林炫辰

摘要：在中職學校教學過程中納入音樂教學課程，通過針對中職學生的文化特殊性及綜合能力來進行教學設計，以便于課堂教學能起到陶冶學生情操的同時提高其音樂素養(yǎng)水平的作用，對提升學生綜合素質(zhì)水平能力具有重要的現(xiàn)實意義。其中，中職學校音樂教學中的鋼琴教學，此類課程的課堂教學除去指導學生能掌握鋼琴基本功演練以外，現(xiàn)今新課標教育還明確指出教師開展課堂活動教學過程中需滲透音樂文化，有利于提升教師課堂素質(zhì)教育水平的同時增強學生音樂素養(yǎng)，為學生今后自我培養(yǎng)能力和發(fā)展奠定良好基礎，以充分突出鋼琴課堂教學的最終教育目的，便于提高學校及教師的重視程度。

關(guān)鍵詞：中職;鋼琴教學;音樂文化

一、營造音樂文化的氛圍

音樂文化與中職鋼琴課堂相融合，有利于培養(yǎng)學生靈敏的藝術(shù)嗅覺，以獨到的藝術(shù)視角來欣賞不同的作品。通過鋼琴彈奏的技術(shù)的掌握，以適應將來走上社會對多樣化人才的需求。鋼琴教學對于中職教學來說，屬于新的事物，因此音樂文化的滲透過程是不斷摸索的，既需要中職學校專業(yè)教師的自我業(yè)務素質(zhì)的提高，也需要中職院校教學環(huán)境的改善。無論何種文化的滲透以及創(chuàng)新，都需要課堂上的教師在實踐中合理運用。音樂文化滲透于鋼琴課堂中，需要專業(yè)教師做好充分的理論研究工作，特別是教師教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變，這是需要時間和精力的投入的。而努力營造適合學生發(fā)展的良好音樂文化氛圍，這是做好音樂文化滲透的前提條件。素質(zhì)教育理念對于當代教育的提倡，使得音樂文化的地位與日俱增。音樂藝術(shù)的審美功能是其它學科所無法企及的，藝術(shù)教育中的音樂教育，以其無與倫比的陶冶作用，和開發(fā)智力的功能，在所有學科教育中走在了前列。

二、中職學校鋼琴教學中的音樂文化滲透措施

2.1突出民族作品在鋼琴教學中的作用

教師在開展鋼琴課堂教學活動過程中，需明確民族作品對鋼琴教學的必要性和重要性，從而在教學過程中引導學生領悟中華民族發(fā)展歷史中從古至今沉淀下來的文化底蘊、思想內(nèi)涵、人文色彩及審美價值取向，對培養(yǎng)學生的音樂綜合素養(yǎng)具有積極的影響作用。

例如，教師在開展鋼琴課堂教學時，開頭可將中國鋼琴曲中所蘊含的民族樂器音色進行模仿演奏和理論講解，指導學生充分領悟鋼琴中蘊含的民族特色，如清亮高遠的音色象征著古箏;暗淡悠遠是簫最為突出的音色代表;虛實相間則是古琴的音色代表。如教師在示范性鋼琴演奏《梅花三弄》一曲時，教師可指導學生課前通過網(wǎng)絡查找此曲的原始演奏樂器竹笛的具體音色特點及演奏技法，便于教師課堂演奏和理論講解過程提高其曲子領悟程度。

2.2培養(yǎng)學生多元文化觀

近年來，根據(jù)我國中職院校中的鋼琴教學改革情況來看，均獲取了一定的改革成就，但是有鋼琴資深教育者仍然明確指出課堂教學中在鋼琴音樂與中國或全球文化的交融性探究這一塊還有較大缺陷，不利于提高學生對音樂文化的深入研究。故針對此類課堂教學現(xiàn)象，筆者認為教師在開展鋼琴課堂教學活動中需注重學生的基礎音樂教學與鋼琴教育在社會中的地位和影響力，引導其充分感悟到其他學科中感受不到的樂趣和情操陶冶，從國內(nèi)外的音樂研究開展探究中以提高學生音樂學習興趣和音樂審美能力，對塑造學生人文素質(zhì)及提高其道德休養(yǎng)水平具有重要的現(xiàn)實意義。

