周本卿

【摘要】 ?人的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的人才更是需要個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力，所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”說(shuō)的正是這樣一個(gè)道理。而班主任作為班級(jí)管理的組織和引導(dǎo)者，我們的工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著極其重要的作用。

【關(guān)鍵詞】 ?班主任 德育 愛(ài)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G635.1 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-002-01

2014年9月，我成為了高一年級(jí)班主任隊(duì)伍中的一員。和學(xué)生相處一段時(shí)間后，班級(jí)中的一位男同學(xué)就引起了我的注意。第一次注意到他，是在班級(jí)的一次主題班會(huì)上，那次主題班會(huì)，全班同學(xué)都發(fā)了言，只有他一個(gè)沒(méi)有發(fā)言，但當(dāng)時(shí)我以害羞解釋了他的這種沉默。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)這位男同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的這種沉默不僅僅是害羞這么簡(jiǎn)單：平時(shí)在學(xué)校他總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沒(méi)有什么談得來(lái)的朋友，在班級(jí)里就像是一個(gè)“隱形人”;他每天早上很早就能到校，但是到校后他既不和同學(xué)交談，也不看書(shū)，就只是趴在書(shū)桌上發(fā)呆;他很聰明，反應(yīng)也很快，但因?yàn)樽⒁饬Σ患校?tīng)課效率并不高，在課堂上不是畫(huà)畫(huà)就是睡覺(jué)，打開(kāi)他的書(shū)，上面到處都是涂涂畫(huà)畫(huà)的痕跡，幾乎每張紙上都是被畫(huà)的面目全非的小人;課間十分鐘他幾乎不曾下位，也不和前后左右的同學(xué)交流，總是在埋首在課桌上做自己的事。針對(duì)這位男生的情況，我曾和他進(jìn)行過(guò)一次談話，這次談話之后他的狀況有了一定的好轉(zhuǎn)，但是持續(xù)時(shí)間并不長(zhǎng)。不僅如此，隨著時(shí)間的推移，這名男生的情況越來(lái)越嚴(yán)重，這種獨(dú)來(lái)獨(dú)往，孤僻的性格不僅使這位男生在和同學(xué)交往時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，而且還影響了他的學(xué)習(xí)。

古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說(shuō)過(guò)：“了解什么樣的人得了病，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要?！币虼?，我決定從該生的家庭情況入手，深入了解他的心理特點(diǎn)及其成因，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)他的心理建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)他的心理監(jiān)護(hù)，希望能進(jìn)一步提高教育實(shí)效。

為了有針對(duì)性地做工作，我與他父母進(jìn)行了溝通，在談話中，我了解到這個(gè)孩子的父親是一名出租車(chē)司機(jī)，工作較忙，平時(shí)和孩子溝通較。母親雖然不上班但平時(shí)也很少和孩子交流。進(jìn)入高一以來(lái)，孩子的叛逆心理加劇，經(jīng)常和父母頂撞，有時(shí)甚至?xí)透赣H動(dòng)手，威脅，強(qiáng)迫對(duì)他沒(méi)有絲毫作用。家長(zhǎng)告訴我，孩子曾經(jīng)因?yàn)榭歼M(jìn)我們這所省示范高中而興奮許久，但進(jìn)入學(xué)校后，許許多多優(yōu)秀的學(xué)生卻讓他感到自卑不已，他曾不止一次向父母表示想要轉(zhuǎn)學(xué)。

在和該生的父母進(jìn)行過(guò)溝通之后，我認(rèn)為該生的問(wèn)題主要還是在于沒(méi)有自信，想要真正意義上改變他，就要幫他樹(shù)立自信心。美國(guó)著名教育學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)過(guò)：“事實(shí)上，我們絕大多數(shù)人，一定有可能比現(xiàn)實(shí)中的自己更偉大些，只是我們?nèi)狈σ环N不懈努力的自信。”對(duì)于這名男生來(lái)說(shuō)，需要獲得的不僅僅是一種知識(shí)，一種能力，更重要的是一種對(duì)自己充分肯定的態(tài)度。

