李婧睿

摘要：十九大站在新時代的高度，提出用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學(xué)生。習(xí)近平總書記在十九大報告中深情寄語青年：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當，國家就有前途，民族就有希望。”這是新時代的呼喚。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 讀書 知識 思考

某大學(xué)曾以“大學(xué)最后悔的事”為題在網(wǎng)站上展開調(diào)查，結(jié)果接近40%的人選擇了“虛度大學(xué)光陰”?！按髮W(xué)沒有好好學(xué)習(xí)”、“沒有多去幾次圖書館”等也成為很多畢業(yè)生的遺憾。每個大學(xué)生在自己的高中時代應(yīng)該都聽到過“上了大學(xué)之后就輕松了”這句話，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，每天不單要好好學(xué)習(xí)，還有參加不完的活動，做不完的事;有的同學(xué)則把翹課成習(xí)慣，活動不參加，交作業(yè)，寫論文，不挺到最后一個晚上不動筆，復(fù)制粘貼、東拼西湊、應(yīng)付了事...，認為讀書無用，書讀得再多，都不如有個好家庭。

所以，有人在質(zhì)疑“知識改變命運”，那我們不妨來質(zhì)問一下這個人掌握了多少知識，又是如何應(yīng)用的？又給多少人帶來便利？這一問，就清楚了。知識，知識，知而后識。文憑和知識就像一把沒上子彈的空槍，如果認為擁有一紙文憑或一點不靠譜的知識能夠改變命運的人，恐怕真得有些太樂觀。有什么是不需要努力的？舉個例子，所說的努力，并不是說你在圖書館呆了多長時間，而是你有沒有效率。

現(xiàn)在回想我高中的那段日子，每天都覺得很累，但都是在做無用功，我的整個青春過的很迷惘，不知道自己要做什么，想要什么。每天只是隨波逐流，跟隨著身邊的人一起上課、下課、吃飯。高三那年，班主任為了激勵我們，讓我們寫下我們最想去的大學(xué)，我卻不知道自己想去哪里。我相信誰的青春都迷惘過，讓“理想中的自己”變得更加清晰起來，然后按照理想中的自己去努力，充實、明確自己的目標，做好自己的規(guī)劃這才是我們需要做的事情。而不是一邊抱怨，一邊繼續(xù)和周圍的同學(xué)刷著劇，打著游戲。

馬云在《不吃苦，你要青春干嘛》這篇演講中說到：“當你不去拼一份獎學(xué)金，不去過沒試過的生活，整天掛著qq，刷著微博，逛著淘寶，玩著網(wǎng)游，干著我80歲都能做的事，你要青春干嘛？”自恃少年，卻韶華傾負，須知青春易逝，再無少年。就如龍應(yīng)臺所說，如果變得優(yōu)秀了，就可以擁有大把選擇的機會，而不是被迫謀生。在不斷努力學(xué)習(xí)的同時，我們更重要要學(xué)會思考和判斷。人和人之間的差別在于思維的不同，同一件事，思維方式的不同所造就的結(jié)果就不同。

讀書和教育的目的是改善我們的思維，讓思維優(yōu)化，意識到自己的脆弱、不足、不完美。認識到自己思維的不足，感受到艱難或痛苦，未必是我們知識掌握不足，分數(shù)不夠高，更有可能是思維方式有待提高。不要用保持自我來對抗，所有人都需要一個高質(zhì)量的自我。知識當然能改變命運，但是不能自欺欺人，把文憑甚至大學(xué)里混的日子偷換概念成知識。

這個世界很客觀，需要不斷地提供我們的實用價值，如果做不到這一點，我們所掌握的知識幫不到我們分毫。從某種角度來說，思維方式比知識更重要，知識可以隨時獲取，但如果思維自我閉鎖，那就要學(xué)會反思了。也必須要有一套完整的思維體系，知識才能在大腦里自如運行，如果知識能夠用以指導(dǎo)人的思想，才更有價值和意義。這些是我們作為一名本科生應(yīng)該思考、意識到的。

大學(xué)本科所要求的的還不只是會讀書，有思想，還需要有自己的主見，有自己的判斷力。網(wǎng)絡(luò)時代，判斷力似乎比以往更重要，不能說誰是誰非，也不能說誰智誰蠢，但現(xiàn)實中往往少不了批判性思維。一個人判斷力明晰，智商和情商也不會太差。是非判斷是我們的行為依據(jù)，告訴我們做什么。價值判斷是我們的做事目標，告訴我們?nèi)绾伟咽虑樽鰧Α６榫w和個人喜好往往會影響我們的判斷。

現(xiàn)在覺得大學(xué)很忙，沒關(guān)系，或許以后的人生更忙。我們每個人都應(yīng)該向那些真的能在我們這個年紀能去吃苦人學(xué)習(xí)，可能你認為他現(xiàn)在這么做沒有青春的快樂時光。希望每個大學(xué)生不要最后為自己的所作所為后悔就夠了，衷心的希望每個大學(xué)生都前程似錦，不斷提升，不負韶華。