李蘭
摘要:小學數(shù)學的目的主要是啟蒙學生,培養(yǎng)學生具備良好的自主學習的意識,激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣。隨著信息時代的高速發(fā)展,多媒體教學廣泛應(yīng)用于各學科的教學中。所以教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢,通過對媒體教學在小學數(shù)學課堂上探索出新的教學模式,發(fā)揮其最大的優(yōu)勢。文章對小學數(shù)學多媒體教學新模式進行探索,以期能夠提高數(shù)學教學效率。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;多媒體教學;新模式
前言:
多媒體教學能夠?qū)?shù)學教材中的知識內(nèi)容簡化,便于學生理解并掌握,從而提高教學的效率。在小學數(shù)學教學中借助多媒體進行教學,不僅能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和積極性,還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此數(shù)學教師要合理運用多媒體設(shè)備進行教學,提升學習數(shù)學的樂趣,使學生在數(shù)學學習的過程中更加積極,打造出高效地數(shù)學課堂,從而提高教學的教學質(zhì)量。
1 引進游戲教學,激發(fā)學生學習的積極性
由于小學生數(shù)學知識具有一定的邏輯性和抽象性,導致學生難以理解教材中的知識,如果使用傳統(tǒng)的教學模式對學生進行講解,不僅會耗費大量的時間,而且效果還不是很明顯。而使用多媒體進行教學能夠拓寬學生的知識范圍,成為學生理解教學內(nèi)容的助推器。因此數(shù)學教師在小學教學中合理靈活使用多媒體進行教學,將數(shù)學教材中的知識在多媒體上,通過游戲表現(xiàn)出來,能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識變得更加形象化,使學生更容易理解教學內(nèi)容,從而激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性,達到預期的教學效果[1]。例如,在學習西師版五年級教材中《分數(shù)的意義》一課時,教師可以借助多媒體設(shè)備的力量,將課堂設(shè)置在電腦房中,在主電腦中展示出“切繩子”的小游戲,讓學生按照要求將10cm的繩子切成等長的幾段,然后讓學生回答出自己切斷的繩子占整個繩子的幾份,最后教師可以根據(jù)游戲的帶入,講解分數(shù)的含義和意義。借助多媒體設(shè)備進行游戲化教學,能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容變得更加易于理解,使學生在“學中玩、玩中學”,不僅激發(fā)了學生對數(shù)學知識學習的積極性,也能夠引導學生在游戲中學習,達到教學的目的,從而提高學習效果。
2 打破傳統(tǒng)教教學模式,簡化數(shù)學教學環(huán)節(jié)
小學數(shù)學在教學過程中,傳統(tǒng)的教學模式將課堂中所有的問題都集中解決,沒有針對性。而且通過板書對問題進行解決,會消耗大量的教學時間,使學生在有限的教學課堂中無法學習更多的數(shù)學知識。但是如果教師在數(shù)學課堂上運用多媒體進行教學,就能夠通過新的教學模式,簡化教學的環(huán)節(jié)以及教師板書的內(nèi)容,增加教師在課堂上講解的數(shù)學知識,不僅能夠提高教師的教學能力,還能夠提高教學效率[2]。例如,在學習西師版五年級教材中《軸對稱圖形》一課時,軸對稱圖形的概念為某一個圖形沿著一條直線進行折疊,如果直線兩邊的圖形是完全重合的狀態(tài),就證明屬于軸對稱圖形,這種概念就顯得比較籠統(tǒng),增加了學生理解軸對稱圖形的難度。然而在課堂上運用多媒體進行教學,教師可以將軸對稱圖形做成動態(tài)的視頻在課堂上進行演示,并配上教師錄制的講解,將多媒體上的圖形做成一部動畫片的感覺,這時候,學生通過觀看動態(tài)的視頻和配音,能夠集中學生的注意力,快速理解圖形的概念,還能夠找出身邊具有軸對稱的圖形。所以在小學數(shù)學課堂上借助多媒體教學的新模式完成教學,使學生在多媒體的輔助下,增加了對數(shù)學知識的興趣,掌握了圖形變換的過程,使學生了解數(shù)學知識的奧妙之處,進一步提高數(shù)學課堂的教學效率。
3 制定競爭機制,激發(fā)學生對數(shù)學的探索興趣
多媒體教學在小學教學中普遍存在,但是教師需要探索出多媒體教學中的新模式,才能充分發(fā)揮出多媒體的價值[3]。在小學生群體中,學生之間的競爭也能引起極大的興趣。所以在多媒體教學中制定競爭機制,提高學生對數(shù)學的學習興趣。例如,在學習西師版五年級教材中《小數(shù)混合運算》一課時,教師可以在多媒體設(shè)備上展示出幾組圖畫,將學生分成幾個小組,讓小組內(nèi)的學生看圖畫編出對應(yīng)的應(yīng)用題,并解答出來,然后教師根據(jù)學生編寫的情況進行評定,同一組圖畫編出最多應(yīng)用題且計算結(jié)果正確的小組為第一名。最后可以讓獲得第一名的小組成員贊揚自己,如“我們是最棒的,加油”之類的話,讓獲得最后一名的小組成員表演節(jié)目,可以集體表演,也可以獨自表演。通過在教學中利用多媒體教學制定競爭機制,能夠活躍課堂的氣氛,使課堂變得更加具有趣味性,也能夠開動學生的大腦,激發(fā)出學生對數(shù)學知識的探索興趣,使學生在探索數(shù)學知識的過程中,提高了對應(yīng)用題的理解以及小數(shù)混合運算的掌握。
4 結(jié)語
在小學數(shù)學教學中,靈活運用多媒體進行教學,尋找新的教學模式,提高教學質(zhì)量,是教師教學中的主要任務(wù)。所以教師要拓寬思路,打破傳統(tǒng)教學模式的束縛,從新的角度完成教學,利用多媒體教學探索出新的教學模式,使學生在輕松愉悅的環(huán)境中成長并掌握數(shù)學知識。
參考文獻:
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