摘 ?要：隨著國(guó)家對(duì)信息化建設(shè)的大力推進(jìn)，高校信息化建設(shè)正在逐步建立與完善。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展與普及，將對(duì)高校信息化建設(shè)產(chǎn)生深刻影響。本文以大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校信息化建設(shè)中的應(yīng)用為中心，分析了當(dāng)前高校信息化建設(shè)存在的問題，并對(duì)在高校信息化建設(shè)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的必要性和范圍進(jìn)行了探討，為高校信息化建設(shè)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高等學(xué)校;信息化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647;TP311.13 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）12-0137-02

Abstract：With the vigorous promotion of informatization construction by the state，the informatization construction of colleges and universities is gradually being established and improved. The rapid development and popularization of big data technology will have a profound impact on the construction of university informatization. This paper centers on the application of big data technology in the construction of university informatization，analyses the problems existing in the construction of university informatization，and probes into the necessity and scope of applying big data technology in the construction of University informatization，so as to provide a basis for the construction of university informatization.

Keywords：big data;colleges and universities;informatization construction

0 ?引 ?言

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的方方面面產(chǎn)生了深刻影響，教育領(lǐng)域也受其影響正在進(jìn)行教學(xué)模式變革，由傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫€下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)相結(jié)合、正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)相融合的教學(xué)方式。在高校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐，挖掘分析學(xué)生學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，為高校學(xué)生提供差異化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化的教學(xué)及信息服務(wù)，正逐步成為可能。本文基于高校信息化建設(shè)中存在的問題，探討了在高校信息化建設(shè)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的必要性，并對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校信息化建設(shè)中的多個(gè)應(yīng)用方面進(jìn)行了分析，為高校信息化建設(shè)提供一定的依據(jù)。

1 ?高校信息管理存在的問題

1.1 ?高校信息化意識(shí)薄弱

當(dāng)前，部分高校的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍及管理人員尚未意識(shí)到信息化建設(shè)對(duì)高校發(fā)展的重要性，信息化意識(shí)不足，仍舊采用固有的傳統(tǒng)管理思維進(jìn)行信息管理，使得新型的信息化技術(shù)無法與高校的實(shí)際管理情況相結(jié)合，制約了高校信息化建設(shè)的發(fā)展。高校各個(gè)職能部門之間缺乏信息共享，各個(gè)管理系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)不貫通，造成大量重復(fù)性的錄入工作，數(shù)據(jù)無法得到及時(shí)反饋與更新，嚴(yán)重影響高校管理效率。

1.2 ?信息化建設(shè)硬件設(shè)施投入不足

高校信息化建設(shè)需要以完善的硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)配置為基礎(chǔ)，然而，當(dāng)前大多高校的信息管理系統(tǒng)均不夠完善，存在硬件設(shè)施投入不足、信息化設(shè)備較為落后、數(shù)據(jù)庫(kù)的容量不足以滿足存儲(chǔ)海量教學(xué)數(shù)據(jù)的需求等諸多問題，無法及時(shí)、有效地處理信息，影響高校管理水平和效率。

1.3 ?高校缺乏高素質(zhì)信息化管理人才

高校信息化建設(shè)離不開專業(yè)的信息技術(shù)人才，然而當(dāng)前高校的信息化管理人員的綜合素質(zhì)普遍不高，對(duì)先進(jìn)的大數(shù)據(jù)、信息通訊技術(shù)的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，接受能力弱。在社會(huì)信息化建設(shè)日趨加快的背景下，高素質(zhì)信息化管理人才的缺乏已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了高校信息化建設(shè)的進(jìn)程。

1.4 ?高校數(shù)據(jù)安全存在隱患

高校的信息化管理提高了學(xué)校工作的效率，并為高校師生提供了諸多便利。然而，高校的信息管理數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)著海量的師生個(gè)人檔案信息、學(xué)校財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、科研教學(xué)數(shù)據(jù)等，極易受到不法分子的攻擊和竊取，存在著一定程度的安全隱患。一旦數(shù)據(jù)安全管理措施不到位，將會(huì)導(dǎo)致大量的重要信息被泄露，造成不可估量的損失。如何保護(hù)高校信息數(shù)據(jù)的安全，是大數(shù)據(jù)時(shí)代高校信息化建設(shè)過程中迫切需要解決的問題。

