金繼紅

【摘 要】幼兒的安全顯然是全部的幼兒工作人員表示全部幼兒園，以及全體社會非常關(guān)注的問題。小班幼兒因?yàn)槟挲g較小，更加好動(dòng)，對于危險(xiǎn)兩個(gè)字無法形成明確的認(rèn)知。他們記憶功能同樣有待完善。關(guān)于家長以及老師提及安全知識同樣無法精準(zhǔn)記憶。所以，小班幼兒出現(xiàn)了各種各樣的安全問題。筆者在文中重點(diǎn)探究怎樣提升小班幼兒安全意識。目標(biāo)是可以提升幼兒的自我保護(hù)能力以及自我救助功能。

【關(guān)鍵詞】幼兒;安全;意識

安全是人民大眾自始至終堅(jiān)持的課題，無論是小到幾歲的幼兒，還是年近古稀的老人都必須培育與提升安全意識。小班幼兒盡管記憶力有待完善，但是在長期積累的安全教育，同樣在他們腦海中留在無法磨滅的印象，同時(shí)這種安全意識會一直陪伴他們。更關(guān)鍵、更加緊迫的就是培育以及提升小班幼兒的安全意識能夠幫助幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，保持自身安全，防止對其內(nèi)心產(chǎn)生傷害，我們可以認(rèn)為，安全意識培育對幼兒而言非常重要，本文主要從以下幾個(gè)方面著眼來提高小班幼兒的安全意識，希望能夠引起社會各界對小班幼兒安全意識的重視，讓每一個(gè)幼兒健康成長。

一、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識

小班幼兒生性好動(dòng)，對任何事物保持好奇心，生活經(jīng)驗(yàn)基本為零，對于生活當(dāng)中什么事情可以做，什么事情禁止做都是不了解的，他們認(rèn)為任何事情都是可做的，任何東西都可以接觸。因此，出現(xiàn)了很多安全問題。幼兒教師應(yīng)該依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，針對性設(shè)計(jì)安全教育課題，使得安全教育維持在幼兒生活當(dāng)中的所有細(xì)節(jié)，在每個(gè)地方都涉及到安全知識，從小就做好安全教育。無論是講故事，還是看影片等各種形式，幼兒能夠掌握最基礎(chǔ)的安全知識。例如，過馬路一定要走斑馬線，不可以闖紅燈。還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，使得幼兒能夠親身體驗(yàn)，在這個(gè)過程中牢記安全常識。比如，門縫夾手實(shí)驗(yàn)，幼兒通過通告，能夠意識到不應(yīng)該將手放在門縫中。整體而言，教師應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)點(diǎn)滴中灌輸安全常識教育，持續(xù)提升幼兒的安全防范意識。

二、構(gòu)建安全良好的環(huán)境，“保護(hù)”與“自護(hù)”同行

教師經(jīng)常在裝扮教室的時(shí)候更加注重美觀，但是經(jīng)常會忽視給幼兒造成的危險(xiǎn)。所以，教師在打扮教室應(yīng)該兼顧美觀性與安全性。很多在安全性方面做文章。在整個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中堅(jiān)持安全意識。例如：在樓梯左右兩側(cè)畫上方向不同的腳印，幼兒在上下樓梯時(shí)候要做的就是跟著腳印走。通過這種貼心的設(shè)計(jì)，幼兒不僅對上下樓梯產(chǎn)生濃厚興趣，并且上下樓梯不會出現(xiàn)撞車現(xiàn)象。幼兒不斷認(rèn)識自我，了解生命意義，意識到自我保護(hù)的重要性。在幼兒園的各個(gè)地方，都應(yīng)該有安全標(biāo)志，讓幼兒時(shí)刻關(guān)注安全問題。在活動(dòng)室，我們應(yīng)該設(shè)置專門的“生活角”，幼兒能夠看到圖書、錄音以及圖片，還能夠把自我保護(hù)內(nèi)容編輯成故事。同時(shí)，我們應(yīng)該創(chuàng)立優(yōu)良的心理環(huán)境，堅(jiān)持和平民主的態(tài)度對待幼兒，對于他們的失誤行為堅(jiān)持理解與包容，這樣幼兒就會產(chǎn)生安全感與責(zé)任感。

三、以身作則，發(fā)揮表率作用

小班幼兒年齡小，在這個(gè)階段模仿性強(qiáng)，喜歡模仿成年人。因此作為教師，唯有嚴(yán)于律己，用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，強(qiáng)化對于自我的監(jiān)督，真正做到以身作則，通過自己的一言一行來感染幼兒。例如班上的安全常規(guī)是“在教室里不跑步、要慢走”，那么老師首先應(yīng)該做到這一點(diǎn)，如果遇到幼兒喜歡在教室里橫沖直撞。應(yīng)該耐心的告訴孩子們“在教室，我們都是輕輕地走的，盡量不打擾別人”如此一來用正面的語言代替負(fù)面的語言，效果會有明顯的差別。一份工作在做之前，都應(yīng)該盡可能示范給孩子看。同樣，安全常規(guī)也是如此，不應(yīng)該只用講的，還要做給孩子看。

四、家校合作，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力

學(xué)校與家庭是幼兒生活與學(xué)習(xí)的兩個(gè)最主要的場所，對幼兒的成長具有非常重要的影響，在學(xué)校對學(xué)生開展安全教育活動(dòng)的同時(shí)，家庭教育也同樣要起到相應(yīng)的作用，唯有二者彼此配合、相互補(bǔ)充，幼兒安全教育才能夠獲得一定成效。所以，家長必須意識到培育幼兒自我保護(hù)能力的緊迫性與可行性，提升家長培育自我能力的意識，樹立堅(jiān)定的責(zé)任感。幼兒教師能夠積極主動(dòng)向家長介紹幼兒保護(hù)意識的重要性，主要目標(biāo)以及家長需要注意事項(xiàng)，加強(qiáng)溝通。加上家長的主動(dòng)配合，幼兒安全教育必然會取得意想不到的效果。所以，幼兒園必須落實(shí)好家長工作，家庭教育和幼兒園教育兩者相結(jié)合，家長在幼兒教育活動(dòng)中扮演重要角色，提升幼兒的自我保護(hù)能力。

總而言之，強(qiáng)化安全意識的培育，對于生活經(jīng)驗(yàn)匱乏、身體發(fā)展未成熟，運(yùn)動(dòng)機(jī)能減弱的幼兒而言是非常重要的，它和所有幼兒的安全與成長都是息息相關(guān)的，更是對所有家庭的幸福產(chǎn)生重要影響。我們顯然關(guān)心與呵護(hù)幼兒，更應(yīng)該將危險(xiǎn)扼殺在搖籃中，消除任何不安全因素，預(yù)防意外事故的產(chǎn)生。不僅如此，我們應(yīng)該傳授一定安全知識給幼兒，必須讓所有幼兒手上握著一把安全的金鑰匙，才能夠放心。

參考文獻(xiàn)：

[1]石小美.重視小班幼兒的安全意識培養(yǎng)幼兒健康成長[J].成才之路，2014（09）：67-68.

[2]蔡繽芬.淺析如何提高幼兒安全自護(hù)能力[J].課程教育研究，2017（26）：10.

[3]孔瑾.淺談?dòng)變簣@小班安全教育[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（03）：112.