張競元

摘要：審美教育作為美術(shù)教育教學(xué)中的一種特殊性教育形式，通過開展審美教育活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)、并促進學(xué)生繪畫能力的提高。為在美術(shù)教育教學(xué)中更好地滲透審美教育，要積極引入名人繪畫作品、促進學(xué)生的自我審視、并在學(xué)生之間推進相互鑒賞。從多個方面出發(fā)，全方位開展審美教育，進而提高學(xué)生的作品繪畫能力與審美能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育教學(xué);審美教育;審美能力

隨著我國美術(shù)教育教學(xué)活動的不斷發(fā)展，在美術(shù)教育教學(xué)活動中不斷推進審美教育，對于學(xué)生的審美能力、美術(shù)核心素養(yǎng)、繪畫能力等的提升產(chǎn)生不可估量的意義。本文通過文獻資料研究法和歸納總結(jié)法，就美術(shù)教育教學(xué)中的審美教育問題進行研究，并提出相應(yīng)的審美教育方法。

一、美術(shù)教育教學(xué)中審美教育的重要性

在美術(shù)教育教學(xué)中開展審美教育活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)、并促進學(xué)生美術(shù)繪畫能力的提高。

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

審美能力作為美術(shù)教育教學(xué)中的一種基本能力，在美術(shù)教育教學(xué)中積極開展審美教育，對于學(xué)生審美能力的提升產(chǎn)生重要的價值。美術(shù)作為一種人間典雅的藝術(shù)，審美能力是學(xué)生繪畫美術(shù)作品的最重要基礎(chǔ)?；诖?，教師要在美術(shù)教育教學(xué)中積極滲透審美教育，結(jié)合最新的審美教育理論及基本思想，開展多樣性審美教育活動，進而促進學(xué)生審美能力的培育和提升。

（二）提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)

通過對美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容的研究和分析得出，學(xué)生審美能力培育作為美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成要素，在學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著重要的作用。近年來，隨著各種研究的相繼報道，大多數(shù)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中存在著美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)薄弱的問題。為更好地提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，要積極開展審美教育，注重學(xué)生審美情趣與美學(xué)思想的培養(yǎng)，從多個層面出發(fā)開展審美教學(xué)活動。

（三）促進學(xué)生美術(shù)繪畫能力的提高

繪畫能力作為美術(shù)教育教學(xué)活動開展的重要目標，在一定程度上，也可以認為，美術(shù)繪畫能力是美術(shù)教育教學(xué)活動開展的終極目標與核心目標。所以，在美術(shù)教育教學(xué)活動中開展一系列審美教育活動，有助于實現(xiàn)學(xué)生美術(shù)繪畫能力提升的目標，對提高學(xué)生的美術(shù)作品繪畫能力產(chǎn)生尤為重要的意義。所以，在美術(shù)教育教學(xué)中要積極滲透審美教育，開展豐富多彩的審美教育教學(xué)活動。

二、美術(shù)教育教學(xué)中開展審美教育的方法

在美術(shù)教育教學(xué)中開展審美教育，需要教師積極引入名人繪畫作品，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞。促進學(xué)生的自我審視，欣賞美術(shù)作品美。讓學(xué)生之間相互欣賞作品，共享美術(shù)作品美。

（一）引入名人繪畫作品，讓學(xué)生鑒賞

古人曾經(jīng)說過，藝術(shù)來源于生活，又高出生活。在美術(shù)教育教學(xué)活動中引進審美教育，需要教師重視美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)性特征。名人藝術(shù)繪畫作品的展現(xiàn)，加上教師的講解，有助于學(xué)生深入理解到美術(shù)繪畫作品中的基本內(nèi)涵、審美情節(jié)、審美核心元素等，對于學(xué)生今后的美術(shù)繪畫能力而言發(fā)揮著重要的作用。所以，在美術(shù)教育教學(xué)中要積極開展審美教育活動，通過對名人繪畫作品的引入讓學(xué)生積極鑒賞。例如，教師可以在美術(shù)審美教育教學(xué)中引入達芬奇的藝術(shù)繪畫作品，并讓學(xué)生積極鑒賞作品，說出對名人繪畫作品的想法與看法，表達對藝術(shù)作品的審美思想與基本理念。

（二）促進學(xué)生自我審視，欣賞作品美

促進學(xué)生自我審視，積極欣賞藝術(shù)作品美，明確自我美術(shù)繪畫作品中存在的不足與缺陷，并學(xué)會改善藝術(shù)作品中的不足之處，提高學(xué)生的自我審美能力。因此，在美術(shù)教育教學(xué)活動中，教師要積極開展審美教育活動，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品中的藝術(shù)元素，并提高學(xué)生的審美思想。例如，在每一次課堂作業(yè)布置后，教師可以讓每一位學(xué)生都上臺講解自己對于自身藝術(shù)作品的看法，說出美術(shù)繪畫作品中的缺陷與優(yōu)點，審美方面存在的優(yōu)勢與不足。并讓學(xué)生闡述在后續(xù)美術(shù)作品繪畫中應(yīng)當改進的地方，積極提高自身的美術(shù)繪畫能力。

（三）學(xué)生之間相互鑒賞，共享作品美

促進學(xué)生之間相互鑒賞，共享作品美，這是在美術(shù)教育教學(xué)活動中積極開展審美教育的重要方法。教師要深刻意識到，為促進學(xué)生審美能力的提升，必須要在學(xué)生之間相互欣賞作品。例如，在每一次的美術(shù)教育教學(xué)活動開展中，教師可以讓同桌之間相互欣賞作品，說出對方美術(shù)繪畫作品的不足之處，然后說出幾條藝術(shù)審美中存在的優(yōu)點和優(yōu)勢。并對同桌的美術(shù)繪畫作品提出真知灼見，進行建議的提出，讓同桌積極改進自身的缺陷，提高同桌的審美能力。除此之外，同桌之間通過有效的藝術(shù)繪畫作品溝通和交流，對于學(xué)生藝術(shù)能力的提升產(chǎn)生不可估量的意義。

結(jié)束語

綜上所述，在美術(shù)教育教學(xué)中開展審美教育，需要教師積極從多方面出發(fā)，通過美術(shù)家藝術(shù)作品欣賞、自我藝術(shù)作品欣賞、同學(xué)藝術(shù)作品欣賞等來促進學(xué)生審美能力的提升，提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。