2 ?在高校信息化建設(shè)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)的必要性

信息化建設(shè)是高校發(fā)展的客觀需求，而隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展和應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，在高校信息化建設(shè)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)也呈必然趨勢(shì)。面對(duì)越來越復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校信息管理必須依托先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能在高校發(fā)展中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，更為方便地為學(xué)生提供安全的、綜合的教學(xué)及信息服務(wù)，提升高校管理工作的效率及辦學(xué)質(zhì)量。在未來，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的數(shù)字化智慧校園將逐步走入大眾視野，并推動(dòng)開放式的教育模式變革。

3 ?大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校信息化建設(shè)中的應(yīng)用

3.1 ?實(shí)現(xiàn)教育資源共享

高校學(xué)科設(shè)置較為綜合，學(xué)科涵蓋內(nèi)容較多，因此，高校中存在著大量豐富的教學(xué)資料和拓展資料。然而，由于信息的不對(duì)稱，師生們很難及時(shí)得到最新的、更加先進(jìn)的教學(xué)資料，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料無法實(shí)現(xiàn)共享，更多的優(yōu)秀教育資源被浪費(fèi)。而構(gòu)建高校教學(xué)資源共享庫(kù)就可解決這一難題。運(yùn)用大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)高校教學(xué)資料共享庫(kù)，用以存儲(chǔ)海量的與各個(gè)學(xué)科相關(guān)的數(shù)據(jù)及資料，并對(duì)大量的教學(xué)資料進(jìn)行批量的、有效的存檔及管理。高校教學(xué)資料共享庫(kù)的構(gòu)建便于師生獲取最新的教學(xué)資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，便于教師及時(shí)更新教學(xué)方案，豐富課程設(shè)計(jì);同時(shí)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，便于學(xué)生根據(jù)自己的需求及興趣獲得更多的課程資料，實(shí)現(xiàn)開放式的自主學(xué)習(xí)。

3.2 ?實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化、電子化、數(shù)字化已經(jīng)滲透到現(xiàn)代社會(huì)生活中的方方面面。隨之而來的是校園生活及環(huán)境的巨大改變，數(shù)字校園正逐步走向大眾視野，并成為未來校園發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前，高校中已基本普及校園信息化建設(shè)，構(gòu)建了包括學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)、圖書檔案管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、高校人才管理系統(tǒng)等在內(nèi)的多個(gè)信息管理系統(tǒng)。此外，高校實(shí)現(xiàn)了校園一卡通綜合服務(wù)，賦予了校園卡更多的服務(wù)功能。如學(xué)生可使用校園卡進(jìn)行就餐、校內(nèi)購(gòu)物、圖書借閱、出入宿舍及校園門禁等。

通過對(duì)校園卡的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，能夠便于校內(nèi)管理人員及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活狀況。然而，高校在校園信息化建設(shè)方面仍存在許多不足，如隨著高校信息管理系統(tǒng)的增多，師生需要在不同的系統(tǒng)中分別進(jìn)行注冊(cè)登錄，信息之間無法實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，不利于統(tǒng)一的數(shù)字化管理;另外，高校信息系統(tǒng)中存儲(chǔ)著大量的重要數(shù)據(jù)，極易受到網(wǎng)絡(luò)攻擊，如何確實(shí)保障高校信息數(shù)據(jù)的安全問題顯得尤為突出。因此，在下一階段，高校應(yīng)重點(diǎn)開展“數(shù)字校園”信息一體化服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建工作，實(shí)現(xiàn)信息關(guān)聯(lián)，統(tǒng)一管理;同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全保障措施，提高數(shù)據(jù)安全管理人員的綜合素質(zhì)，采用更為先進(jìn)的大數(shù)據(jù)安全技術(shù)以切實(shí)保障高校信息管理系統(tǒng)的安全，在不斷完善的過程中提升校園信息化建設(shè)。

