郭杰 劉婷

摘 要：小學(xué)生活動愛玩，在教師的單一教學(xué)形式下會產(chǎn)生消極與被動的學(xué)習(xí)心理，不利于高效課堂的形成。在追求高效的時代背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)形式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力激發(fā)出來，為高效的課堂提供有效的助力。本文結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提出了構(gòu)建高效道德與法治課堂的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;高效課堂

作為祖國未來的建設(shè)者，小學(xué)生的思想道德直接影響其自身的健康成長，也直接關(guān)系著國家的未來發(fā)展。小學(xué)道德與法治是學(xué)生學(xué)習(xí)成長時期很重要的一門學(xué)科，通過學(xué)習(xí)這門功課，不僅可以為學(xué)生提供一定的思想道德影響，還可以影響學(xué)生的人生觀確立。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下，一些教師依然采用單一而僵化的教學(xué)措施，不僅挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還降低了你課堂的效果。而在新課程中提到了將學(xué)生作為課堂主體的觀點，為此，小學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時代及教學(xué)發(fā)展的要求，改變之前的教學(xué)形式，為打造高效的課堂而做出實際的努力。本文結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)歷，提出了小學(xué)道德與法治高效課堂形成的教學(xué)策略。

1.整合教育資源，進行案例拓展

“道德與法治”教科書作為對小學(xué)生成長有益的教材，教師應(yīng)在教學(xué)教材知識的同時，為學(xué)生進行一定的文本拓展，將生活中的具體案例應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生看到生活的案例而愛上“道德與法治”課程，從而提升學(xué)生的認(rèn)知， 引導(dǎo)學(xué)生做懂生活、熱愛生活的人。

在開發(fā)教材內(nèi)容方面，“道德與法治”教師應(yīng)要做到以下幾點：首先，教師應(yīng)將“道德與法治”教科書中的主題進行思考，并盡力尋找生活中具體的案例，讓學(xué)生在案例中一目了然，對所學(xué)的內(nèi)容有清晰的認(rèn)知，最大限度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;其次，在選擇的生活教材中，教師應(yīng)給予學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生進行深入的思考，談?wù)勛约旱捏w會等。比如，在《這些事我來做》教學(xué)中，筆者為學(xué)生提供了一定的討論時間，為學(xué)生提供了家庭生活中常見的家務(wù)勞動。之后，筆者讓學(xué)生自由討論，并說說自己如何在家進行勞動的，幫助父母做了哪些家務(wù)。通過這樣的教學(xué)形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提升了學(xué)生對獨立意識的認(rèn)知，為高效課堂的形成提供了保障。

2.應(yīng)用信息技術(shù)，提升學(xué)生認(rèn)知

在信息技術(shù)支持環(huán)境下，小學(xué)“道德與法治”教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑的教學(xué)形式，為學(xué)生提供一定的動漫或視頻，在提升學(xué)生興趣的同時，加深學(xué)生對知識的記憶和了解。這就需要教師在備課結(jié)合教材內(nèi)容進行一定的設(shè)計，并盡力將多媒體內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容掛鉤，避免嘩眾取寵或故造聲勢的教學(xué)。

例如，在《健康看電視》教學(xué)中，筆者通過視頻的形式，為學(xué)生提供了一段有關(guān)學(xué)生看電視的故事。在故事中，小主人公迷上了一部動畫片，為了每天看到自己的動畫片，小主人公每天匆匆忙忙做完作業(yè)也不檢查，父母問他作業(yè)的情況，他總是說已經(jīng)做完了。結(jié)果在考試中，小主人公考了很差的成績。在觀看視頻故事中，班級的學(xué)生陷入沉思，并且暗自下決心，要做一個對電視不迷戀并且看電視有度的人。通過視頻的形式，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提升了課堂的教學(xué)效果。

3.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，讓學(xué)生在實踐中提升自我

在實際教學(xué)過程中，單靠教師的課堂講解是無法讓學(xué)生明白有關(guān)的內(nèi)容的，教師在授課中應(yīng)注意為學(xué)生提供一定的實踐平臺，讓學(xué)生在參與實踐中了解教材的內(nèi)容，也提升自己的學(xué)習(xí)能力。在讓學(xué)生進行實踐之前，教師應(yīng)為學(xué)生提供一定的方向和布置一定的任務(wù)，并讓學(xué)生將自己的實踐結(jié)果拿到課堂進行討論，如此，方能體現(xiàn)理論與實踐結(jié)合的教學(xué)設(shè)想，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

例如，在《我的家庭貢獻與責(zé)任》教學(xué)之前，筆者為學(xué)生布置了一個課前預(yù)習(xí)的活動，讓學(xué)生選一種體現(xiàn)自己愛護家人的活動，他們可以為奶奶爺爺捶背，可以為爸爸媽媽洗衣服、端茶倒水等。而家長則在孩子的活動中進行監(jiān)督，不讓孩子偷懶。在學(xué)生進行活動期間，筆者還讓學(xué)生家長為學(xué)生錄制視頻，引起學(xué)生的重視。在學(xué)生進行了相關(guān)的活動之后，筆者在課堂讓學(xué)生描述自己在家勞動的收獲，并用自己的語言表達出對家人的愛。如此，每個學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)氣氛很活躍，紛紛表達了對親人的愛。在這樣的活動中，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還拓展了學(xué)生的思維空間，在開拓學(xué)生視野的同時，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在新課改背景下，小學(xué)“道德與法治”對學(xué)生的成長意義重大，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的耐心，讓他們體驗知識和收獲成長。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要將生活素材和多媒體形式應(yīng)用在教學(xué)中，讓學(xué)生愛上生活，愛上“道德與法治”課堂，提升他們的學(xué)習(xí)情感;教師還應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的特點，為他們提供視頻或圖片支持，為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的感官認(rèn)知;教師還應(yīng)嘗試拓展教學(xué)思路，讓學(xué)生進行相關(guān)的實踐活動，在實踐中拓展學(xué)生思路。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，才能在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高“道德與法治”課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]梁宇寧.小學(xué)道德與法治課堂有效教學(xué)的策略研究[J].中國校外教育，2018（29）：75-76.

[2]劉瑩.小學(xué)道德與法治有效教學(xué)策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（17）：226-227.