魯凡夫

摘 要：聲樂(lè)演唱屬于一種歌唱表演形式，主要是通過(guò)歌唱來(lái)表達(dá)出所需要傳達(dá)的情感，并且還要求相關(guān)聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的心理以及生理情況共同協(xié)調(diào)。在聲樂(lè)演唱的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的思維在其中發(fā)揮著重要的作用，所以為了進(jìn)一步提高聲樂(lè)演唱的表演效果，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。本文也主要針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維對(duì)于聲樂(lè)演唱的作用和效果。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)演唱;創(chuàng)造性思維;學(xué)生;培養(yǎng)

要想使聲樂(lè)演唱能夠發(fā)揮最大的效果，必須要結(jié)合心理和生理二者共同調(diào)節(jié)才能夠形成一個(gè)高質(zhì)量的聲樂(lè)表演。其中，心理因素主要影響的是聲樂(lè)演唱的發(fā)揮情況，而生理因素主要指的是人在進(jìn)行聲樂(lè)表演時(shí)所建立的一種歌唱生理狀態(tài)，主要目的就是為了抒發(fā)感情。為了進(jìn)一步提高聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)的效果，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新改變傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式，不能夠僅僅向?qū)W生們傳輸聲樂(lè)練習(xí)技巧，還必須要在聲樂(lè)演唱過(guò)程中充分發(fā)揮自己的心理作用和創(chuàng)造性思維，因此教師必須要積極引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這樣才能夠更加準(zhǔn)確的把握自身聲樂(lè)演唱的特點(diǎn)，有利于提高聲樂(lè)藝術(shù)表演的效果。

一、聲樂(lè)教育現(xiàn)狀

教育事業(yè)是目前我國(guó)重點(diǎn)關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)不斷提高教育的質(zhì)量，能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，目前高校已越來(lái)越重視創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，所以已經(jīng)開(kāi)展了一系列有關(guān)創(chuàng)新的教育，這樣也能夠幫助學(xué)生們更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求。目前在我國(guó)聲樂(lè)教育中，所采用的教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師仍然占據(jù)整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的主導(dǎo)地位，學(xué)生們也只是在教學(xué)中被動(dòng)的接受知識(shí)，因此也導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)課堂的內(nèi)容不感興趣，所以無(wú)法提高學(xué)生們的聲樂(lè)演唱技巧。這樣的教學(xué)模式直接導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈?chuàng)新性思維，也不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求，因此就需要教師不斷改變教學(xué)模式，當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維納入到教學(xué)目標(biāo)中。

二、培養(yǎng)聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新性思維的措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的了解

聲樂(lè)藝術(shù)其實(shí)是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的藝術(shù)形式，其中主要包括文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)以及表演學(xué)等。通過(guò)充分結(jié)合音樂(lè)學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言學(xué)知識(shí)能夠形成聲樂(lè)藝術(shù)的最基本能力，所以在掌握聲樂(lè)藝術(shù)表達(dá)技巧之前，必須要了解相關(guān)的理論知識(shí)，這樣才能夠發(fā)揮出聲樂(lè)藝術(shù)的科學(xué)性和藝術(shù)性[1]。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不僅要掌握聲樂(lè)的發(fā)聲技巧還要對(duì)其他知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的了解，并且保證學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)能夠準(zhǔn)確的掌握，提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的了解程度。就這樣學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行聲樂(lè)表演的時(shí)候才能夠發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性，保證將聲樂(lè)演唱作品中的感情充分的傳達(dá)出來(lái)，這樣也能夠提高整個(gè)聲樂(lè)演唱的效果。另外學(xué)生在掌握了相關(guān)理論知識(shí)之后還要配合實(shí)踐訓(xùn)練，保證理論和知識(shí)能夠充分結(jié)合在一起，教師要為學(xué)生們提供一些實(shí)踐平臺(tái)，保證學(xué)生們能夠在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)揮自己的創(chuàng)新性思維，從而能夠獲取一些舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。可以說(shuō)你要想培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維，不能夠只依靠相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)，還需要進(jìn)行不斷的實(shí)踐演出，保證學(xué)生們能夠在多次實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并且不斷反思，這樣才能夠進(jìn)一步提高學(xué)生們的聲樂(lè)演唱技巧。