于是我再次和該生進(jìn)行了長(zhǎng)談，我列舉了父母親關(guān)心、疼愛(ài)他的許多事例，讓他逐漸打消對(duì)父母親的不滿，并讓他明白自己在父母、老師的眼中是獨(dú)一無(wú)二的存在，在他身上有許多的閃光點(diǎn)。這次談話之后孩子和父母之間的關(guān)系有了一定的改善，但在學(xué)校和同學(xué)交往時(shí)仍然不夠積極，大多數(shù)時(shí)間還是沉默。

這之后的一段時(shí)間我的情緒也比較低落，覺(jué)得想要找到一個(gè)突破口進(jìn)入這名男生的內(nèi)心很難，但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，于是我更加用心地留意該生的一舉一動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我終于發(fā)現(xiàn)該生對(duì)繪畫(huà)有著極其濃厚的興趣。我把這個(gè)情況告訴了該生的父母并和他們進(jìn)行了交流，該生的父母告訴我孩子上小學(xué)的時(shí)候就喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)的也很不錯(cuò)，孩子也曾經(jīng)提出想去學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)的美術(shù)輔導(dǎo)課程，但家長(zhǎng)害怕影響孩子文化課的學(xué)習(xí)，因此并沒(méi)有答應(yīng)。到這個(gè)時(shí)候我才終于明白了這個(gè)孩子課本上那么多被畫(huà)的面目全非的小人是怎么一回事了：孩子想要去畫(huà)，但是不知道怎么去畫(huà)，也不知道畫(huà)什么，所以就在課本上胡亂地涂改。了解了該生的情況之后，我決定利用這點(diǎn)幫助該生樹(shù)立自信心。

首先要重設(shè)目標(biāo)，讓孩子學(xué)會(huì)悅納自己。我和該生的母親進(jìn)行了交流，讓她了解孩子的這項(xiàng)天賦，希望孩子的父母能支持孩子的這種興趣，并試著發(fā)掘他的這項(xiàng)潛能，讓孩子在學(xué)習(xí)發(fā)展特長(zhǎng)，找到自信。經(jīng)過(guò)溝通，該生的母親決定讓孩子去學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，并為孩子報(bào)名參加了專(zhuān)門(mén)的美術(shù)機(jī)構(gòu)。聽(tīng)到這個(gè)消息后，該生非常興奮。但同時(shí)我和孩子的父母對(duì)孩子提出了幾點(diǎn)要求：不能影響平時(shí)的學(xué)習(xí);既然決定要畫(huà)，就要堅(jiān)持學(xué)下去，不可以半途而廢。對(duì)于我們提出的要求，學(xué)生欣然答應(yīng)了。

其次要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功。該生在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的繪畫(huà)后，自信心有了明顯提高，上課的注意力也明顯集中了，所以我又開(kāi)始鼓勵(lì)他多多參加班級(jí)活動(dòng)，希望他能通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)自己的集體意識(shí)和主人翁意識(shí)，感受到自己也是班級(jí)的主人，并在活動(dòng)中交到更多的朋友，從而更好地融入班級(jí)這個(gè)大家庭。我先是鼓勵(lì)該生參與到班級(jí)的黑板報(bào)設(shè)計(jì)和繪圖的活動(dòng)中，由于他的加入，那一期的黑板報(bào)繪圖非常出色，受到了學(xué)校和班級(jí)同學(xué)的肯定。我于是趁機(jī)鼓勵(lì)該生，讓他試著參加這一學(xué)期的宣傳委員的競(jìng)選，雖然該生一開(kāi)始有點(diǎn)猶豫，但是最終他還是走上了講臺(tái)，低著頭小聲地讀完了自己的競(jìng)選宣言，最終憑借在完成黑板報(bào)中的出色表現(xiàn)，他贏得宣傳委員的職務(wù)。這次活動(dòng)之后，該生的性格也變得更加開(kāi)朗了，不僅和同學(xué)的交流變多了，而且說(shuō)話的聲音也變大了。不僅畫(huà)畫(huà)更用心，而且在文化課學(xué)習(xí)上也更用功了。

在這個(gè)孩子的身上，我感受到了作為一名教師尤其是一名班主任的責(zé)任，懂得了想要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，則需要我們花費(fèi)大量的耐心和愛(ài)心，尋找正確的方法。魏書(shū)生先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案?！痹肝覀兯械慕處煻寄苡脨?ài)為學(xué)生點(diǎn)亮一盞燈，讓他們?cè)诿悦Ｖ姓业椒较?，為他們的幸福人生奠基?/p>