徐燕

摘 要：職業(yè)中學(xué)班主任工作繁瑣，任務(wù)艱巨，做好本班管理學(xué)生工作對(duì)學(xué)生、家庭、學(xué)校與社會(huì)具有重要意義。本文闡述中職學(xué)校班主任在管理學(xué)生中的一些做法，旨在與同行分享更管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)，目的是更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：以人為本;樹(shù)人;班主任

新時(shí)代下中職學(xué)校要堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，遵循中職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。每個(gè)班主任都希望自己帶出優(yōu)秀的班級(jí)，希望班上每位學(xué)生都能得到發(fā)展。怎樣使這些愿望變成現(xiàn)實(shí)呢？相信大家都在探索實(shí)踐這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在談?wù)勎以趧?chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)中的一點(diǎn)體會(huì)和感想。

一、以人為本，建立和諧的師生關(guān)系

教育過(guò)程不僅是一個(gè)知識(shí)傳授過(guò)程，也是師生情感交流、彼此感染的過(guò)程。尤其對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注師生情感交流，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，基本是中考的淘汰者，他們存在相當(dāng)多不盡人意的地方，其中相當(dāng)一部分中職生渴望被理解、需要獲得支持和幫助，融洽的師生關(guān)系不僅在教學(xué)中發(fā)揮著特殊的作用，特別是在班級(jí)管理中的作用也是無(wú)可替代的。

（一）尊重學(xué)生的人格，樹(shù)立起正確的學(xué)生觀

班主任要想使學(xué)生接受自己的教導(dǎo)，首先要把學(xué)生當(dāng)做不以自己的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，要尊重學(xué)生的人格，中職生正處于青少年期，有自己的世界觀，是非觀念，教師應(yīng)該把他們作為一個(gè)有獨(dú)立思考的見(jiàn)解的人來(lái)看待，因此，班主任在班級(jí)管理中發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的人格、權(quán)利，允許他們發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生正確的做法或看法要支持，對(duì)錯(cuò)誤的該反對(duì)的就要堅(jiān)決反對(duì)，對(duì)不合理，偏差的看法，班主任要耐心，委婉地進(jìn)行說(shuō)教，確保學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀念。

（二）要平等，真情地對(duì)待每位學(xué)生

在平等的班級(jí)管理工作中，要熱愛(ài)學(xué)生，以“情”，以“理”服人。班級(jí)管理意義上的“公平”是以充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異為前提的。作為班主任對(duì)那些很需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)的學(xué)生應(yīng)多給予師愛(ài)，以免他們會(huì)得不到及時(shí)充分的關(guān)心而逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力;而對(duì)那些不需要太多關(guān)心的愛(ài)護(hù)的獨(dú)立能力和自我約束能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)多的師愛(ài)反而是一種束縛，（這點(diǎn)要在課后與他們溝通，讓他們知道，這樣做可以更加提高他們獨(dú)立自主能力）。從而挖掘?qū)W生的潛能，給所有的學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才是尊重學(xué)生，才能建立起和諧的師生關(guān)心。

二、學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)學(xué)生管理能力

溝通的魅力是無(wú)窮的，沒(méi)有溝通，就等于沒(méi)有幸福，快樂(lè)和進(jìn)步。班級(jí)要溫暖，需要師生真情交流溝通。

（一）做學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生心靈

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)?！币郧拔铱傉J(rèn)為：我是教師，我的言行都是為學(xué)生好，學(xué)生理所當(dāng)然地應(yīng)該接受。但在事實(shí)面前我終于發(fā)現(xiàn)，老師良好的意圖未必能達(dá)到良好的效果，于是我開(kāi)始觀察他們的一言一行，揣摩他們這樣做的心理。好的現(xiàn)象我在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生效仿學(xué)習(xí);違紀(jì)的事情，我不再諷刺、挖苦，而是尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)說(shuō)服教育;學(xué)生遇到了煩心事，我及時(shí)地談心，幫助排除。在食堂我經(jīng)常和學(xué)生一塊吃飯、聊天，每每如此學(xué)生都會(huì)說(shuō)：“老師，你放心吧，我們絕不會(huì)打架，平時(shí)各項(xiàng)檢查絕不丟分?！蔽业恼嬲\(chéng)終于換來(lái)了學(xué)生的理解，換來(lái)了學(xué)生的進(jìn)步，換來(lái)了學(xué)生對(duì)我的信任。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就像“相親相愛(ài)一家人”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自我提高，自我管理能力

