謝春香

摘要：“互聯(lián)網+”是現(xiàn)代技術發(fā)展的又一成果，互聯(lián)網的思維推動著人們向前行駛?！盎ヂ?lián)網+”概念中心詞是互聯(lián)網，加號代表要聯(lián)合某種產業(yè)進行或是某種事物進行新的創(chuàng)新或創(chuàng)造?；ヂ?lián)網通過開放的平臺，公平、公正的去進行互動，促進產業(yè)鏈的供求，改變傳統(tǒng)的方式，增強產業(yè)活力。而在當今社會，數(shù)學也要尋求一種新型的方式來向學生展示自己的魅力。在“互聯(lián)網+”視角下的數(shù)學應該是便捷、多方面、更加具有方便記憶知識點的。本文就“互聯(lián)網+”時代促進信息技術與數(shù)學學科的整合進行探索。

關鍵詞：互聯(lián)網+;小學數(shù)學;教學方式

現(xiàn)如今，許多產業(yè)已經運用“互聯(lián)網+”來推動產業(yè)的發(fā)展，小學數(shù)學的教學方式也要與時代同步。運用“互聯(lián)網+”的方式將學生的興趣愛好展現(xiàn)在數(shù)據(jù)上，積極的讓學生進行自主討論與探究?；ヂ?lián)網可以很大程度的快速解決學生產生疑問的問題，可以讓學生根據(jù)自身興趣與愛好進行課堂上的討論。同樣在教學方面，教師也可以省去一大部分做課件的時間，讓教師的時間充分的利用起來。讓學生積極參與到課堂學習中，提高教學效率。

一、“互聯(lián)網+”下的課堂應用

科學技術發(fā)展迅猛，互聯(lián)網影響著各行各業(yè)，在教育方面也引進了大量的網絡產物。計算機可以為學生保存大量的數(shù)據(jù)及狀態(tài)圖，以展現(xiàn)學生的能力，或者指明學生的努力方向。作為工具，還可以為學生提供不同等級方面的知識點。網絡信息化在小學數(shù)學中全面運用，以往的教學方式就會發(fā)生根本的變化，互聯(lián)網+的特性，會讓學生積極的參與課堂，讓學生課堂教學之間產生一種平衡，加強學生思維的發(fā)展。在小學數(shù)學教學中運用互聯(lián)網技術，讓學生看到知識形成的過程，豐富了教學內容，在學生遇到問題后可以很快的回答出答案，讓學生的學習效率提高，提高學生的思維能力，激發(fā)學生學習興趣。

例如小學數(shù)學課堂上，教師運用互聯(lián)網技術，將學生需要學習的內容展示出來，讓學生直觀地看到，直觀地感受到數(shù)學的魅力。在五年級上冊的知識點中有小數(shù)除法，學生在用以往的學習方法學習的時候感到困難或者不愿意學習等問題。運用互聯(lián)網技術，可以將小數(shù)除法的內容顯示在互聯(lián)網上，讓互聯(lián)網自動智能的將小數(shù)除法的知識點用生動形象的方法展現(xiàn)在學生面前。如商不變的性質：除數(shù)不變，被除數(shù)擴大，商隨著擴大。被除數(shù)不變，除數(shù)縮小，商擴大。這一知識點互聯(lián)網就可以將被除數(shù)、除數(shù)、商當做人物來擴大縮小，生動展現(xiàn)數(shù)學的魅力，還便利了教師。學生看到會有利于加強對知識點的認知，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的學習能力。

二、“互聯(lián)網+”下的知識形成

在“互聯(lián)網+”的新業(yè)態(tài)下，課堂上運用互聯(lián)網就需要教師和學生的共同努力，教師為學生提供新型的學習方式，學生才會慢慢接受互聯(lián)網+之下的課堂，才會看到知識的形成過程。作為教師，不僅要告訴學生知識，還要讓學生理解它是怎樣來的。課堂呈透明狀，學生才會有興趣探究接下來的結果，但是小學生的理解能力不強，所以教師要會利用互聯(lián)網將要傳授的知識點傳授給學生。讓學生真正的掌握理解知識，而不是單純的記住課本上的知識點。作為教師，在小學數(shù)學的課堂教學中，要以課堂知識為主線去教授學生，以感情或是態(tài)度為輔線最大程度的體現(xiàn)要交給學生的知識點。利用“互聯(lián)網+”的技術，可以充分的體現(xiàn)抽象知識，將抽象的內容直觀地展現(xiàn)在學生的面前。

例如北師大版五年級數(shù)學上冊的組合圖形的面積一單元，這一單元主要講的是各種圖形組合起來它的面積是多大，有的學生不是特別理解這一知識點的時候，教師就可以利用互聯(lián)網去非常生動形象的解釋這一知識點。利用多媒體課件將抽象的內容直觀地展現(xiàn)出來，通過面的移動和圖形的組合的動畫圖，最大程度的讓學生看到組合圖形的面積。同時配有彩色畫面或是講解更容易讓學生知道知識點的形成過程。使學生在動畫中理解知識點，在講解中記住知識點，最終掌握并且熟練運用。

三、“互聯(lián)網+”下的教學方式

在“互聯(lián)網+”之下，學校以及各行各業(yè)都引進互聯(lián)網，對傳統(tǒng)的產業(yè)和傳統(tǒng)的教育方式產生了巨大的影響。教學方式也要與時俱進，摒棄傳統(tǒng)的教學方式，采用適應新時代的教學方法，促使教育產業(yè)發(fā)展到最優(yōu)化。利用互聯(lián)網展現(xiàn)新的思維方式，呈現(xiàn)出數(shù)學課程的魅力，讓學生自主探究，提高自己的學習能力，增強學生的學習興趣，闊大學生的眼界。利用互聯(lián)網的平臺，將數(shù)學和信息技術深度融合，使數(shù)學教學達到事半功倍的效果。

例如教學方式要得到改變，之前是傳統(tǒng)的教學方式，現(xiàn)在就要利用互聯(lián)網技術將知識點全新的梳理一遍，更加清晰的，更明確的展示在學生的面前。傳統(tǒng)的教學方式利用粉筆和黑板寫一整個黑板的板書，才可以將知識點羅列起來，不僅浪費時間，還會影響課堂的質量，學生也不會一整節(jié)課認真聽講?，F(xiàn)在利用互聯(lián)網教學技術，這個問題就可以迎刃而解，網絡上的資源和和海量資料都可以為教師提供便利，在課下就可以準備好，在課堂上準備講課時就可以找出連接直接授課。大大減少了課堂的無效時間，

結語

總之，互聯(lián)網下的情景創(chuàng)設更加方便，教學方式的發(fā)展也更為便利。將利用互聯(lián)網，使學生能夠更好的融入課堂且不走神，思維狀態(tài)良好，提高學生的關注度，激發(fā)學生的思維創(chuàng)造及熱情，最大程度的激發(fā)學生的能力。信息技術可以將情景設置為動畫一類的形式，讓學生在玩耍的過行程中學習知識，并且熟記于心。生動形象的畫面可以讓學生知道知識點的存在，更懂得是如何運用知識點的。同時，“互聯(lián)網+”也提高了對教師的要求，要求教師熟練的運用互聯(lián)網技術，需要教師更精準的了解學生的學習情況和學習內容，不斷提高自身的業(yè)務能力和素質，為教育事業(yè)提供更好的一片天。

參考文獻：

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