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        吉林省基礎(chǔ)教育地方課教材教科書

        2019-10-21 09:29:44李慶榮
        新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年42期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)相長一節(jié)課家鄉(xiāng)

        李慶榮

        摘 要:隨著國家全面深入實(shí)施素質(zhì)教育,2000年,吉林省針對教育部提出基礎(chǔ)教育課程要國家、地方及學(xué)校課改三級管理的要求,吉林省教育廳組織機(jī)關(guān)研究者,結(jié)合實(shí)際情況編寫了《家鄉(xiāng)》這一地方教材。下面是筆者針對此教材思想所闡述的觀點(diǎn)。

        關(guān)鍵詞:常態(tài)教學(xué) 教法研究

        2010年秋,我開始從教《家鄉(xiāng)》教學(xué),首次面對這個(gè)新開發(fā)的基礎(chǔ)學(xué)科,從教材來看,似乎是很簡單,但進(jìn)入了課堂之后,才感覺到教和學(xué)兩方面都很艱難。難點(diǎn)之一,是沒有現(xiàn)成的教案和經(jīng)驗(yàn)可供借鑒和參考。難點(diǎn)之二,是《家鄉(xiāng)》為大綱似的統(tǒng)編教材,但每個(gè)學(xué)生的家鄉(xiāng)卻各有各的模樣。難點(diǎn)之三,是學(xué)生不知道該學(xué)的知識(shí)點(diǎn)在哪兒。為了怎樣才能教好《家鄉(xiāng)》,為了引導(dǎo)學(xué)生熟悉《家鄉(xiāng)》,學(xué)好《家鄉(xiāng)》和熱愛家鄉(xiāng)?;谶@個(gè)理念,我在思想上始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),樹立牢固的科學(xué)育人觀,飽含滿腔事業(yè)心和高度責(zé)任感,始終以“為了孩子的一切,一切為了孩子”為己任,全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中。與時(shí)俱進(jìn),虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo),探索新的教學(xué)方法,潛心修為,克己為學(xué)。在求新、求變中構(gòu)建教學(xué)新理念,謀求教學(xué)新發(fā)展。

        一、把教學(xué)相長和師生互動(dòng)作為教學(xué)《家鄉(xiāng)》的常態(tài)

        我負(fù)責(zé)1~3年級的《家鄉(xiāng)》課教學(xué),為了創(chuàng)造出讓學(xué)生身心愉悅的教學(xué)環(huán)境,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,廣泛收集本地資料,深入挖掘可以用于教學(xué)的有益資源,把教材里的內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源妥善的整合,把依托教材和走出教材融會(huì)貫通,形成一種全新的教學(xué)方法。通過師生互動(dòng),更加確切地知道了,自以為再熟悉不過的家鄉(xiāng),還有很多陌生的領(lǐng)域。教師的指導(dǎo),教會(huì)了學(xué)生如何學(xué)習(xí);而學(xué)生的互動(dòng),讓老師的知識(shí)面陡增,教育資源更加富有?!敖虒W(xué)相長”這個(gè)詞,每個(gè)老師都耳熟能詳。但,我從事《數(shù)學(xué)》《語文》教學(xué)幾十年了,真正的“教學(xué)相長”只停留在口頭上,深諳“教學(xué)相長”的奧秘所在,還是從教學(xué)《家鄉(xiāng)》開始的。我在教學(xué)第一課《我愛我家》時(shí),我先從介紹我家入手,依托教材,引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的家。聽了每個(gè)學(xué)生對家的介紹以及對家的熱愛,讓我的眼界大開,讓我對眼前這些蒙童學(xué)子瞬間就刮目相看。對于家的理解和詮釋,學(xué)生描述的都很到位,家是個(gè)什么樣子,房子的大小,周圍的地貌,家里的主要人員,爸爸、媽媽、我,還有哥哥、姐姐,或是弟弟、妹妹,還有爺爺、奶奶。通過介紹,同學(xué)之間也增加了相互的了解,為以后《家里的人》《房子的故事》等課程,做了有益的鋪墊??梢哉f,《家鄉(xiāng)》每一課的教學(xué),教師的現(xiàn)身說法都是課堂教學(xué)的鮮活內(nèi)容。師生互動(dòng)應(yīng)該是教學(xué)的常態(tài)。

        二、勇于探索,密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,讓《家鄉(xiāng)》教學(xué)更接地氣,富有人情味

