龔易男

摘 要：“傳統(tǒng)文化進校園”是中央一項重要文化舉措。楚劇在高中音樂課進行創(chuàng)新傳承，能夠進一步弘揚民族傳統(tǒng)文化和振奮民族精神，是音樂教育向全面素質(zhì)教育發(fā)展的迫切需要，勢在必行。

關(guān)鍵詞：楚劇;傳統(tǒng)文化;高中音樂課;創(chuàng)新傳承

楚劇是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中湖北省具有代表性的地方傳統(tǒng)戲劇，其歷史源遠流長舊稱哦呵腔、黃孝花鼓戲、西路花鼓戲，主要流行于武漢、孝感、黃岡、荊州、成寧、宜昌、黃石等地市。楚劇腔調(diào)分為板腔、小調(diào)、高腔三部分，鄉(xiāng)土氣息濃厚且題材廣泛通俗易懂。

以音樂課堂教學的形式來進行楚劇教育并不僅僅是教學生演戲，也借助戲劇元素、戲劇形式將優(yōu)秀的文化和思想融入教育，鼓勵學生從中思考問題，感受情感，達到更深刻的文化傳承的目的。楚劇傳承除了專業(yè)劇團的業(yè)務傳承之外，從娃娃抓起培養(yǎng)一批熱愛傳統(tǒng)文化的觀眾無疑是傳承工作的重中之重，因此楚劇在高中音樂課的創(chuàng)新傳承具有重要意義和價值。

一、楚劇在高中音樂課創(chuàng)新傳承的意義

（一）是中央的要求

2017年3月，中共中央宣傳部、教育部、財政部、文化部發(fā)布《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》（中宣發(fā)【2017】26號）認為戲曲是表現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不可或缺的載體。為了貫徹中共中央在新時期關(guān)于怎樣繁榮發(fā)展社會主義文藝的意見精神，落實《國務院辦公廳印發(fā)關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知》要求，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，促進戲曲傳承發(fā)展，我們需要大力推進戲曲進校園。

（二）是高中音樂學科的要求

高中音樂教學大綱本身就包含音樂鑒賞、音樂與戲劇表演、音樂與舞蹈、演奏、歌唱、創(chuàng)作六大模塊，傳統(tǒng)戲曲教學既是音樂與戲劇表演模塊的核心內(nèi)容，也跟音樂鑒賞、音樂與舞蹈、演奏、歌唱、創(chuàng)作等模塊的核心內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)。楚劇是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的載體，學生可以通過學習楚劇來理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）是音樂教育工作者新的歷史使命

新時期在廣大學生中廣泛流行的影視歌曲與流行歌曲，網(wǎng)絡(luò)歌曲與動漫歌曲，游戲歌曲與二次元歌曲等等流行快餐文化，使他們對傳統(tǒng)文化接觸越來越稀薄，對傳統(tǒng)楚劇產(chǎn)生了嚴重的抵觸，更談不上喜歡了。但是學生傳統(tǒng)文化素質(zhì)不可或缺，因其承載中華民族的文化自信和民族文化偉大復興重擔，也是音樂教育工作者新的歷史使命。

二、楚劇在高中音樂課創(chuàng)新傳承的價值

（一）音樂課堂是進行戲曲教學的主陣地

作為情感藝術(shù)的音樂也是戲曲不可或缺的主體成分，所以要在音樂課堂這個主陣地精心設(shè)置楚劇教學環(huán)境，從布局設(shè)計到合理運用多種教學方法且同時重視以興趣為先導，通過楚劇本身的文化魅力來喚起學生通感和共鳴，使他們有意無意的步入戲曲的藝術(shù)殿堂。

（二）楚劇傳統(tǒng)文化魅力值得大力弘揚

楚劇分為生、旦、丑等豐富的角色，其在革命斗爭年代起到了無產(chǎn)階級宣傳隊的作用。楚劇文化能讓學生增長知識的同時打開心靈開闊眼界。讓楚劇這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)走進音樂課堂的同時不斷挖掘它的資源價值是音樂教學改革和發(fā)展的必然趨勢，也是學生接受傳統(tǒng)文化藝術(shù)熏陶和提高戲曲素養(yǎng)不可或缺的教學行動。

