張珊

【摘 要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校教育中越來(lái)越重視學(xué)生的主體作用，尤其是學(xué)本教育理念的出現(xiàn)，更是促使教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的重視。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要教師改變過(guò)去的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采取各種教學(xué)措施，創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)、合作，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。本文首先對(duì)學(xué)本教學(xué)的內(nèi)涵特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)基于學(xué)本教學(xué)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略進(jìn)行研究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)本教學(xué);物理實(shí)驗(yàn);內(nèi)涵特點(diǎn);策略

隨著教育改革的大力推進(jìn)，學(xué)本教學(xué)的理念已經(jīng)深入課堂教學(xué)中，教師們都在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，適應(yīng)新課程改革的要求，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，形成良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、學(xué)本教育的內(nèi)涵特點(diǎn)

學(xué)本教育是隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深入而形成的一種現(xiàn)代教學(xué)觀念，主張?jiān)诮虒W(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的不斷發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)生要先學(xué)后教，相互之間進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，形成學(xué)生為中心的教學(xué)模式，促使教學(xué)課堂形成以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率。

學(xué)本教育重視學(xué)生的主體地位，要求教師為學(xué)生的會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己進(jìn)行獨(dú)立的思維活動(dòng)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)本教育在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的理解和感悟，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、基于學(xué)本教學(xué)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1.轉(zhuǎn)換物理教學(xué)角色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受各種知識(shí)，這不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的提高。因此在教學(xué)中教師可以轉(zhuǎn)換物理教學(xué)的角色，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生可以依靠自己的思考完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能夠真正讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，獲得更直觀的經(jīng)驗(yàn)和資料。例如，在測(cè)量小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)中，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，準(zhǔn)備好燈泡、變阻器、電源等器材，給學(xué)生講解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，然后就可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，教師進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，并在演示過(guò)程中不斷的與學(xué)生進(jìn)行交流，如：燈泡的亮度、變阻器的運(yùn)用方法等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察探究，有效的掌握各種實(shí)驗(yàn)技巧，深入理解課文中的各種問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。

2.開(kāi)展合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

在物理實(shí)驗(yàn)中教師需要重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以進(jìn)行深度物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)探究，教師可以通過(guò)開(kāi)展合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生可以自主的探索各種實(shí)驗(yàn)知識(shí)，相互之間進(jìn)行幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交往能力。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于“摩擦力”的知識(shí)時(shí)，對(duì)于與摩擦力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，任命一個(gè)組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論猜想，將各種關(guān)于摩擦力的資料進(jìn)行分析，如物體的接觸面積、壓力大小、粗糙程度等，這樣可以讓學(xué)生自己進(jìn)行驗(yàn)證，各自記錄實(shí)驗(yàn)信息、通過(guò)不斷的對(duì)比分析，形成實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，促使小組學(xué)生一起進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和操作，適應(yīng)生本教學(xué)的理念，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

3.引導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究欲望

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行對(duì)學(xué)本教學(xué)理念的應(yīng)用，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己能夠完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，熟悉各種實(shí)驗(yàn)技巧和物理原理。因此教師可以多鼓勵(lì)學(xué)生做一些課外的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，選擇一些簡(jiǎn)單而沒(méi)有危險(xiǎn)的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生課下進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。例如，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化之后，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)人工制霜的小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)工具普通、過(guò)程簡(jiǎn)單，可以幫助學(xué)生對(duì)霜的形成進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、結(jié)束語(yǔ)

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)本教學(xué)的教學(xué)方式，本文對(duì)如何發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)課程來(lái)提高學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行了探索和實(shí)踐，結(jié)合學(xué)本教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)分析，物理實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生理解知識(shí)的橋梁。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的控制及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，將學(xué)本教學(xué)模式引入到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，取得了良好的效果。

本文系課題《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題編號(hào)JJYKT19540研究成果。