馬永強(qiáng) 吳開(kāi)興

摘? 要：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來(lái)越受到國(guó)家的重視，而實(shí)踐條件建設(shè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。以河北工程大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院為例，對(duì)電子信息工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、師資隊(duì)伍、開(kāi)放式實(shí)踐空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)、項(xiàng)目孵化體系、激勵(lì)機(jī)制等方面進(jìn)行了探索和研究，把創(chuàng)新教育、科技創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)環(huán)境融為一體，為電子信息工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)搭建完善的實(shí)踐條件環(huán)境，取得了明顯成效。

關(guān)鍵詞：電子信息工程專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：TN0-4;G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）21-0187-03

Abstract：Innovation and entrepreneurship education in universities has been paid more and more attention by the state. The construction of practical conditions is an important part of the training system of innovative entrepreneurship talents. Taking the School of Information and Electrical Engineering，Hebei University of Engineering as an example，this paper explores and studies the innovative entrepreneurship courses，faculty，open practice space，innovative entrepreneurship service platform，project incubation system and incentive mechanism of the specialty of electronic information engineering. It integrates innovative education，scientific and technological innovation practice and entrepreneurial environment. It has built a perfect practical environment for the cultivation of innovation and entrepreneurship ability of students majoring in electronic information engineering，and achieved remarkable results.

Keywords：electronic information engineering;innovation and entrepreneurship;ability training

0? 引? 言

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是新時(shí)期國(guó)家的重要發(fā)展戰(zhàn)略之一，培養(yǎng)新一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是時(shí)代賦予高校的使命[1]。在電子信息工程專業(yè)大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的模擬運(yùn)行及經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐所需的條件[2]。通過(guò)對(duì)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐發(fā)展的現(xiàn)狀分析[3]，河北工程大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）信息與電氣工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“信電學(xué)院”）以現(xiàn)有實(shí)際條件為基礎(chǔ)，通過(guò)整合學(xué)院優(yōu)勢(shì)資源，采用內(nèi)引外聯(lián)，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境融為一體，提供電子信息工程專業(yè)特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件，在該環(huán)境下通過(guò)實(shí)踐來(lái)切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實(shí)處。

1? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件探索和建設(shè)

1.1? 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

為深化工程教育改革，推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的建設(shè)與發(fā)展，我校電子信息工程專業(yè)在從2009年至今近十年的CDIO人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革基礎(chǔ)上，逐步向工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。按照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求[4]，對(duì)“17級(jí)電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案”進(jìn)行修訂，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課共計(jì)4學(xué)分，以及包括《創(chuàng)業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)》《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新執(zhí)行力》《創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐》《創(chuàng)新方法與TRIZ理論》《學(xué)科前沿》等共計(jì)8學(xué)分的選修課程，并于17級(jí)學(xué)生第5學(xué)期開(kāi)始實(shí)施。另外，在后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中還要進(jìn)一步注重如何開(kāi)發(fā)在專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新元素的專業(yè)課程，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。通過(guò)這些課程的開(kāi)設(shè)，突出素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有深厚的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種問(wèn)題的能力。

1.2? 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

電子信息工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，不僅要求任課教師和指導(dǎo)教師具備扎實(shí)、全面的理論知識(shí)，還要求他們必須具備相當(dāng)高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和活躍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。為了保證學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施效果，電子信息工程專業(yè)系部和實(shí)驗(yàn)室老師通過(guò)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、課程建設(shè)等方面的各種交流會(huì)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面相關(guān)政策、實(shí)施方法等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，同時(shí)通過(guò)向?qū)W校人事部門申請(qǐng)引進(jìn)具有工程實(shí)踐經(jīng)歷、高水平博士人才。2018年10月，從北京中科院研究所引進(jìn)博士1名。另外，聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校教師一起，對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)，提升了青年教師實(shí)踐能力，也是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要途徑。

1.3? 創(chuàng)建開(kāi)放式實(shí)踐空間

為促進(jìn)“雙創(chuàng)”背景下的電子信息工程專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)教育的深化發(fā)展，加大專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室資源的有效整合和開(kāi)放力度，使其成為有機(jī)統(tǒng)籌的整體，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生真正成為了教學(xué)的主體、實(shí)驗(yàn)的主人，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)新思維。

對(duì)學(xué)院現(xiàn)有的通信與信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、CDIO實(shí)訓(xùn)室、航?；氐认嚓P(guān)實(shí)踐平臺(tái)資源進(jìn)行整合優(yōu)化，創(chuàng)建學(xué)院開(kāi)放式實(shí)踐空間，并制定相關(guān)管理制度，承擔(dān)本專業(yè)各類學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。該實(shí)踐空間在2018～2019年完成電子信息工程專業(yè)各類實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)生200余人次，其中各類學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)32項(xiàng)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)12項(xiàng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力培養(yǎng)效果顯著。

