郭勇

隨著中等職業(yè)教育的不斷深化改革，加之近期國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的落地，標(biāo)志著中職教育已經(jīng)進(jìn)入到全新的發(fā)展階段，“職教高考”制度的完善，已經(jīng)打通了中職生向高職院校的本專科階段晉升通道，“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，促使中職院校必須構(gòu)建智慧課堂，建立新的學(xué)生評(píng)價(jià)模型。本文將結(jié)合我校計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)實(shí)際，研究和分析課堂，通過“有用”、“有趣”、“有效”三有高效課堂教學(xué)策略的實(shí)施，幫助和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、有用課堂，回歸本源

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，原因在于學(xué)生在初中階段有偏科現(xiàn)象。單純分?jǐn)?shù)的評(píng)比，讓部分學(xué)生不愿意參于到教學(xué)活動(dòng)中，這些暫時(shí)落后的孩子不愿意去直面成績，而是在“不是我學(xué)不好，而是我不愿意學(xué)”的怪圈中走進(jìn)了中職校。有用課堂就是把教學(xué)任務(wù)分層次落實(shí)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，按照便捷教材的模式去重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，把行業(yè)中實(shí)際用到的最基本技能放到我們的課堂，使這種“說明書”式的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)完之后就能適應(yīng)崗位的基本要求，讓我們的學(xué)生畢業(yè)之后就有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。

二、有趣課堂，以生為本

（1）郭思樂教授在《教育走向生本》中構(gòu)建了令人憧憬和向往及踐行的生本教育體系，引領(lǐng)我們走進(jìn)以學(xué)生為本的教育世界。課堂是實(shí)踐生本教育的主要平臺(tái)，有趣課堂的設(shè)立要以學(xué)生為本，課堂導(dǎo)入是有趣課堂的重要環(huán)節(jié)，可以精心設(shè)計(jì)不一樣的開場，讓學(xué)生從下課的情景中迅速拉回到計(jì)算機(jī)專業(yè)課的知識(shí)海洋。

（2）課堂的設(shè)計(jì)是有趣課堂的主要內(nèi)容，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須結(jié)合老師的教學(xué)特點(diǎn)，營造良好的師生關(guān)系，老師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)劇本，學(xué)生是演員，師生共同參與。通過劇本化把書本知識(shí)，特別是難以理解的知識(shí)，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)增加趣味性、把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域和IT領(lǐng)域的趣事和案例，工作中的實(shí)際應(yīng)用案例，結(jié)合課本教學(xué)進(jìn)行本地的改造。把書本上的知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到計(jì)算機(jī)相關(guān)領(lǐng)域，積極地將計(jì)算機(jī)知識(shí)加以延伸，采取案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，課堂討論或動(dòng)手實(shí)踐等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣與教學(xué)活動(dòng)參與感，引導(dǎo)學(xué)生積參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入我們設(shè)計(jì)好的有趣課堂。

3、在教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的參與度是有趣課堂能否進(jìn)行的關(guān)鍵，教學(xué)模式要從“做、學(xué)、教”慢慢向“玩、學(xué)、教”去轉(zhuǎn)變，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，玩的過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與度，讓學(xué)生們喜歡這們課，尊其師才能信其道。在教材內(nèi)容講授上，在“玩、學(xué)、教中”按照大綱要求，實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破。并且順利完成三維目標(biāo)，從而提升學(xué)生課堂的參與度與有趣性。

三、有效課堂，校企共建

（1）計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的有效性是我們教學(xué)效果的保證，課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須要有良好的課堂教學(xué)秩序。要做好教學(xué)秩序的保障，必須在實(shí)際的教學(xué)過程中，了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況及家庭的基本情況，對(duì)學(xué)生在課堂上所可能發(fā)生的問題，采取提前預(yù)防做好預(yù)案，并做好引導(dǎo)。指引學(xué)生通過我們的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，在有效的教學(xué)時(shí)間中，盡可能去避免學(xué)生在課堂上做與教學(xué)或?qū)嵺`無關(guān)的活動(dòng)。

（2）教師在備課時(shí)不僅要做好知識(shí)的備課，還要對(duì)學(xué)生備課，對(duì)于課堂教學(xué)中未能按預(yù)定的環(huán)節(jié)進(jìn)行，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容必須深入的去理解，并進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和部署。要想促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的有效性，。思想引領(lǐng)行動(dòng)，要想改變這一現(xiàn)狀，必須在觀念上有所轉(zhuǎn)變，才能在結(jié)果中有所改善。

（3）在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師教師應(yīng)該結(jié)合自己的教材的理解以及針對(duì)行業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真分析，全身心的備好每一節(jié)課，按照公開課、優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)，做好充分的準(zhǔn)備，積極樂觀的態(tài)度去對(duì)待我們的學(xué)生和每一節(jié)課堂，通過專業(yè)知識(shí)的教育，專業(yè)技能的培養(yǎng)，生活上的關(guān)心和支持，讓他們感受到計(jì)算機(jī)行業(yè)的前景，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有信心，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣。學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，學(xué)?？梢肫髽I(yè)講師的評(píng)價(jià)，讓他們在企業(yè)中對(duì)員工的要求，對(duì)我們學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在新形式下，老師更要樹立新教學(xué)理念，重視學(xué)生的差異地化發(fā)展，允許學(xué)生犯錯(cuò)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同情況分層次制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

四、結(jié)語

努力構(gòu)建適合中職生特點(diǎn)的智慧課堂，需要以“三有課堂”為依托，通過“玩、學(xué)教”的模式，智慧的使用教學(xué)方法和手段，學(xué)生高度參與課堂，并使用新的學(xué)生評(píng)價(jià)模型，真正培育出計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展所需要的智慧型、技能型技能人才。