīng)該對學生多些耐心和鼓勵，少些批評和教育，在維護學生自尊心和自信心的同時，提升學生對體育活動的興趣和信心。

例如，在完成了“多人傳踢”毽子的活動后，教師可以鼓勵學生說：“真好，動作既標準又規(guī)范，因此獎勵你們每人一朵小紅花”。例如，在完成400米賽跑后，教師表揚小明說：“非常好，不錯，別的小朋友們?yōu)樗恼疲蛩麑W習”。又例如，在“抱球接力”這個活動中，小紅的動作一直不標準，還老被其他同學超越，教師這時不要直接批評和指責小紅，而應(yīng)該鼓勵小紅說：“沒關(guān)系的，別放在心上，老師和小朋友們都看得出來你已經(jīng)盡力了，而且離成功已經(jīng)不遠了。如果經(jīng)常練習的話，老師相信你一定能行的?！蓖ㄟ^采用鼓勵和表揚性的語言，不僅可以照顧到學生的自尊心，而且增加了學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，不但沒有挫傷學生參加體育活動的熱情，而且在教師的鼓勵下會越發(fā)積極地參與體育活動。

總之，作為學校德育教學和素質(zhì)教育的一部分，小學體育課堂有教會學生掌握體育技能的方法和要領(lǐng)、促進學生身體和智力發(fā)育、增強學生體魄、促進學生全面發(fā)展的意義。在實現(xiàn)“體育強國”的大背景中，體育鍛煉從小學生抓起，培養(yǎng)他們對體育鍛煉的興趣和愛好具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]陳旺霞.開展陽光體育，打造高效課堂——小學體育教學初探[J].學周刊，2018（31）：15-16.

[2]陳如月.體育游戲在中學體育教學中的作用研究[J].長春教育學院學報，2014（10）：112-113.