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        淺析提高小學(xué)班主任工作質(zhì)量的策略選擇

        2019-10-21 00:49:31郝玲
        科海故事博覽·上旬刊 2019年5期
        關(guān)鍵詞:策略措施工作質(zhì)量小學(xué)班主任

        郝玲

        摘要 班主任是一個(gè)班級教師的代表,班主任的管理工作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活而言是非常重要的,因?yàn)榘嘀魅尾粌H要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也需要對學(xué)生的生活狀況進(jìn)行關(guān)注,才有利于班主任管理工作的開展。尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生,班主任的管理工作至關(guān)重要。班主任如何能夠在小學(xué)中順利開展管理工作,是目前班主任應(yīng)該關(guān)注和重視的問題。

        關(guān)鍵詞 小學(xué)班主任;工作質(zhì)量:策略措施

        引言:班主任工作的開展對于一個(gè)班級的各個(gè)方面都有很大的影響,因此,這就要求了班主任需要具有良好的教學(xué)能力以及優(yōu)秀的科研能力,這是班主任進(jìn)行日常管理工作的重要條件。解決班主任在管理工作中遇到的問題,幫助他們提高管理工作的質(zhì)量和效率已經(jīng)是刻不容緩的事情,也成了關(guān)鍵問題,本文就為提高小學(xué)班主任工作質(zhì)量而提出相應(yīng)的策略措施。

        一、小學(xué)班主任的工作內(nèi)容

        1.1組織班級人員

        小學(xué)階段的學(xué)生的自控能力相對比較差,對于自己的行為能力不能夠負(fù)責(zé)任,學(xué)習(xí)上的自覺性也比較差,尤其需要班主任的正確引導(dǎo)。而一個(gè)班級的學(xué)生人數(shù)眾多,班主任就是要對班級里的人員進(jìn)行有效組織,從小就培養(yǎng)學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)精神。這樣可以方便教師對學(xué)生進(jìn)行管理,還可以幫助班主任教師組織學(xué)生進(jìn)行有序的教學(xué)活動。這可以大大提高班主任管理工作的效率和質(zhì)量。

        1.2管理班級工作

        教師要對自己的班級進(jìn)行有效管理,不僅僅只是是管理班級的學(xué)生,還有班級任課教師的某些工作,也可以進(jìn)行協(xié)調(diào),保障班級教學(xué)活動可以順利進(jìn)行。因此,班主任的日常管理工作相當(dāng)瑣碎,但至關(guān)重要,這要求班主任在管理中需要采取很多相關(guān)的措施,良好的管理才能夠營造一個(gè)班級良好的氛圍,建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體,對學(xué)生的身心影響都很大。

        1.3幫助學(xué)生建立正確的三觀

        教師不僅應(yīng)該傳授學(xué)生相應(yīng)的學(xué)科知識,還應(yīng)該通過教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行德育滲透,在學(xué)生的小學(xué)階段,主要就是依靠班主任教師在日常管理工作中,對學(xué)生進(jìn)行德育教育,這是管理工作中非常重要的環(huán)節(jié),小學(xué)生已經(jīng)開始建立自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,教師應(yīng)該通過不同的教學(xué)手段,將德育知識融人到自己的教學(xué)過程中,在潛移默化之下對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的三觀,有助于指導(dǎo)學(xué)生更好地生活。

        二、提高小學(xué)班主任工作質(zhì)量的策略

        2.1良好的班級班干部成員

        一個(gè)班級的人員眾多,并且每天教師的工作量也很大,在實(shí)際的教育環(huán)境中,我國并沒有為學(xué)生單獨(dú)設(shè)立班主任教師,一般都是由某一科的科任老師兼任,所以,班主任的工作事務(wù)比較繁重,雙向的教育任務(wù)致使他們不可能完全洞察學(xué)生的一舉一動。選擇優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班干部,可以幫助教師解決這個(gè)問題。班干部可以配合教師工作,幫助教師了解班級情況,方便于進(jìn)行人員的組織和管理工作,班干部也是一種榮譽(yù),小學(xué)生的表現(xiàn)欲望和期望得到肯定的欲望都比較強(qiáng),可以利用這一特點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部,還可以利用職位的特殊性,促使學(xué)生提高對自我的要求,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,滿足學(xué)生的要求,讓學(xué)生能夠自我和內(nèi)部之間進(jìn)行管理,這對于班主任的管理工作可以事半功倍。