例如，用《彩云追月》為例，王建中作品曲子中運用由慢至快的引子、親切的主題蘊意、張弛有度的表述力度及緩慢的曲風來引導學生更為直觀的看到美好的月光景致，此時引出“海上生明月，天涯共此時”一句，有利于幫助學生在情景交融的境界中提高其對中國鋼琴文化韻味及特色性的領悟程度。此時，教師可引入西方音樂來指導學生進行比較式學習，根據(jù)兩種音樂存在的曲風和特色性差異進行探索。如，在鋼琴演奏德彪西的版畫集《塔》一曲時，教師主要是以五聲音階的調(diào)式、高音區(qū)選擇快速流動的音型，引導學生在教師演奏的音樂中感悟出塔對應角度的景色。此類方法有利于鍛煉學生思維現(xiàn)象能力的同時提升其音樂的綜合素養(yǎng)水平。

2.3加強中職鋼琴教師的專業(yè)素養(yǎng)

中職教師在開展鋼琴教學活動過程中，影響其堂教學最終效果的最直接因素是其自身的綜合素質(zhì)水平。根據(jù)現(xiàn)下中職學校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，有部分學校的師資水平仍然較為落后，尤其是鋼琴教學的教學人員素質(zhì)問題，過度層次不一的教學水準是影響學生領悟音樂底蘊和掌握演奏技巧的關(guān)鍵因素。故筆者認為教師需充分加強其自身專業(yè)素養(yǎng)，課后多查閱和領悟不同地域、時代及民族文化對應的音樂文化來感受其中文化蘊含的特色性，課后多鍛煉其自身演奏技巧水平，學校同時盡可能提供教師鋼琴進修和學習的機會以提升教師的鋼琴教學水平，對保障課堂中音樂文化的滲透性鋼琴教學具有重要的顯示意義，提高學生音樂文化素養(yǎng)的同時提升其課堂教學質(zhì)量?，F(xiàn)今中國鋼琴作品在我國鋼琴課堂教學中仍然較為稀少，故教師需充分發(fā)揮其自的高素質(zhì)專業(yè)水平，積極編寫整理存在中國傳統(tǒng)文化特色的鋼琴教材，以提升學生對中國鋼琴音樂文化底蘊的領悟程度。如朱踐耳的《序曲第二號——流水》這一曲演奏，學生就能在教師引導下明確掌握曲子音色源于古琴，同時充分領取俞伯牙淡泊致遠的高尚品格。

2.4利用多媒體獲取相關(guān)文化信息

根據(jù)現(xiàn)下科技快速發(fā)展的時代，學生能夠獲得與鋼琴相關(guān)的音樂文化資料的渠道和途徑也相對變得更加多元性，例如鋼琴音樂文化本身、曲子歷史背景、作曲家資料及其它相關(guān)藝術(shù)資料等，學生都可在網(wǎng)絡、書籍中查閱到，對幫助其提高課堂鋼琴曲演奏的理解能力和理解層次深度能起到較好的輔助作用，以提升學生的鋼琴曲彈奏水平和豐富自身藝術(shù)底蘊，對學生藝術(shù)綜合素養(yǎng)的進一步提高具有重要的現(xiàn)實意義。

例如，教師在演奏柴可夫斯基的《十月——秋之歌》時，課前可指導學生查閱人物的生平事跡和曲子創(chuàng)作背景，就能明確知道曲子創(chuàng)作的靈感和內(nèi)容源于一首詩歌，幫助學生在鋼琴曲中充分領悟到作曲人選擇整體曲風的緩慢性、下行的嘆息音調(diào)來彰顯出對庭院物是人非的惆悵情感。

結(jié)語：

從總體上來說，將音樂文化滲透到我國的中職學校鋼琴課堂中，是一種職業(yè)學校音樂藝術(shù)教學的創(chuàng)新，這種新生事物需要我們不斷地摸索和總結(jié)，既需要中職學校專業(yè)教師的自我業(yè)務素質(zhì)的提高，也需要中職院校教學環(huán)境的改善。音樂文化的滲透，對學生的思維方式以及創(chuàng)新能力的引導和開發(fā)都具有著啟發(fā)和促進的作用。

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