李曉丹

摘要：隨著手機(jī)時(shí)代的發(fā)展以及課程改革的不斷深入，手機(jī)版面設(shè)計(jì)課程改革已經(jīng)漸漸地成為具有靈活性及開放性的師生共同探索的過程。手機(jī)版面是人與手機(jī)之間傳遞和交換信息的媒介，文章從設(shè)計(jì)學(xué)角度探討了手機(jī)版面設(shè)計(jì)的視覺語言構(gòu)成及課程的改革與實(shí)際。

關(guān)鍵詞：手機(jī)版面設(shè)計(jì) 課程教學(xué) 改革實(shí)踐

一、手機(jī)版面設(shè)計(jì)課程的概述

人機(jī)交互下的手機(jī)版面設(shè)計(jì)，手機(jī)布局的版面在人機(jī)交互的信息傳輸過程中起著重要的作用。移動(dòng)軟件布局是移動(dòng)操作系統(tǒng)中人機(jī)交互的一個(gè)窗口。設(shè)計(jì)布局必須基于手機(jī)的物理特性和軟件的應(yīng)用特性。由于技術(shù)上的限制，早期手機(jī)布局大多采用黑白、藍(lán)色、綠色屏幕。在版式設(shè)計(jì)中，文字是版式的主要信息，而圖形是用線條簡(jiǎn)單勾勒出來的，缺乏平面設(shè)計(jì)的美感，手機(jī)版式單調(diào)，只滿足功能，缺乏視覺形式美。隨著科技的發(fā)展，人們對(duì)審美的需求與日俱增。

二、手機(jī)版面設(shè)計(jì)中的課程

1、版面文本的設(shè)計(jì)

文字的主要功能是在視覺傳達(dá)中向大眾傳達(dá)作者的意圖和各種信息，要達(dá)到這一目的必須考慮文字的整體訴求效果，給人以清晰的視覺印象。手機(jī)版面的字體設(shè)計(jì)直接影響到版面的風(fēng)格，字體標(biāo)準(zhǔn)的選擇依據(jù)操作系統(tǒng)類型決定，應(yīng)當(dāng)使用與其版面視覺風(fēng)格統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的字體，避免繁雜零亂，使人易認(rèn)、易懂，切忌為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。

2、版面圖標(biāo)的設(shè)計(jì)

圖標(biāo)是版面的圖形符號(hào)，是具有明確指代含義的計(jì)算機(jī)圖形，是構(gòu)成版面風(fēng)格的重要元素，和用戶如何操作手機(jī)關(guān)系密切。圖標(biāo)的功能是我們進(jìn)行圖標(biāo)造型設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和依托，在設(shè)計(jì)圖標(biāo)之前要確定圖標(biāo)功能，也就是說要考慮圖標(biāo)的隱喻性，它代表的意思必須是用戶可知的、熟知的。

3、色彩的搭配

手機(jī)版面的總體色彩應(yīng)該與版面主題相協(xié)調(diào)，在手機(jī)軟件版面的色彩設(shè)計(jì)上，妥當(dāng)運(yùn)用色彩這種感性元素協(xié)調(diào)各要素之間的關(guān)系，使形態(tài)和功能特點(diǎn)得到突出，達(dá)到明確產(chǎn)品特征、強(qiáng)化訴求的目的。色彩是影響手機(jī)版面的重要因素，色彩搭配要考慮到你希望對(duì)用戶產(chǎn)生什么影響，為手機(jī)版面設(shè)計(jì)選擇合適的顏色，包括背景色、元素顏色、文字顏色等。比如基于飽和的色彩和華麗的質(zhì)感，塑造超酷、超眩的視覺感受，利用羽化了的像素對(duì)圖形圖像進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)，不僅塑造版面色彩、形狀，還進(jìn)一步在元素的質(zhì)感和體積感上下功夫，給用戶一種高貴華麗的視覺享受。對(duì)于版面的整體色調(diào)，最好使用鄰近色或同類色進(jìn)行色彩構(gòu)成，采用色彩的弱對(duì)比，因?yàn)榘婷鎴D形本身就結(jié)合了體積感和質(zhì)感的塑造，如果整體色調(diào)對(duì)比太強(qiáng)，很容易給用戶造成眼睛疲勞。把握版面整體色調(diào)的同時(shí)應(yīng)注意在圖標(biāo)和線條的色彩配置上下功夫，以活躍整個(gè)畫面，避免整個(gè)版面色彩單一、黯淡無光，合理地使用線條和色彩漸變，以確保細(xì)節(jié)的完美體現(xiàn)。

