李隆會

摘 要：在教育和管理學生中，老師應注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，激勵學生，用自己的言行熏陶和影響學生，培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神，珍視學生的創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)，提升師生作為鮮活生命個體的生命價值，推進師生個體精神生命的相互創(chuàng)造與主動發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育 管理 著重點

那天筆者和學生一起掃地的照片，無意中被同事照下來，發(fā)到了班主任群里，另一同事即興寫了一首詩《角落里的風景》，繼而引發(fā)了筆者的思考——教育管理的著重點在于什么？

一、教育管理的著重點在于發(fā)現(xiàn)

“金無足赤，人無完人?！逼鋵?，每個人都有每個人的不足，每個人也有每個人的優(yōu)點，學生也是一樣。

很多時候，我們對于“差生”“學困生”看到的大都是他們的缺點和不足，確實他們的身上缺點和不足遠遠大于優(yōu)點，但這不代表他們身上沒有優(yōu)點，甚至是閃光點。照片上的幾個在勞動的學生，就是我班里平時比較調(diào)皮、學習不太積極的學生。因為班里想重新更換教室外墻壁上的張貼物，需要把原來的張貼物清理掉，于是我在班里說要招募幾個“志愿者”清理墻壁，很多學生都高高舉起了手，并且口里喊著“老師——我——;老師——我——。”看來，孩子們勞動的熱情還是很高的。其中林昊（化名）同學還不由地跑到了我的跟前，恨不得把手舉到我的臉上。我有意挑選了五個平時比較調(diào)皮、學習不太積極的學生。兩個同學負責清理墻壁，三個同學負責張貼新的張貼物。我給他們說了干活的標準以及完成時間。中午飯空，我早點去了教室，看看他們活干得怎么樣。三個同學還在清理，一個同學在掃地。兩個同學用擦布沾著水在清理殘漬，一個同學在用小刀刮著殘漬。我本來給他們說的是只要把原來張貼物的翹著的邊撕掉就行，底子用新的張貼物蓋上即可，不用清理太干凈?？墒牵麄冋f這樣不好看，清理干凈了再貼好看。他們干活時的認真專注的樣子真可愛、真美！羅丹說“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！崩蠋熑绻幸浑p善于發(fā)現(xiàn)學生美的眼睛，每一個孩子也許都是可愛的。

二、教育管理的著重點在于激勵

美國作家馬克·吐溫曾經(jīng)說過“一句好聽的贊詞能使我不吃不喝活上三個月?！闭軐W家詹姆士也曾精辟地指出“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！庇浀脛倓偩毩曡べr，瑜伽老師經(jīng)常在學員的耳邊說“大家都棒棒噠”，每當我累了或者沒有信心時，瑜伽老師一說這句話，我就又有了信心。成人尚喜歡被夸贊、被激勵，何況是孩子呢！有個班里好多個男孩子怕寫作文，考試時作文常常不寫，或者寫三言兩語，語文老師常常鼓勵他們多寫，先不管寫得好與不好，先寫夠字數(shù)。

有一次，幾個孩子真的寫夠字數(shù)了，語文老師就給他們打了高分，并且在班里表揚了他們。劉寶民（化名）同學聽到老師表揚他，那臉上笑的，真的像開了花一樣。也許，對于他們來說，他們實在是太久太久沒有聽到表揚了。這表揚猶如久旱的土地遇到了甘霖，會讓他們干渴的心田得到滋養(yǎng)吧。按照教育心理學的原理，興趣來源于成功的喜悅，以此事件的成功，受到表揚，人就會產(chǎn)生強烈的興趣和做好工作的信心，就會一步步走向成功。這幾個學生清理墻壁后，我把同事偷拍的照片在班里和同學們分享，并表揚了他們干活時的認真、專注、踏實，他們幾個露出了或燦爛或羞澀的表情，我進而激勵他們說，干任何事包括學習也是一樣，只要認真踏實想干不好都難。老師對學生多一些賞識激勵，也許會讓他們重拾自信，激發(fā)他們學習的積極性吧。

三、教育管理的著重點在于熏陶和影響

有一句教育名言說“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂”。身教重于言教 ，教育管理的著重點還在于熏陶和影響。我們成人喜歡給孩子講道理，給孩子講明道理有用，但很多時候“他不會聽我們怎么說，他會看我們怎么做?！毖詡魃斫瘫葐渭兊卣f教有效得多。當老師看到地上有一片垃圾彎身撿起，效果肯定比老師厲聲命令學生“撿起來”長遠得多;當老師每天看到講桌亂了不由就收拾收拾，學生就會學著看到自己的東西亂了自覺得收拾一下。

這個學期，我在講桌上放置了一個收納盒，把講桌上的板擦、粉筆、膠水，訂書機等等都整理進收納盒里，只要講桌亂了，我就收拾一下，慢慢地，班里有幾個同學主動開始收拾講桌，也學著把自己的物品歸類整理?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，教師用自己的行為熏陶和影響學生就是一種春風化雨般的教育。張麗鈞老師曾經(jīng)在一篇文章里寫了這樣幾句話，我印象特別深。“媽媽不會飛，下個蛋，要蛋飛。”這是一個孩子在面對媽媽對自己嚴格要求時的心里話。張麗鈞老師對自己孩子的教育原則一直是“媽媽和你一起飛”。一種是磨破了嘴皮子對孩子的說教，自己卻不動彈;一種是在孩子前面的引領(lǐng)、帶動。孰優(yōu)孰劣，孰高孰低，一眼見分曉。就像同事小詩里寫的那樣“她的癡迷，在另一個童真的癡迷的眼里”，當我彎腰掃地的那一刻，不用我說什么，孩子就學會了如何掃地更干凈。

結(jié)語

教育是美的，它的美在于你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;教育是美的，美在你用一種賞識的眼光激勵孩子;教育是美的，美在你用自身的美熏陶、影響孩子，他們才會變得和你一樣美。