李耀華

摘 要：在油畫創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者要學(xué)習(xí)搭配不同材料以準(zhǔn)確表達(dá)自己的所見所想，對于綜合材料的感知能力、應(yīng)用能力，則會影響到表達(dá)的準(zhǔn)確性。在現(xiàn)代化油畫教學(xué)中，開設(shè)了繪畫技法課程，學(xué)生需在教師引導(dǎo)下研究油畫創(chuàng)作中所用的材料，這一過程能夠調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知興趣，加深學(xué)生對于藝術(shù)的理解，提升其藝術(shù)表現(xiàn)力及創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：油畫教學(xué);綜合材料;探索;價值

在現(xiàn)代化美術(shù)教育中，油畫是一門主要的課程，在這一過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)使用快干性的植物油調(diào)和顏料，將自己想要描繪的對象及想要表達(dá)的思想情感畫在在紙板或木板上的畫布亞麻布上[1]。在油畫創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者要學(xué)習(xí)搭配不同材料以準(zhǔn)確表達(dá)自己的所見所想，而表達(dá)的準(zhǔn)確性，與創(chuàng)作者對于綜合材料的應(yīng)用能力息息相關(guān)。在油畫產(chǎn)生之初，人們對于綜合材料的感知能力、應(yīng)用能力還比較差，但是，隨著這門藝術(shù)的發(fā)展，上述能力不斷增強(qiáng)。在油畫教學(xué)中，借助繪畫技法課程，深入研究綜合材料的應(yīng)用，對于油畫人才的培養(yǎng)，以及這門藝術(shù)的發(fā)展，都有著積極作用。

一、材料探索調(diào)動認(rèn)知興趣

在學(xué)院畫派油畫教學(xué)體系中，教師通常以教導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、逼真地表達(dá)描述對象為目標(biāo)，對于綜合材料的探索有限，學(xué)生對于優(yōu)化材料的認(rèn)知局限于成品顏、油的特性、使用方法上，而且，由于國內(nèi)油畫材料供應(yīng)有限，所以材料研究環(huán)境也比較艱苦，不僅僅是學(xué)生，教師對于材料的感知也處于被動、無意識狀態(tài)。

不過，隨著油畫教學(xué)改革的深入，對于綜合材料技法探索的進(jìn)程也在逐步推進(jìn)。在這一過程中，學(xué)生的認(rèn)知興趣充分被調(diào)動，學(xué)生在實驗過程中，感受著不確定性帶來的驚喜，享受著不同材料搭配帶來的變數(shù)，對于藝術(shù)更為沉迷。比如說，在制作有色底的過程中，受到承載體狀況變化，在水與色的調(diào)和、沖積等實驗過程中，水色流動方向、水痕色漬形成形狀、色與色的滲透狀況都會發(fā)生變化，而且這種變化是無法預(yù)測與控制的，這種妙不可言的感覺，充分激發(fā)了學(xué)生的探索欲和求知欲[2]。

而且，自己動手實踐，能夠豐富學(xué)生的油畫學(xué)習(xí)體驗，督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，這對于提升學(xué)生在油畫創(chuàng)作上的能力有著積極意義。在材料技法探索發(fā)過程中，學(xué)生需將天然原材料制作成繪畫所用原料，通過這個過程，學(xué)生能夠更加熟悉原料的特性，而且由于是自己親手研制的，對于這份材料會帶著不一樣的感情，這樣能夠豐富油畫的人文內(nèi)涵，讓這種作品在疏離冷漠的工業(yè)化產(chǎn)品中脫穎而出。所以說，材料探索的意義并不僅僅在于讓學(xué)生掌握材料特性，提升材料搭配能力，還在于提升學(xué)生對于藝術(shù)的理解、表現(xiàn)能力。

二、詞匯拓展培養(yǎng)創(chuàng)造能力

對于藝術(shù)創(chuàng)作者來說，創(chuàng)造能力決定了其藝術(shù)生涯的上限，人只有不斷創(chuàng)造，不斷突破自我，才能夠不斷進(jìn)步。在油畫教學(xué)中，綜合材料技法探索，是一項極具魅力的創(chuàng)造性活動，能夠促使創(chuàng)作者將帶有某種時代、地域特性或民族印記的材料轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品，并借此建立其獨樹一幟的風(fēng)格，形成自己的創(chuàng)作體系。

油畫中有造型、色彩、語言這三大語言系統(tǒng)，隨著油畫的發(fā)展，材料語言逐漸豐富，油畫家們對于多元材料介入的語言研究也在持續(xù)深入。以德國油畫家安塞姆基弗為例，他在80年代后的創(chuàng)作中，應(yīng)用了諸如沙、照片、金屬、稻草、柏油、木刻畫等多種才老，通過拼貼、集積的創(chuàng)作技法，創(chuàng)作除了視覺效果復(fù)雜的優(yōu)化作品，極大程度豐富了油畫材料語言，升華了詞匯的文化意義，令油畫作品的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力大大提升。

圖1 布面油畫-綜合材料

材料是油畫創(chuàng)作中的一個重要因素，會直接影響油畫的構(gòu)圖及最終形態(tài)，學(xué)生在進(jìn)行探索的過程中，應(yīng)該去感受不同材料對于作品構(gòu)圖、形態(tài)、寓意等產(chǎn)生的影響，提升對于材料的感知與搭配能力。在綜合材料技法探索時，學(xué)生需要將油性材料、異質(zhì)材料拼貼在一起進(jìn)行創(chuàng)作，在不同階段，作品會呈現(xiàn)不同狀態(tài)，學(xué)生應(yīng)該對于材料應(yīng)用不同創(chuàng)作激發(fā)組合后的效果作出判斷，以確保作品發(fā)展的連貫性，確保作品表達(dá)思想的整體性和一致性。借助這一探索過程，學(xué)生能夠掌握不同材料對于不同寓意的表達(dá)能力，從而學(xué)會創(chuàng)造性應(yīng)用各種材料表達(dá)個人情感、人文情感，提升作品的藝術(shù)價值。

三、結(jié)語

在油畫創(chuàng)作中，通過不同材料的搭配，能夠增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，豐富作品的藝術(shù)內(nèi)涵及人文內(nèi)涵，引發(fā)觀賞者的情感共鳴。綜合材料的不同搭配方式，產(chǎn)生了寫實主義、照相寫實主義、后印象主義、未來主義、超現(xiàn)實主義等風(fēng)格迥異的畫派，對于一個優(yōu)秀的油畫創(chuàng)作者來說，優(yōu)秀的綜合材料搭配能力是必備的[3]。所以說，在油畫教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探索綜合材料技法是極其重要的。在以往，學(xué)院畫派油畫教學(xué)體系中并沒有材料研究這個模塊，直到20世紀(jì)80年代末，才開始開設(shè)繪畫技法課程，探究綜合材料技法，開創(chuàng)了油畫教學(xué)新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]林思.綜合材料在中國當(dāng)代油畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)與運(yùn)用解析[J].藝術(shù)科技，2017，30（10）：205.

[2]栗壯志，陳向兵.西班牙繪畫登堂入室的奠基——評《綜合材料入門表現(xiàn)技法——西班牙繪畫基礎(chǔ)經(jīng)典教程》[J].大學(xué)教育科學(xué)，2017（01）：137.

[3]鄒瓊輝.綜合材料在現(xiàn)代繪畫創(chuàng)作中的作用及表現(xiàn)研究[J].美與時代（中），2016（12）：17-18.