（二）指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和嘗試

在進(jìn)行聲樂(lè)演唱教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師們要將課堂交給學(xué)生，保證學(xué)生們都能夠發(fā)表出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，并且要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，這樣學(xué)生們也能夠提高對(duì)聲樂(lè)演唱教學(xué)課堂的興趣和積極性，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的重要途徑之一。在進(jìn)行聲樂(lè)演唱的時(shí)候，學(xué)生們要按照自己的想法對(duì)相關(guān)歌曲形成理解，并且還要形成屬于自己的風(fēng)格，這樣也能夠在聲樂(lè)演唱過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮個(gè)人特色。接下來(lái)教師要根據(jù)學(xué)生們不同的特色進(jìn)行分別指導(dǎo)，保證學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)聲樂(lè)作品的理解力

一般情況下，只有對(duì)相關(guān)商業(yè)作品有了一定的了解，才能夠更好的傳達(dá)出聲樂(lè)作品所要表達(dá)的情感。學(xué)生要根據(jù)自己的生理和心理感覺(jué)聲樂(lè)作品，而且還要通過(guò)演唱的方式將相關(guān)情感發(fā)揮出來(lái)。在整個(gè)聲樂(lè)表演的過(guò)程當(dāng)中情感抒發(fā)是最重要的，其次才是聲樂(lè)技巧。但是在聲樂(lè)演唱的過(guò)程當(dāng)中必須要加強(qiáng)情感與技巧的結(jié)合，這樣才能夠充分表達(dá)出聲樂(lè)作品的價(jià)值[2]。所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)作品的感受呢，這樣也有利于學(xué)生們充分發(fā)揮自己的情感和聲樂(lè)技巧，保證能夠更高的進(jìn)行聲樂(lè)演唱。另外教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生們到戶外進(jìn)行收集素材，使學(xué)生們能夠體會(huì)到更多的情感和感受，從而能夠發(fā)揮出屬于自己的創(chuàng)造性思維。

（四）培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)聲樂(lè)演唱的直覺(jué)

培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維還要培養(yǎng)學(xué)生們的自覺(jué)性，因?yàn)樾纬蓜?chuàng)造性思維主要的因素就是直覺(jué)，這既是作為一個(gè)聲樂(lè)演唱家必須具備的品質(zhì)，也能夠幫助學(xué)生們更好的領(lǐng)悟相關(guān)聲樂(lè)作品。教師們可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的直覺(jué)性培養(yǎng)，在不斷的聲樂(lè)演唱練習(xí)過(guò)程當(dāng)中挖掘自己的直覺(jué)性和創(chuàng)造性，這也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要途徑。另外學(xué)生們還要根據(jù)自己的想法進(jìn)行獨(dú)立性思考，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考的行為，還要對(duì)學(xué)生們所發(fā)表的見(jiàn)解進(jìn)行指導(dǎo)，這樣有利于幫助學(xué)生們培養(yǎng)獨(dú)立性思考和創(chuàng)造性思維的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們的創(chuàng)造性思維屬于一項(xiàng)重要的影響因素，而且教師們還要將創(chuàng)造性思維培養(yǎng)納入到自己的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，保證在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)實(shí)踐能力和理論知識(shí)掌握能力的結(jié)合。但是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，教師們一定要掌握學(xué)生們每個(gè)人不同的特點(diǎn)，并且進(jìn)行個(gè)人演唱特點(diǎn)的塑造和訓(xùn)練，并且還要將聲樂(lè)演唱過(guò)程所需要掌握的技巧和注意事項(xiàng)傳授給學(xué)生，保證學(xué)生們能夠了解自身的演唱優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)演唱技巧來(lái)不斷提高聲樂(lè)表演的效果，所以在聲樂(lè)教學(xué)中，創(chuàng)造性思維培養(yǎng)必不可少。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 陳豐.聲樂(lè)演唱與教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2017：86.

[2] 朱路陽(yáng).聲樂(lè)演唱與教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].藝術(shù)評(píng)鑒， 2017，03：111-113.