3.3 ?實(shí)現(xiàn)開放式、個(gè)性化教育

近幾年，人臉識(shí)別、情感計(jì)算等智能技術(shù)受到各界的廣泛關(guān)注，其應(yīng)用范圍也在逐步擴(kuò)大。在未來，情感計(jì)算也將走入校園，為在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)教學(xué)等提供技術(shù)支持。受到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的影響，教育模式正面臨著變革，如慕課等在線教學(xué)形式的出現(xiàn)，在提高教學(xué)資源移動(dòng)性的同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，助推了開放式教育的發(fā)展。隨著情感計(jì)算、時(shí)空感知等大數(shù)據(jù)技術(shù)的逐步發(fā)展成熟，未來的高校教學(xué)將能夠以學(xué)生為中心，采用在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)教學(xué)等方式，分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)路徑，支持開放式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，深度挖掘?qū)W生行為數(shù)據(jù)，提供切合實(shí)際的教學(xué)服務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的精準(zhǔn)化及差異化。

3.4 ?實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中十分關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，是提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的重要手段。合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，一方面，可以幫助教師充分了解學(xué)生對(duì)課程的接受程度、學(xué)習(xí)需求及教學(xué)意見，為教師后續(xù)調(diào)整教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方式提供依據(jù);另一方面，有助于高校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與管理，并促進(jìn)對(duì)學(xué)科課程設(shè)置的改進(jìn)與完善。此外，基于對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析，可構(gòu)建差異化教學(xué)數(shù)據(jù)分析模型，采用聚類、關(guān)聯(lián)等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，將具有不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生進(jìn)行分類，便于教師提供精準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)。

3.5 ?促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

目前，微博、微信、短視頻等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)在現(xiàn)代社會(huì)的普及程度已越來越高，高校學(xué)生心理健康問題也受到越來越多的社會(huì)關(guān)注度。高校學(xué)生常常面臨學(xué)業(yè)、生活、社交、就業(yè)等多方面的壓力，且部分學(xué)生缺乏獨(dú)立生活能力、抗壓能力弱，無法進(jìn)行自我疏導(dǎo)，極易出現(xiàn)心理健康問題。而學(xué)生常常忽視甚至抗拒接受心理老師的輔導(dǎo)。因此，運(yùn)用人臉表情識(shí)別、視頻結(jié)構(gòu)化分析、情感計(jì)算等大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立智能化學(xué)生心理情感輔導(dǎo)平臺(tái)具有十分重要的意義。平臺(tái)可通過智能心理輔導(dǎo)代理捕捉學(xué)生生物特征，根據(jù)學(xué)生表情識(shí)別、行為及心理特征識(shí)別、學(xué)生個(gè)體影像等繪制學(xué)生心理及行為畫像，進(jìn)行大數(shù)據(jù)感知計(jì)算，并進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)生心理輔導(dǎo)。同時(shí)，通過建立學(xué)生心理健康預(yù)警機(jī)制，平臺(tái)管理員和心理輔導(dǎo)老師可以通過可視化的數(shù)據(jù)分析出學(xué)生實(shí)時(shí)的心理情感狀態(tài)，判別學(xué)生的整體心理狀況，便于進(jìn)行及時(shí)的心理干預(yù)與疏導(dǎo)。

4 ?結(jié) ?論

綜上所述，在高校信息化建設(shè)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)是順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的必然選擇。在高校信息化建設(shè)中，合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，既能實(shí)現(xiàn)差異化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化的教學(xué)及信息服務(wù)，又能在實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，并有助于提高高校信息管理水平，促進(jìn)高?？焖侔l(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：牛辰昊（1988.12-），男，漢族，安徽人，信息管理部主任，助理工程師，碩士，研究方向：高校信息化項(xiàng)目管理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析。