黃曉莉

摘 要：受到素質教育廣泛普及和推廣的影響，初中音樂課程得到了極大的關注與重視。為了增強初中音樂教學工作的效果，教師可以將情感元素融入到其中，以此使學生對音樂的審美情趣得以提升，培養(yǎng)了良好的音樂文化素養(yǎng)。本文以情感教學在初中音樂教學中的合理策略當作核心的研究內容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析，從而增強情感教學在初中音樂教學中的應用效果。

關鍵詞：情感教學;初中音樂;教學策略

前言：

在課程改革的推動下，初中音樂教學工作的目標與內容也發(fā)生了相應的變化。基于落實培養(yǎng)全面型人才的目的，音樂教師應該重視培養(yǎng)學生在音樂方面的鑒賞能力，并且運用情感教學的方法，使學生的情感進一步豐富。在此過程當中，一方面，可以使學生深入理解所學習的音樂課程內容;另一方面，增強個人的情感，達到既定的初中音樂課程教學工作目標。由此可見，將情感元素滲透到初中英語課程教學工作當中可謂至關重要。為此，系統(tǒng)思考和分析情感教學在初中音樂教學中的策略顯得異常關鍵，具有一定的研究意義與實踐價值。

一、科學運用情感教學方法，提升學生的感知與記憶能力

受到新課程改革的影響，使對初中學生在音樂方面的感知與記憶能力的培養(yǎng)成為了全新的教學任務之一。音樂教師借助情感教學的模式，可以將情感元素滲透到音樂教學當中，幫助學生提高在音樂方面的鑒賞能力。例如：教師在講解人教版初中音樂《雪絨花》這節(jié)課的過程當中，便采用了情感渲染的教學方法，使學生真正融入到一種對音樂作品品鑒與欣賞的狀態(tài)當中，為學生創(chuàng)設一種輕松、愉悅的音樂學習環(huán)境，深入體驗到不同音符所包含的情感元素，拓展學生的視野，達到增強教學效果的目的[1]。

一般而言，將情感教學方式應用到初中音樂課程教學過程當中，不僅增加了學生的知識儲備量，增強了對初中音樂課程學習的效果，而且使初中學生在音樂方面的欣賞水平也得以提升。例如：教師在講解人教版初中音樂《命運交響曲》這節(jié)課的過程當中，需要為學生介紹貝多芬的人生經(jīng)歷，重點闡述其碰到的艱難險阻，幫助學生系統(tǒng)了解貝多芬的生平事跡。然后圍繞其具備的寶貴品格進行闡述，使學生能夠靈活掌握相關的音樂作品，體會其中所包含的感情，以便增強學生的感知與記憶能力。

二、加大多樣化教學方式的應用力度

為了提高初中音樂課程教學工作的效率，音樂教師應該加大多樣化教學方式的應用力度，通過利用相關教學工具，喚醒學生的情感。顯然，單純借助音樂教師課堂上的講述并不能完全滿足學生的學習需求，教師應該利用先進的網(wǎng)絡信息技術、教學設備，帶給學生更加直觀、形象的視覺體驗，為其營造良好的學習環(huán)境。并且，在此過程當中，教師需要向學生講解不同類型的樂器設備，以樂器彈奏的曲子作為首選，讓學生認識到各類樂器設備，提高在音樂作品方面的欣賞水平[2]。例如：教師在講解人教版初中音樂《鼓樂》這節(jié)課的過程當中，便為學生們播放了一段節(jié)奏感非常強的音樂作品，并要求學生隨著音樂作品的節(jié)奏進行打拍子，然后，組織歌曲接力的游戲活動，增進生生之間的合作和互動。而音樂教師需要在適當?shù)臅r候對學生進行表揚，增強學生學習音樂課程的自信心。依靠此種教學方式，有利于為學生營造一種輕松、愉悅的學習氛圍，達到既定的初中音樂教學工作目標。

三、構建有效平臺為學生表達情感提供途徑

在開展初中音樂情感教學工作的過程當中，教師應該為學生構建有效的平臺，以便其表達其情感。開展實際的音樂教學工作的時候，教師應該倡導學生踴躍進行發(fā)言，依靠演唱歌曲、表演節(jié)目等不同的方式實現(xiàn)對情感的抒發(fā)，并且要求各位學生說出自己的情感體驗。激發(fā)學生的個人表現(xiàn)欲，加深其在音樂作品方面的理解程度，有利于提升學生的音樂課程學習水平。例如：教師在講解人教版初中音樂《黃河大合唱》這節(jié)課的過程當中，便引導學生緊密關聯(lián)當時所處的社會環(huán)境，使自身融入到那種情境當中，并且飽含深情地進行此首歌曲的合唱，在此過程當中，由教師指導其科學掌握歌曲當中的情感醞釀，從而提高合唱的最終效果。

結論：

從此次論文的闡述和分析當中，不難獲知，系統(tǒng)分析與思考情感教學在初中音樂教學中的策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義和實施價值。本文通過將情感教學在初中音樂教學中的合理策略作為主要的研究內容，從以下幾個不同的方面進行了闡述和分析：科學運用情感教學方法，提升學生的感知與記憶能力、

加大多樣化教學方式的應用力度、構建有效平臺為學生表達情感提供途徑。希望此次研究與分析的內容和結果，能夠得到有關初中音樂教師工作人員的關注與重視，并且從中獲取相應的啟發(fā)和幫助，以便充分發(fā)揮出情感教學在初中音樂教學當中的良好作用，進而促進我國初中音樂教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]劉亞洲.充分滲透情感元素，努力增強教學互動——淺談互動環(huán)節(jié)在初中音樂教學中的應用[J].快樂閱讀，2018，185（125）：1280-1283.

[2]施麗兵.論情感教學在初中音樂教學中的應用[J].黃河之聲，2018，165（120）：1353-1355.