三、手機(jī)版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革及研究

（一）手機(jī)版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善

關(guān)于手機(jī)版式設(shè)計(jì)課程中所出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)態(tài)度和風(fēng)氣，以及對(duì)于教學(xué)過程的忽視和最終成績的過度重視，應(yīng)該將正確的教學(xué)評(píng)價(jià)體系完善，將全過程的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。所以進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，就應(yīng)該將學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程都給予評(píng)分，通過手機(jī)版式排列及版式設(shè)計(jì)創(chuàng)意來打分。教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善，可以將學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的積極性調(diào)動(dòng)起來，更不會(huì)有投機(jī)取巧獲取高分的錯(cuò)誤心理狀態(tài)存在，使得對(duì)于版式設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)具有其價(jià)值意義。

（二）手機(jī)版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的整合

手機(jī)版式設(shè)計(jì)課程作為設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課程，在課程體系中占有重要的位置。關(guān)于版式設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，從其傳統(tǒng)的形式而言，是以教師為主導(dǎo)，都是以教師講授加多媒體輔助教學(xué)模式為主，教師只是一味地將自己所理解的版式設(shè)計(jì)思維方法經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。沒有關(guān)注色彩、圖形以及字體這些元素的運(yùn)用，未能將真正生活中實(shí)踐項(xiàng)目的需求得以重視。而且在進(jìn)行手機(jī)版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，作業(yè)題目和教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)而言是比較呆板的，將客戶的實(shí)際需求忽略，教學(xué)上的針對(duì)性缺失，與實(shí)際嚴(yán)重的脫節(jié)，因此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容就成為了必要的選擇，和實(shí)際緊緊地聯(lián)系起來，將專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求相適應(yīng)。

（三）手機(jī)版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)手段和方法的更新

在手機(jī)版面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，雖然要堅(jiān)持理論教學(xué)，但既要理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，又要通過生動(dòng)的教學(xué)方法，提高手機(jī)版面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在版式設(shè)計(jì)課程中，對(duì)于文字和圖片的創(chuàng)造性運(yùn)用，從視覺傳達(dá)的角度看，圖片具有更高的易懂性和直觀性。另外，項(xiàng)目案例教學(xué)法可以提高教學(xué)效率，通過圖片或?qū)嵗鉀Q以往的大文本表達(dá)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師也可以結(jié)合當(dāng)今的手機(jī)樣式指導(dǎo)教學(xué)。直接運(yùn)用到版面設(shè)計(jì)課程中去，直觀上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。對(duì)于那些優(yōu)秀的手機(jī)版面設(shè)計(jì)案例和版式形式進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)、提升學(xué)生們的設(shè)計(jì)思維，最終培養(yǎng)學(xué)生自身優(yōu)秀的手機(jī)版面設(shè)計(jì)習(xí)慣和版式風(fēng)格。因此，優(yōu)秀案例項(xiàng)目的組合比傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有更高的優(yōu)勢(shì)。

總之，當(dāng)今手機(jī)是我們?nèi)耸忠徊康臅r(shí)代，手機(jī)的版面設(shè)計(jì)一定要具有大眾效應(yīng)，在教學(xué)過程中一定要結(jié)合百姓們的需要去設(shè)計(jì)、去研發(fā)手機(jī)版面的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)教育的水平也在持續(xù)上升，因此教學(xué)過程中要結(jié)合版式設(shè)計(jì)課程進(jìn)行教學(xué)，就應(yīng)該緊緊地抓住現(xiàn)在的發(fā)展點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，將教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容不斷地更新和調(diào)整，使得在手機(jī)版面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中將理論和實(shí)踐相互結(jié)合發(fā)展，將學(xué)生自身的版式風(fēng)格培養(yǎng)出來，并且養(yǎng)成優(yōu)秀的排版習(xí)慣，提升學(xué)生版式設(shè)計(jì)的專業(yè)技術(shù)水平。

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