作為中職班主任，在班級(jí)管理上不做過(guò)多的要求和制約，只是提一些激勵(lì)性的建議。這樣會(huì)給同學(xué)們?cè)谛纬砂嗉w過(guò)程中留有創(chuàng)造和發(fā)揮能力留有余地，有利于學(xué)生的自我約束與管理。班級(jí)的事務(wù)我從來(lái)都是讓學(xué)生干部去安排，只是適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)中干，在干中學(xué)，培養(yǎng)他們自我管理能力。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，此項(xiàng)能力非常重要，我在平時(shí)花更多的時(shí)間和精力，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的興趣，使每一位學(xué)生自己的長(zhǎng)處都有所發(fā)展。提高學(xué)生的自我教育、自我管理能力，也是新課程理念的要求，只有這樣，才能使每一位學(xué)生適應(yīng)多元化社會(huì)的要求。

三、因材施教，立德樹(shù)人

生活中有很多富于教育意義的東西，我們應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)和把握時(shí)機(jī)，因材施教，巧妙引導(dǎo)。

（一）樹(shù)立自信，因材施教

中職學(xué)生處于青少年時(shí)期，他們接受新鮮事物快、反應(yīng)敏捷、可塑性大。在他們進(jìn)校時(shí)就要樹(shù)立他們強(qiáng)烈的自信心，讓他們知道，進(jìn)入職校只是人生進(jìn)程中遇到一道階梯，并不決定整個(gè)人生，如愛(ài)迪生沒(méi)讀幾年書(shū)，照樣有一千多種發(fā)明，周杰倫也只是高中學(xué)歷，照樣成為著名的歌手，等等。通過(guò)很多例子來(lái)提高學(xué)生自信心，使他們知道自己在職校學(xué)習(xí)照樣可以實(shí)現(xiàn)人生理想，一樣可以成就大業(yè)，我們加強(qiáng)必須在加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行以教會(huì)學(xué)生做人為核心的思想品德教育。原來(lái)我班李蕭磊同學(xué)，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，愛(ài)打架，經(jīng)常遭到冷遇，逐漸產(chǎn)生了“生來(lái)不如人，學(xué)好不可能”的自卑心理。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)，他不僅歌唱得特別好，而且還有較強(qiáng)的組織能力。在學(xué)校組織的師生聯(lián)歡會(huì)上，我主動(dòng)給他報(bào)了名，并積極聯(lián)系音樂(lè)教師為他輔導(dǎo)，結(jié)果，他的表演贏得了熱烈的掌聲?，F(xiàn)在他在學(xué)校小有名氣，有的班級(jí)在聯(lián)歡時(shí)，特點(diǎn)邀請(qǐng)他去助興。在周末愛(ài)心志愿團(tuán)隊(duì)，敬老院、社區(qū)總有他的身影，他總演唱幾首，給人們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。

（二）營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

班主任要重視班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，班級(jí)有了學(xué)習(xí)氛圍，大家把時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，自然其他方面時(shí)間就少了，就不會(huì)有遲到，早退，或打架，斗毆出現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要掌握一定文化知識(shí)，學(xué)好技能，現(xiàn)在社會(huì)上缺技能型工人，只要有技術(shù)，照樣能拿高工資。試想同學(xué)們文化課總要合格吧，技能抽測(cè)要過(guò)關(guān)吧，否則，怎么能掌握技能?。吭鯓恿⒆闵鐣?huì)?。窟@番話激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師普遍反映學(xué)生紀(jì)律良好。但依舊有個(gè)別男生作業(yè)常不能按時(shí)完成，上課看課外書(shū)，我一主動(dòng)找那些男生談心，給予熱情關(guān)懷和指導(dǎo)，或聯(lián)系家長(zhǎng)，讓他們重新樹(shù)立信心，最后他們同意及時(shí)完成和上交作業(yè)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！毙聲r(shí)期總會(huì)面臨新問(wèn)題，班主任工作可謂錯(cuò)綜復(fù)雜，班主任工作繁重而又瑣碎，以上所講的僅僅是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，在今后的工作中我將不斷探索班主任工作的新思路、新方法，努力使班主任工作做得更理想、更出色、更完美。

參考文獻(xiàn)：

[1]亞力克·福奇（Alec?Foege），締造偉大傳奇的重要力量[J].The?Tinkerers，2014.12.