徐東平

摘要：高職院校班主任要做好班主任工作，既要以“理”服人也要以情動人，要講理得先要自己有“理”，才能讓學生信服。以情動人，關(guān)愛學生，把自己當作學生的朋友，也把學生當朋友看待，把學生的事放在心上，將自己融入學生中，才能走進學生的心靈世界，拉近彼此間的距離，在自己力所能及的范圍內(nèi)給學生們做點實事，扮演好集老師、朋友、大家長于一身的這個角色。

關(guān)鍵詞：高職院校 班主任 育人

一、當前高職院校學生現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在的在校大學生已經(jīng)是進入零零后了，也就是我們俗稱的千禧寶寶，并且他們大多數(shù)是獨生子女，或者與哥哥姐姐也是年齡相差較大，他們所享受的待遇是很優(yōu)待的，有父母特別疼愛，家里的哥哥姐姐也疼愛有佳，他們一出生接觸的就是其他年代的人們所不成有的，他們的思想也比較新穎，具有個性化，也經(jīng)常很積極表達自己的想法，塑造不一樣的自我。在大學里學習以及生活習慣等都不是很嚴格要求自己，一遇到事就不知道該怎辦，坐等他人來安排。從小處在一個相對較好的環(huán)境，缺乏吃苦耐勞的能力，與他人交流也不是特別主動，導致人際關(guān)系不是特別融洽。在心里面感覺他人不能夠理解他們。這些現(xiàn)象一定要引起高度關(guān)注，不然出現(xiàn)心理問題，會帶來不良好的后果。爭取不等事情發(fā)生就把解決了。

二、高職院校班主任工作面臨的問題

目前，全國整體生源數(shù)量在逐年減少，為了解決生源不足的問題，各大高職院校通過各種形式招生，尤其是今年全國高職院校擴招一百萬，不同層次的人群進入學校，正是生源的來源不同，加之學生對所選擇的就讀學校認識不到位，同時，也給學校帶來了一些難度。班主任工作也面臨新的挑戰(zhàn)。大部分高職院校的班主任都是來自專業(yè)課老師，他們教學經(jīng)驗都很豐富，科研能力也比較強，作為專業(yè)課教師本身工作量也比較大，時間也緊張，此外，還要花費大量時間處理班主任工作的事情，對班級里的學生出現(xiàn)的新問題細心研究和處理，久而久之，就會導致班主任的工作只是應付，班主任的積極性和熱情都會打折扣。

現(xiàn)時代的大學生他們獲取信息的途徑和手段都是非凡的，有可能在某些方面比某些老師獲取的信息量都多，在這些獲取的信息中他們在思想上也較容易接受，因此，留給班主任的工作不在是進行說教，要想融入這個群體，須得深入觀察他們每個人，關(guān)注學生們感興趣的話題，克服單一的且運用多種形式的工作方法對學生進行教育，學生不是一個簡單的個體，而是獨立的有思想的生命體，因此，在充分尊重學生的基礎(chǔ)上開展教育工作，幫助他們解決一些實際問題，這樣定會起到良好的效果。

三、高職院校班主任應有之工作態(tài)度

高職院校班主任是學生管理工作這支隊伍中重要的力量，是落實學院教學任務、管理工作的一線工作者，并且班主任在思想、學習和生活等方面對學生具有一定的指導之責。

班主任和輔導員在高職院校中都是扮演的很重要的角色，在學生和學校之間起到連接紐帶的作用。在某種意義上還是他們?nèi)松械念I(lǐng)路人。對學生的成長有著積極地影響作用，因此，要多給班主任提供學習、進步的機會，也讓班主任在學習過程中提升管理學生的水平。

首先，對于出現(xiàn)的問題，高職班主任幾年的工作應該有步驟的進行，每一個大學生對大學生活都很憧憬，因此，第一學年中，要與學生建立良好的師生關(guān)系，要樹立良好的形象，對待每一名學生要一視同仁，要深入學生群體中多溝通多交流，去學生宿舍了解他們的生活情況;積極引導學生走上人生正軌，經(jīng)過一年的學習，他們都有了一些體驗了，為專業(yè)課的學習打下了基礎(chǔ)，積極鼓勵他們?nèi)カ@得一些資格證書等。為第三年的實習以及畢業(yè)后找工作做應有的準備。要尊重學生、樹立他們的自尊心，耐心細致地做工作，尋找他們身上的閃光點。

其次，完善班級考核細則，在評優(yōu)評先等方面要做到公平公正公開，要讓班級的每位同學都信服，例如申請助學金，整個過程要透明，不能任意找?guī)讉€同學來操作此事，對困難的學生要真正的關(guān)心與幫扶，可以向?qū)W校申請勤工助學崗位，真正做到幫扶的工作。

最后，在思想政治方面，班主任要積極主動地學習，尤其是黨的思想政治理論研究成果;班主任工作，要講理得先要自己有“理”，不論是專業(yè)課教師當班主任還是思政課教師當班主任都得要掌握這個“理”。 身為人民教師，思想端正，作風正派，能夠顧全大局，做學生的榜樣;當好班級這個大家庭的家長，在工作中要團結(jié)同事，服從學校的工作安排，認真完成好每一件事情，保持勤奮踏實的工作態(tài)度，做到履職盡責。要關(guān)心愛護學生，把自己當作學生的朋友，作為老師不能擺出一幅高高在上的架勢，把學生的事放在心上，將自己融入學生這個群體中，在自己力所能及的范圍內(nèi)給予學生更多的關(guān)心和幫助。扮演好集老師、朋友、大家長于一身的這個角色。

綜上所述，教書育人就猶如樹木的生長一樣，是一個延續(xù)不間斷的工作，“十年樹木，百年樹人?！边@就是很好的見證。教育原本就是潤物細無聲的浩大工程，以愛育人，以情感人，是作為一名教育工作者應具備的素養(yǎng)，若能在學生品格和健康成長方面起到塑造和引領(lǐng)作用，辦好人民滿意的教育是可以實現(xiàn)的。這就必然會促進班主任在工作中要發(fā)揮著重要角色，針對高職學生的特點，高職院校班主任應當有效有序地開展班主任工作，為實現(xiàn)教育強國盡自己一份力量。

參考文獻：

[1]黃成，吳東超.高職院校班主任工作的策略探析[J].課程教育研究，2019（30）：180.

[2]施維.高職學生思想教育工作新思路[J].智庫時代，2019（19）：78+82.

[3]陳蓮枝.高職院校班主任工作探討[J].智庫時代，2019（08）：94+99.

[4]石熠.高職院校班主任工作思路初探[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2018（21）：290+292.

[5]蘇云升.當代大學生的特點與高校的學生管理[J].天津市經(jīng)理學院學報，2010.

[6]王國芬.高職院校班主任工作的新方式探究[J].濟南職業(yè)學院學報 ，2006（05）：6