        2.2設(shè)置獎懲制度

        建立一個(gè)民主的、規(guī)范的獎懲制度,對于一個(gè)班級的管理工作可以起到好的輔助作用,這可以有效地規(guī)范學(xué)生的行為,明確是非,幫助學(xué)生建立一個(gè)正確健康的是非觀。教師可以在班級課上與學(xué)生們一起制定一個(gè)班規(guī)制度,以班級的整體情況為基礎(chǔ),讓學(xué)生自己也參與到班規(guī)的創(chuàng)建活動中,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,對學(xué)生的具體行為進(jìn)行規(guī)定,班主任必須要嚴(yán)格按照班規(guī)進(jìn)行管理,提高班規(guī)的地位,體現(xiàn)它的作用,對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?,對于平時(shí)表現(xiàn)出現(xiàn)錯(cuò)誤,違反了班規(guī)的學(xué)生進(jìn)行一定的懲罰,長此以往,學(xué)生會自覺遵守班規(guī),減輕教師的管理工作任務(wù)。

        2.3建設(shè)良好的班級文化

        每一個(gè)班級都應(yīng)該具有自己的班級文化,這容易對學(xué)生進(jìn)行思想層面的影響。教師可以在班級的墻上懸掛一些具有教育意義的名人名言;也可以設(shè)置一個(gè)讀書角,里面放一些有趣有教育性的書籍,供學(xué)生參考,提高學(xué)生的課外閱讀量,也可以豐富學(xué)生的知識和見識;也可以鼓勵學(xué)生對班級進(jìn)行布置,比如懸掛學(xué)生的畫或者手工作品,肯定學(xué)生的能力,激勵其他學(xué)生提高能力;也可以通過黑板報(bào)的制作,對學(xué)生宣傳社會主義核心價(jià)值觀,可以在黑板上畫上一些簡單的動漫或者講述包含了社會主義核心價(jià)值觀的小寓言故事,學(xué)生每天都可以看到,從而形成潛移默化的影響,教師還可以實(shí)時(shí)進(jìn)行更新黑板報(bào)的內(nèi)容。這些方式都可以有效地幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的三觀,提高班主任教師的管理工作的效率和質(zhì)量。

        總結(jié)語:對于小學(xué)生而言,班主任是一個(gè)班級的教師代表,班主任身上所具有的品質(zhì),自己班主任在日常管理工作中所體現(xiàn)出來的能力,都能夠直接影響到一個(gè)班級的風(fēng)貌,只有班主任在管理工作中營造出一個(gè)健康、積極、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能夠?qū)W(xué)生的心理、身理都產(chǎn)生良好的影響,從而促進(jìn)學(xué)生的成績提高。新時(shí)代對教師的要求更加嚴(yán)格,作為教師,不應(yīng)該只是簡單的對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注和管理,還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的日常生活,從各個(gè)方面對學(xué)生開展日常管理工作,體現(xiàn)出班主任教師的作用和風(fēng)采。

        參考文獻(xiàn):

        [1]冷莉萍.提高小學(xué)班主任管理工作質(zhì)量的策略探討[J].教育觀察,v.7:No.170(10):74-75

        [2]郭金燕.提高小學(xué)班主任管理質(zhì)量的策略[J].科學(xué)咨詢(教育科研),No.590(6):94

        [3]王俊峰.小學(xué)班主任教學(xué)管理效率的提升策略[J]學(xué)園,2018(9):203-204.

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