方毅
摘要 新工科背景下,社會對于人才的要求越來越高,更加注重大學生學科交融、全面發(fā)展的能力。同時,依托互聯網平臺進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也迅速發(fā)展,但也暴露著不少問題。大學生初入社會,對自身及社會發(fā)展認識不足,很容易產生各種就業(yè)心理問題,本文就新工科時代大學生就業(yè)心理問題的具體表現及解決措施展開研究。
關鍵詞 新工科時代;大學生;就業(yè)心理
隨著消費觀念的不斷轉變,大學生對就業(yè)崗位的期望值普遍較高,甚至一部分學生更愿意利用電子商務平臺自主創(chuàng)業(yè)。但是,由于大學生初人社會自身能力及經驗不足,互聯網市場變幻莫測,現實與期望難免產生偏差,這往往會產生許多心理問題,因此,本文針對新工科背景下大學生心理問題的表現及解決措施展開研究。
1新工科背景下大學生就業(yè)心理問題
1.1新工科背景下大學生就業(yè)心理特征
1.1.1 定位不明確,缺乏職業(yè)目標規(guī)劃
許多大學生在大學期間主要圍繞專業(yè)課進行學習,缺乏對工作所要求的必備能力的培養(yǎng)。即使在畢業(yè)后及時對所欠缺知識進行彌補,但很多時候,由于互聯網時代信息的迷亂性,導致大學生在選擇就業(yè)環(huán)境時,對就業(yè)崗位的要求以及自身能力認識不足,在求職的時候目標不清晰,無法突出自已的優(yōu)勢,從而使求職變得盲目,無形中既降低了求職的成功率,就業(yè)心理壓力也逐漸增大。
1.1.2就業(yè)心理期望高,但缺乏長效性和競爭力
現在許多大學生,特別是“90后”選擇就業(yè)時,對工作崗位的酬薪、環(huán)境舒適度有著較高的要求。他們對于就業(yè)崗位的期望值過高,但由于初入社會,缺乏相應的社會認知度和處理突發(fā)事件的能力,導致求職時處處碰壁,缺乏核心競爭力,即使求職成功也會因為自身工作能力問題容易感到壓抑,或者不滿意現在的工作狀況,不愿意長期從事這項工作而辭職。
1.1.3實現自身價值愿望強,但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備
青年時代正是思維最活躍的時期,大學生自身對新鮮事物有著很大的熱情,他們憑借創(chuàng)新意識和接受新事物的能力,對展現自身實力,實現自己的價值有著較為強烈的心理意愿,在這種心理狀態(tài)的驅使下,他們常常會選擇自主創(chuàng)業(yè),拼一番事業(yè)。但創(chuàng)業(yè)道路并不容易,尤其對于剛剛步入社會,缺乏一定經濟實力、實踐經驗和管理能力的青年大學生,往往因為各種原因,無法將創(chuàng)業(yè)道路平坦的走下去。
1.2新工科背景下大學生面臨的心理壓力
1.2.1就業(yè)心理壓力與焦慮
新工科時代對大學生綜合素質能力提出了更高的要求,大學生不能再滿足于學校專業(yè)所學的東西,必須廣泛涉獵人文科學和工程領域才能在未來有更好的發(fā)展前景。而在如何選擇就業(yè)方向、是否創(chuàng)業(yè)、是否考研、經濟條件等問題上面,大學生常常顯出較為突出的心理壓力和焦慮。
1.2.2就業(yè)心理期望與失落感
大多數學生對就業(yè)的期望相當高。他們期望能夠擁有更好的生活條件,更有發(fā)展前景的工作崗位,待在福利待遇較為豐厚的大城市,但是理想與現實總是有很大差距的,剛剛畢業(yè)的大學生能力和經驗往往不足,通常都是從最底層做起,拿到的薪酬待遇自然不會很高,當心理預期與現實不符時,常常會伴隨著心理上的巨大落差。
1.2.3就業(yè)挫折承受力弱
有些大學生本身心理素質較弱,在就業(yè)中稍微遇到點困難就無法承受,導致心里崩潰。在平時的大學生活和學習中,積累不足,對于社會人才需求認知不足,導致自身適應新時代的能力較弱,對就業(yè)沒有一個全面的認識和實踐,一旦到了社會,就會害怕突然降臨的競爭環(huán)境而畏縮不前甚至一蹶不振陷入焦慮、失望的情緒中。
2大學生就業(yè)心理問題解決措施
2.1從大學生自身方面進行心理問題調適
2.1.1大學生要具有與時俱進的新工科思維
在新工科引領的時代下,社會對于新一代信息技術產業(yè)、電力裝備、高檔數控機床和機器人、新材料等領域人才需求量加大,大學生在校學習期間應當時刻關注國家工科技術發(fā)展狀況,著力培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識、實踐能力、國際競爭能力和工程與人文知識技能,為未來就業(yè)做好準備。新工科時代市場更加細分,人們都只需專注于某條產業(yè)鏈上的很小的某個片段,其他鏈條上的篇章都是通過合作的方式來生成,合作共贏的思維更加符合時代的要求。依托互聯網產生的新的創(chuàng)業(yè)機會和就業(yè)崗位,是風險與利潤共存的,大學生應當具有一定的冒險精神和創(chuàng)造意識,敢于抓住機遇,才能占得先機。
2.1.2充分認識自己,腳踏實地
大學生是一個承載社會、家長以及自身高期望值的特殊群體,他們對自我定位及成才期望較高,這使大學生面臨很大的心理壓力面對擇業(yè)中的各種矛盾和問題。當代大學生首先要充分認識自己,明確今后發(fā)展的方向,合理規(guī)劃職業(yè)生涯目標,緊跟時代發(fā)展方向來提高自身實踐與創(chuàng)新能力。在選擇就業(yè)時,要用發(fā)展的眼光看問題,尋找最適合自身特點的就業(yè)崗位,明確自己的優(yōu)勢和劣勢,工作中不驕傲自滿也不要過度自卑,樹立正確的職業(yè)價值理念,腳踏實地,秉承出苦耐勞,勇于創(chuàng)新發(fā)展的精神,主動捕捉機遇,坦然面對就業(yè)挫折,提高心理承受力,調整就業(yè)心態(tài),促進人格完善,必要的時候要開拓進取,勇于創(chuàng)業(yè)。
2.2從高校方面解決就業(yè)心理問題
2.2.1加強以思想政治教育為基礎的就業(yè)心理指導工作力度
思想政治教育工作是我國政治經濟社會發(fā)展的生命線,大學生就業(yè)心理指導教育工作也離不開思想政治教育,只有使學生端正思想態(tài)度,才能引導其就業(yè)心理健康發(fā)展。首先學校要引進大批專業(yè)素質高,能力強并且在思想政治方面有所建樹的就業(yè)心理指導教師,對面臨就業(yè)的大學生進行有針對性的就業(yè)指導,結合大學生思想政治內容幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,正確的擇業(yè)觀,再擇業(yè)過程中實事求是,誠信待人,在未來工作中,明確自身使命將個人命運與國家命運緊密聯系在一起,為建設中國特色社會主義貢獻自己的力量。
3 結論
而新型互聯網創(chuàng)業(yè)平臺帶給大學生更多展現自我創(chuàng)新能力與拼搏進取精神的機會,但是由于各方面問題的存在,利用互聯網技術進行的創(chuàng)業(yè)依然存在很多問題對大學生身心及就業(yè)心理產生較大影響。
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