（三）楚劇極高的傳統(tǒng)文化價值能夠提升民族精神

楚劇歷史源遠流長，且不同于京劇這一類全國性的戲曲，楚劇是真正起源于湖北、流行于湖北的大型地方劇種，并且在大革命時期、抗日戰(zhàn)爭時期和解放戰(zhàn)爭時期與中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生了極為緊密的聯(lián)系，有著深刻的紅色烙印，具有極高的文化價值和歷史地位。倡導普通高中開設(shè)楚劇課，楚劇唱詞平平仄仄的優(yōu)美韻律和豐富多變的詞牌曲令以及博大精深的文化底蘊都是吸引學生的傳統(tǒng)文化亮點，不僅可以極大豐富了學生的傳統(tǒng)人文歷史文學知識，增強學生對民族傳統(tǒng)文化的認知，更能增強高中學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，樹立民族自豪感，提升民族精神。

三、楚劇在高中音樂課創(chuàng)新傳承的理論方法

（一）巧用楚劇文化理論

梳理楚劇歷史文化發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)楚劇農(nóng)村包圍城市、在世俗歧視和舊政府打壓下依靠自身文化理論奮發(fā)圖強，如何在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下參加“大革命”和“抗日戰(zhàn)爭”。從楚劇文化中巧用提煉出其中蘊含的“敢為人先”、“勇于斗爭”等優(yōu)秀的且極具地方特色的中華傳統(tǒng)文化精神，有利于在高中音樂課進行創(chuàng)新傳承。

（二）楚劇音樂和表演方法

作為舞臺表演藝術(shù)的楚劇核心要素包含音樂與表演兩大不可或缺的部分，其音樂又包括特色唱腔和特色伴奏兩者。其唱腔把語言藝術(shù)和音樂藝術(shù)巧妙而有機的結(jié)合，其中的一些小調(diào)音樂來源于民間民歌如《五更（jing）調(diào)》、《繡荷包》、《蓮花落》等等，此外還來自民間小商販叫賣以及民間歌舞和佛門道教經(jīng)樂等等?！俺∫魳贰币陨朴谶\用主題旋律、善于性格化人物唱腔、善于情感化音樂三個突出特點獲得了群眾認可和極大成功。

（三）戲劇教育方法

戲劇教育可以建立自信、豐富的互動教學，重塑學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式。戲劇針對接受教育的每一個人都是促進其自身的完整發(fā)展的不可或缺的基本手段。美國的戲劇教育學家溫尼·佛瑞德·瓦爾特表示，在中學階段開展戲劇教育活動不僅是課堂教學的基本任務和根本目的，同時也極大提升學生通過有效的語言來表達自身思想的能力。學生在戲劇表演呈現(xiàn)給觀眾的同時也獲得解決相關(guān)問題的能力和經(jīng)驗如有效融合主體與客體情感的能力、對社會的認識和價值判斷的經(jīng)驗以及感念建立審美能力。

四、結(jié)語

總而言之楚劇在高中音樂課進行創(chuàng)新傳承能夠進一步弘揚民族傳統(tǒng)文化和振奮民族精神，是音樂教育向全面素質(zhì)教育發(fā)展勢在必行的迫切需求。

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[2] 中華人民共和國教育部.普通高中音樂課程標準（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2017：5.

基金項目：中央教育科學研究院《傳統(tǒng)文化教育的傳承與創(chuàng)新》課題組，武漢外國語學?？傉n題《中華傳統(tǒng)文化在高中教育中的正遷移實踐研究》（項目編號：CX00053）的子課題《楚劇文化在高中學段的傳承創(chuàng)新研究》研究成果（項目編號：WFLS009）。

作者簡介：龔易男（1983-），男，武漢外國語學校藝術(shù)教育中心主任，主要研究方向：藝術(shù)教育。