        對于《家鄉(xiāng)》的教學(xué),統(tǒng)攬每個(gè)年級教材的課程設(shè)計(jì),雖說每一節(jié)課都按慣例依次排列,但仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn),《家鄉(xiāng)》和《數(shù)學(xué)》《語文》《英語》等課程有個(gè)最大的區(qū)別,就是每一節(jié)課之間的關(guān)聯(lián)性不大。這就給教學(xué)改革提供了非常接地氣的條件,讓《家鄉(xiāng)》的教學(xué)具有了濃濃的人情味。說教學(xué)富有人情味,乍看似乎覺得有些牽強(qiáng),當(dāng)我把戶外各式各樣的房子、垂涎欲滴的美食等具有地方特色的風(fēng)土人情,利用多媒體搬進(jìn)課堂的時(shí)候,當(dāng)我把課堂設(shè)置到花香四溢的校園里、潺潺流水的小河邊,同學(xué)們那一張張充滿期待的小臉,讓我禁不住熱淚盈眶;聽到同學(xué)們一聲聲開心的歡聲笑語,讓我情不自禁地近前擁抱這些可愛的孩子們。很多時(shí)候,我都會(huì)陶醉在《家鄉(xiāng)》的教學(xué)過程中。一年有四季,季季都不同?!都亦l(xiāng)》教學(xué)可以打破教材的排列順序,可以因地制宜,也可以因勢利導(dǎo),還可以因材施教。因循守舊和因噎廢食是教學(xué)《家鄉(xiāng)》的桎梏。為此,對《家鄉(xiāng)》的每一節(jié)課,我都精心收集材料,積極備課,因情設(shè)境,力爭情景交融活潑生動(dòng)。我們說了多年的“教書先育人”,我在教學(xué)《家鄉(xiāng)》中得到了真正的體現(xiàn),同學(xué)們通過對《家鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí),找到了“鄰里一家親”“學(xué)校是個(gè)大家庭”的感覺,了解了“十年樹木”“人情往來”的內(nèi)涵,身心在“童趣”“樂此不疲”“其樂無窮”中得當(dāng)愉悅,依此,我把“育人”理念貫穿于教學(xué)的始終。由此設(shè)計(jì)的教學(xué)課件多次獲獎(jiǎng),博得了師生及社會(huì)的一致好評。

        三、寓教于樂,讓熱愛家鄉(xiāng)的情懷置身于《家鄉(xiāng)》教學(xué)中

        體現(xiàn)在教學(xué)上的寓教于樂,主旨就是讓學(xué)生在輕松愉快的課堂里學(xué)到知識(shí)和技能。每個(gè)學(xué)生的家鄉(xiāng)都是獨(dú)一無二的,利用課堂的教學(xué),讓同學(xué)們展示自己家鄉(xiāng)的美好,對講述的學(xué)生來說是最激動(dòng)人心的時(shí)刻,對眾多的傾聽者來說,也是最具有感染力的瞬間。在教學(xué)“新鮮事”一課時(shí),通過同學(xué)們講述的發(fā)生在自己身邊的好多新鮮事,趣味橫生,笑點(diǎn)頻發(fā),課堂氣氛異?;钴S。在課后的師生交談中,同學(xué)們都紛紛表示,非常喜歡上這樣的課,不僅開心,還能通過同學(xué)們的講述,拓展知識(shí)面,了解更多的家鄉(xiāng)物產(chǎn)和風(fēng)土人情,最主要的是,在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境中,增加了對家鄉(xiāng)的熱愛。依托教材,走出教材,通過對“飲用水”“當(dāng)導(dǎo)游”“一條小河”的實(shí)地教學(xué),讓生活在集安的同學(xué)們,真實(shí)地看到了集安的美麗。一方水土養(yǎng)一方人,生活離不開環(huán)境,而飲用水是我們生活的必需品,飲用水的安全事關(guān)每個(gè)人的身體健康。我找出十年前在家鄉(xiāng)拍攝的水土流失、垃圾滿河的資料圖片,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀看經(jīng)過治理后的山清水秀,通過對比,讓同學(xué)們置身“集安最美,因?yàn)橛心恪钡那榫持?,理解保護(hù)環(huán)境,離不開你我他。

        面對快速發(fā)展的時(shí)代,要想更好地做好教學(xué)工作,就必須做到教育理念要超前,教學(xué)思想要更新,教學(xué)方法要多變,教學(xué)思路要靈活,教學(xué)風(fēng)格要活潑。堅(jiān)持以邊教邊學(xué)為己任,讓老師的教學(xué)在研究的氛圍中進(jìn)行,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在愉悅的環(huán)境中獲得,讓教師和學(xué)生在充滿智慧的校園里教學(xué)相長??傊?,地方課程是國家教育體系中不可或缺的組成部分,《家鄉(xiāng)》課教學(xué)能夠開發(fā)整合各地域文化方面的資源,有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,切合實(shí)際給學(xué)生提供厚重的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生從小愛家愛國的情懷,培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感,作為教師,落實(shí)工作之際,全面開展素質(zhì)教育創(chuàng)新教育,我責(zé)無旁貸,期待在地方課程《家鄉(xiāng)》教學(xué)中取得更好成效。

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