羅明軍

摘要：知識是人類進(jìn)步的階梯，而數(shù)學(xué)知識又是一切理工學(xué)知識的基礎(chǔ)，因此數(shù)學(xué)對于教育來講具有重要的意義。小學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，只有把這個基礎(chǔ)打好，學(xué)生們才能在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)。本文就西師版小學(xué)數(shù)學(xué)的一些教學(xué)和學(xué)習(xí)方法做適度的探討，旨在把數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩，讓學(xué)生們主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;興趣;西師版

貪玩好動是小學(xué)生性格特征，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總是覺得乏味無聊、易遺忘，也是普遍現(xiàn)象?！芭d趣是最好的老師”。要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要教師們的耐心引導(dǎo)，需要教師不斷總結(jié)教學(xué)方法，引用成功的經(jīng)驗(yàn)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營造一個生動活潑的數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，這是本文研究的課題。

一、以趣味故事來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在教學(xué)之中教師應(yīng)該通過一切方式，提升課堂的教學(xué)趣味性，進(jìn)而抓住學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)生的好奇心很重，喜歡各種各樣的故事和嘗試，因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以合理的穿插趣味故事，將數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵其中，讓學(xué)生在聽故事的同時實(shí)現(xiàn)知識的理解和掌握。

例如：在西師版小學(xué)一年級的十以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識和加減法的教學(xué)中，教師就可以充分的使用趣味故事的形式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)趣味性的提升。小猴子分桃子的故事就可以很好地應(yīng)用其中，教師可以在教學(xué)中給學(xué)生講解這個故事，即以前有只小猴子，看見樹上有五只桃子，他就叫來了自己小伙伴，他有三個小伙伴，此時教師就可以問學(xué)生，現(xiàn)在一共有多少只小猴子了，然后在學(xué)生回答后告訴學(xué)生現(xiàn)在有四只小猴子，然后接著說故事，每只在猴子都在樹上摘了一只桃子，那么現(xiàn)在樹上還有多少桃子呢？然后讓學(xué)生回答，最后教師進(jìn)行答案的講解。

通過這樣講趣味故事的教學(xué)模式，首先可以勾起學(xué)生的注意力，進(jìn)而利用小猴子這樣的小動物又可以激發(fā)學(xué)生的興趣，在故事中數(shù)猴子和桃子過程，又實(shí)現(xiàn)了加法和減法的教學(xué)，在學(xué)生聽故事和考慮故事情節(jié)的時候就完成了相關(guān)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

二、豐富多彩的課余作業(yè)形式

與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)相比，西師版的數(shù)學(xué)教學(xué)有其顯著的優(yōu)點(diǎn)：傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)主要是繁多的演算習(xí)題，學(xué)生在面對大量的抄寫與運(yùn)算時，很容易產(chǎn)生煩躁感和枯燥感，大大挫傷了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而西師版數(shù)學(xué)所布置的作業(yè)通常給予了學(xué)生充足的自主選擇權(quán)，讓他們自主選擇喜歡的題目類型，而且作業(yè)形式也非常豐富。比如，關(guān)于“基本圖形”這一課，課余作業(yè)既可以是傳統(tǒng)的題目，也可以是讓學(xué)生自主動手剪出這些圖形。通過學(xué)生操作，加深他們對于知識的印象，提高學(xué)習(xí)趣味和效率。教師在平時布置作業(yè)還可以創(chuàng)新性地設(shè)計了“套餐式作業(yè)”的模式，讓學(xué)生們像在吃自助餐一樣地選擇自己喜歡的“套餐式”題目，每一個套餐是一類題目類型。這樣的做法不但能使不同層次的、學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生能夠選擇適合自己做的作業(yè)，使自己的能力得到相應(yīng)的提高，還能增加作業(yè)的趣味性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持充足的興趣，在實(shí)踐當(dāng)中取得不錯的效果。

三、多種多樣的課余數(shù)學(xué)訓(xùn)練

學(xué)好數(shù)學(xué)，除了課堂上好好學(xué)習(xí)，課下的數(shù)學(xué)訓(xùn)練也是必不可少的。傳統(tǒng)的訓(xùn)練就是老師給孩子們布置統(tǒng)一的作業(yè)，讓他們做大量的數(shù)學(xué)習(xí)題。這種形式簡單，老師易操作，可缺點(diǎn)也明顯，所有學(xué)生不分層次，針對性不強(qiáng)。因此，在學(xué)生掌握基本知識前提下，布置作業(yè)也應(yīng)因人而異，分層次。教師要在設(shè)計習(xí)題上下足功夫。基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生，人人獨(dú)立過關(guān)。拔高的，有點(diǎn)難度的變式題，中等成績以上學(xué)生過關(guān);靈活性習(xí)題，面向少數(shù)優(yōu)生，自由選擇，允許討論。通過這樣的練習(xí)，讓每一類學(xué)生都能學(xué)有所獲，讓差生掌握基礎(chǔ)增強(qiáng)自信，中等學(xué)生能得到發(fā)展，優(yōu)生有更多收獲。逐漸地培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

四、緊張有序的溝通互動

無論是課堂上的教學(xué)，還是課外的作業(yè)和訓(xùn)練，實(shí)質(zhì)都是師生之間所進(jìn)行的互動和溝通交流。由于小學(xué)生畢竟還是孩子，玩是孩子的天性，富有趣味性的東西對于孩子來說很有魅力，好玩的東西能夠有效地吸引住他們的注意力。筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)顯示，如果在每日課前的十分鐘開展一個難度適中、緊張有序的小測試，并當(dāng)場迅速將結(jié)果公布，所取得的教學(xué)效果是顯著的，不但能夠加深學(xué)生對知識的印象，還能增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者認(rèn)為西師版教學(xué)的課題設(shè)置有著充足的合理性，如果教師充分運(yùn)用起溝通互動，則會使教學(xué)效益得到最大實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生普遍會覺的數(shù)學(xué)極其枯燥難學(xué)，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣一也不高，進(jìn)而學(xué)習(xí)成績一也難以保障。因此教師在進(jìn)行教學(xué)之中必須采用一定的措施提升教學(xué)的趣味性，在教學(xué)中合理的使用趣味故事、趣味游戲以及趣味歌曲都可實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程亞瓊.西師版小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)初探[J].新課程（小學(xué)），2013（08）：62-63