王若琪

摘 要：在高校聲樂(lè)教學(xué)中，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的跨界能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)跨界演唱的方法。因此，本文針對(duì)在高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨界能力進(jìn)行了探討，并采取有效措施提升學(xué)生的跨界能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè)教學(xué);跨界演唱;培養(yǎng)措施

當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、多元化和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征，尤其是人們生活水平日益提升所帶來(lái)的對(duì)藝術(shù)生活質(zhì)量的新需要，要求聲樂(lè)演唱表演者不僅僅要能夠?qū)鹘y(tǒng)歌唱形式進(jìn)行深入研究與把握，同時(shí)，還要努力創(chuàng)新、創(chuàng)造出一些與眾不同的歌唱表演風(fēng)格。這就要求高校在聲樂(lè)教學(xué)之中夯實(shí)學(xué)生跨界能力基礎(chǔ)訓(xùn)練、改善教學(xué)方法進(jìn)而提升學(xué)生跨界演唱能力。聲樂(lè)跨界演唱能力作為高校聲樂(lè)演唱教學(xué)之中學(xué)生重要能力培養(yǎng)之一，無(wú)論是在學(xué)術(shù)界、具體的高校聲樂(lè)演唱教學(xué)實(shí)踐過(guò)程之中，均日益受到廣泛關(guān)注。

一、聲樂(lè)跨界演唱概述

所謂的聲樂(lè)跨界演唱是指按照現(xiàn)有聲樂(lè)演唱的實(shí)際情況，采用不同的演唱風(fēng)格和演唱方式，從而實(shí)行聲樂(lè)演唱的整體跨越。例如：經(jīng)典老歌搭配流行音樂(lè)，按照新的曲調(diào)整合成為不同的聲調(diào)，從而可以使一首歌曲展現(xiàn)出不同的演唱風(fēng)格，這種新型的演唱風(fēng)格頗受大家的好評(píng)。因此，在高校聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的跨界演唱能力，從而提高學(xué)生的藝術(shù)審美水平。

二、高校聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨界能力的必要性

（一）當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，需要培養(yǎng)學(xué)生的跨界歌唱能力

隨著我國(guó)大學(xué)的全面普及，越來(lái)越多的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想，同時(shí)也帶來(lái)一系列的就業(yè)壓力，這已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在高校聲樂(lè)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè)夢(mèng)想。普通高校在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)的時(shí)候要明確自身教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本院校的實(shí)際情況和學(xué)生未來(lái)工作的方向，著重對(duì)他們進(jìn)行橫向培養(yǎng)，因?yàn)樗麄儗?lái)所從事的崗位都是一些群眾性的音樂(lè)工作。因此，在高校聲樂(lè)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握跨界演唱能力，有利于他們更好地走向社會(huì)。比如，不同的用人單位會(huì)根據(jù)自身的實(shí)際需求選擇不同崗位的人才，而如果學(xué)生能夠掌握這種跨界演唱能力，就能從事不同的工作崗位，從而實(shí)現(xiàn)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以說(shuō)，在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校要及時(shí)調(diào)整聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的跨界能力。

（二）多元化和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征，需要培養(yǎng)學(xué)生的跨界歌唱能力

跨界聲樂(lè)是由文化多元化發(fā)展形成的，但是時(shí)間長(zhǎng)了，難免會(huì)使觀眾產(chǎn)生審美疲勞。人們已經(jīng)不能滿足傳統(tǒng)歌唱的形式，更想看到一些與眾不同的歌唱風(fēng)格。所以，隨著時(shí)代的發(fā)展，跨界現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生了。與此同時(shí)，普通高校的聲樂(lè)教學(xué)也在與時(shí)俱進(jìn)實(shí)行調(diào)整，使學(xué)生在掌握某種唱法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)其它風(fēng)格的歌唱形式，激發(fā)他們的歌唱興趣，從而有利于提高他們的聲樂(lè)演唱能力，培養(yǎng)他們的跨界能力。而在具體的歌唱活動(dòng)中，教師要結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展理念，根據(jù)演唱者的個(gè)性特點(diǎn)，幫助他們突破傳統(tǒng)的歌唱形式，著重培養(yǎng)他們的聲樂(lè)演唱能力，為他們?cè)谝院蟮难莩聵I(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、高校聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨界能力的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生跨界能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練

學(xué)生在進(jìn)行聲樂(lè)演唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，要控制好呼吸、發(fā)聲、共鳴和語(yǔ)言四個(gè)基本要素。在高校聲樂(lè)教學(xué)中，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的跨界能力，就要根據(jù)跨界要求對(duì)這四個(gè)基本要素進(jìn)行訓(xùn)練。首先是呼吸。呼吸是歌唱的源泉，是進(jìn)行歌唱的基礎(chǔ)，而且根據(jù)不同的唱法，呼吸在歌唱中都占據(jù)非常重要的地位。在高校聲樂(lè)教學(xué)中，呼吸適用于各種演唱風(fēng)格的歌曲，當(dāng)前采用的是最科學(xué)的胸腹式聯(lián)合呼吸法，這種呼吸方式能夠充分利用身體的力量來(lái)儲(chǔ)存并調(diào)節(jié)氣息，使得氣息能夠飽滿的發(fā)出，從而演唱出更加美妙的音樂(lè)。在正確掌握了呼吸方法之后，要根據(jù)不同的演唱風(fēng)格進(jìn)行合理運(yùn)用，要根據(jù)具體的情況具體分析。比如在演唱流行歌曲的時(shí)候，由于流行歌曲的音域普遍較窄，有時(shí)候甚至在自然狀態(tài)下進(jìn)行呼吸就可以了，而如果采用最科學(xué)的呼吸法，雖然氣息足了，但是缺乏一種親切感。然而這種科學(xué)的呼吸方法也是必須要學(xué)會(huì)的，但可以結(jié)合具體的情況分析是用或是不用。比如在進(jìn)行中低音演唱的時(shí)候，可以采用自然狀態(tài)的呼吸狀態(tài)，能使聽(tīng)者賞心悅目;在進(jìn)行高音演唱的時(shí)候，就需要飽滿的氣息，才能夠?qū)⒏咭敉昝赖捏w現(xiàn)出來(lái)。所以說(shuō)，要根據(jù)具體的情況具體分析，這也是培養(yǎng)學(xué)生跨界能力的重要表現(xiàn)。

（二）改變教學(xué)方法

在高校聲樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的跨界演唱能力的同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生聲樂(lè)演唱個(gè)性化的重要體現(xiàn)，所以傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)方式已跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，教師要實(shí)行新型的聲樂(lè)教學(xué)模式，從而提高聲樂(lè)跨界演唱教學(xué)效率。這種新型的教學(xué)方式主要是讓教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，而傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)方式使得師生之間缺乏有效的溝通。因此，在高校聲樂(lè)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，實(shí)行有效的溝通手段，促進(jìn)師生之間的感情交流，從而使教師能夠更加全面地了解學(xué)生;同時(shí)，也能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而提高聲樂(lè)課堂教學(xué)效率。因此，在高校聲樂(lè)跨界演唱教學(xué)中，教師要適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)跨界演唱能力。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各行業(yè)對(duì)人才的需求量激增。在高校聲樂(lè)教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的跨界演唱能力，并通過(guò)各種有效手段改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)師資力量建設(shè)，從而提高學(xué)生的聲樂(lè)演唱水平。

[參考文獻(xiàn)]

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