1.4? 基于網(wǎng)站和手機(jī)APP的院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

電子信息工程專業(yè)16級(jí)學(xué)生把第5學(xué)期的“軟件程序設(shè)計(jì)（三級(jí)項(xiàng)目）”訓(xùn)練與該平臺(tái)建設(shè)相結(jié)合，利用該學(xué)期學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)開(kāi)發(fā)了基于網(wǎng)站和手機(jī)APP的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。該平臺(tái)的建設(shè)能為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)起到重要的輔助的作用。一方面在該平臺(tái)上為注冊(cè)的本專業(yè)學(xué)生發(fā)布相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程和教學(xué)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行查詢、下載和學(xué)習(xí);學(xué)院可以及時(shí)把各種創(chuàng)業(yè)政策信息、國(guó)家政府的優(yōu)惠信息發(fā)布在平臺(tái)網(wǎng)站和手機(jī)APP上，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供政策、法律、稅務(wù)、財(cái)務(wù)等方面的援助，供大學(xué)生了解最新的創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài);另一方面，該平臺(tái)把在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育扶持基地上的一些優(yōu)秀孵化項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)想法對(duì)外發(fā)布出去，讓社會(huì)上的公司、企業(yè)也可以通過(guò)平臺(tái)，選擇心儀的項(xiàng)目進(jìn)行合作投資。平臺(tái)功能模塊如圖1所示。

1.5? 三級(jí)遞進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系建設(shè)

“雙創(chuàng)”背景下的高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要求學(xué)生除了加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力和自身專業(yè)技能外，還要接受系統(tǒng)的工程訓(xùn)練，積累產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)戰(zhàn)能力，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，最終實(shí)現(xiàn)“能力就業(yè)”的目標(biāo)。

學(xué)院充分把握好創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)在實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)中的內(nèi)在關(guān)系，遵循創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)一體化建設(shè)的思路，實(shí)施三級(jí)遞進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀項(xiàng)目孵化體系的建設(shè)。利用我校自身的實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)共用、項(xiàng)目共享和資源整合，實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)等多方參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育合力。與已和信電學(xué)院形成良好合作關(guān)系的校外企業(yè)共同探索構(gòu)建三級(jí)遞進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系。目前本專業(yè)學(xué)生在一級(jí)平臺(tái)培育扶持項(xiàng)目10項(xiàng)，二級(jí)平臺(tái)孵化項(xiàng)目2項(xiàng)，三級(jí)平臺(tái)分別與邯鄲開(kāi)發(fā)區(qū)清易電子科技有限公司、石家莊數(shù)英儀器有限公司簽訂校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地2個(gè)。三級(jí)遞進(jìn)式項(xiàng)目孵化體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。

1.6? 激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

在當(dāng)前形勢(shì)下的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，任課教師和指導(dǎo)教師面臨教學(xué)內(nèi)容改革、自身業(yè)務(wù)水平提高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和各類學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)等多方面工作，要付出更多的時(shí)間和精力。同時(shí)，一些持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的創(chuàng)意性項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生也是一種時(shí)間、精力和意志的考驗(yàn)。為了激發(fā)教師、學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)校、學(xué)院的政策支持，建立一套行之有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制尤為重要。

我校《河北工程大學(xué)本科生學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新學(xué)分管理辦法（試行）》、《河北工程大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦法（試行）》等文件，對(duì)學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新學(xué)分計(jì)算方式、經(jīng)費(fèi)管理、學(xué)生和老師獎(jiǎng)勵(lì)等方面都給出了明確性指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)施辦法。在此基礎(chǔ)上，2018年11月，信電學(xué)院制定了《信息與電氣工程學(xué)院本科生學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新學(xué)分管理辦法實(shí)施細(xì)則》補(bǔ)充規(guī)定，進(jìn)一步明確學(xué)生在評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、保研中創(chuàng)新學(xué)分的具體實(shí)施細(xì)則。通過(guò)以上文件的出臺(tái)進(jìn)一步制度化、規(guī)范化信電學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐激勵(lì)機(jī)制，為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展提供了政策保障。

2? 結(jié)? 論

我校通過(guò)對(duì)信電學(xué)院電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件各方面的探索和建設(shè)，為學(xué)生搭建了成熟、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件和環(huán)境，推動(dòng)了我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的快速發(fā)展，在培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面，取得了良好的效果，對(duì)其他高校的相關(guān)平臺(tái)建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革具有一定的參考價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：馬永強(qiáng)（1976-），男，漢族，河北石家莊人，講師，碩士研究生，研究方向：信息與信號(hào)處理。