左達(dá)

摘 要：班主任這一職位對于整個(gè)班級的良好發(fā)展具有重要的作用，因?yàn)橐粋€(gè)班集體的任課教師只是起到了管理班級日常授課情況的任務(wù)，而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況管理，個(gè)人人身安全問題，以及班級規(guī)則等方面都是不太關(guān)心的，也沒有義務(wù)去管理。而且班級學(xué)生的成績一方面是由于教師的教學(xué)情況所影響的，還有一方面也就是學(xué)生自身的動力。如果班級管理的好，學(xué)習(xí)氛圍高，那么學(xué)生肯定都愿意學(xué)習(xí)，愿意參與到課堂教學(xué)中，這也就體現(xiàn)出了良好的班主任管理方式對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也有很大的影響。

關(guān)鍵詞：中職班主任;科學(xué)管理;加強(qiáng)交流;執(zhí)行制度;德育教育

班主任在與學(xué)生日常的實(shí)際生活接觸當(dāng)中，能夠及時(shí)地把握班級學(xué)生的一些最新動態(tài)，對班級出現(xiàn)的一些情況做出及時(shí)的調(diào)整，而不至于會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。班主任的作用體現(xiàn)在便于與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流。中職階段的學(xué)生，處于個(gè)人塑造的關(guān)鍵時(shí)刻，需要班主任的細(xì)心觀察，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。另一方面來說，班主任這一職位便于管理班級，制定一些班規(guī)，這些對于管理班級具有很大的幫助作用。而且可以根據(jù)班級實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行德育教育等方面也具有很重要的作用。

一、加強(qiáng)師生日常交流

盡管中職階段的學(xué)生已經(jīng)懂得了要遵守紀(jì)律，也知道學(xué)習(xí)等，但是會有一些原因?qū)е聦W(xué)生的內(nèi)心世界出現(xiàn)問題，這表現(xiàn)在性格敏感內(nèi)向，不愿意和別人交流等，這些都需要班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對該學(xué)生進(jìn)行思想上的交流。班主任在班級學(xué)生的日常學(xué)生中可以通過一些班干部的反映情況，學(xué)生個(gè)人成績的進(jìn)退情況以及和其他學(xué)生的交往情況等方面可以多觀察，而且也要多和班級學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心動向。

例如，在班主任的日常管理中，可以選擇周一班會的時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行心理談話。教師可以讓學(xué)生在這一節(jié)課的時(shí)間中不寫任何作業(yè)，先這樣給學(xué)生說：同學(xué)們，作為你們的班主任我不僅僅是你們的班主任，更是你們的朋友，所以大家有什么想要給我說的都可以說出來，或者是對班級管理方面哪些地方不滿意都可以說出來，我們大家一起討論。班主任在說完這些之后，可以先給學(xué)生留幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生思考一下，接著就可以找想要發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行說出自己想說的。當(dāng)然班主任可以多召開這樣的班會，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。

二、嚴(yán)格執(zhí)行班級制度

無規(guī)矩不成方圓，在管理班級方面更是如此。無論是在中職班級管理中還是在其他學(xué)習(xí)階段的班級管理中，都需要有一定的班規(guī)。學(xué)生在班級活動中必須要有規(guī)矩要遵守，才能在一定程度上制約和改正學(xué)生的一些不好的行為習(xí)慣。再者一個(gè)良好的班集體，離不開一定班級目標(biāo)的約束。班主任可以積極聽取學(xué)生的意見與建議，制定切合本班實(shí)際的班級目標(biāo)，使學(xué)生獲得心理上的認(rèn)同，即班級制度是由學(xué)生和班主任共同制定的，而不是班主任自己的意見，學(xué)生既是班規(guī)的制定者，又是執(zhí)行者與維護(hù)者，這樣才能使學(xué)生自覺地去遵守。

例如，在班級的日常管理中，班主任可以根據(jù)班級情況制定班級規(guī)則，并且可以積極聽取班級學(xué)生的意見制定出相應(yīng)的懲罰規(guī)則。當(dāng)然，班主任可以這樣做，將班級的學(xué)生進(jìn)行分組，兩個(gè)小組之間進(jìn)行相互監(jiān)督，并記下來對方違反規(guī)定的內(nèi)容，一個(gè)星期進(jìn)行總結(jié)一次。由于學(xué)生之間都有極強(qiáng)的榮譽(yù)感，因此這樣可以很好地保證學(xué)生遵守好規(guī)則。

三、重視學(xué)生德育教育

每個(gè)學(xué)生的性格都是完全不同的，有的學(xué)生外向，善于結(jié)交朋友，但是還有一些學(xué)生心理敏感，不愿多與他人進(jìn)行交流，這樣的學(xué)生往往都是班主任需要重點(diǎn)關(guān)注和交流的。因此，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中就需要加強(qiáng)與學(xué)生的一些思想上的交談，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感上以及思想上的變化，幫助學(xué)生樹立好正確的價(jià)值觀。依據(jù)一定的方法和原則，對班級進(jìn)行一定的計(jì)劃和調(diào)控。而要做到有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解基礎(chǔ)之上，因此需要教師與學(xué)生做好交流工作。

例如，學(xué)校每周一都會進(jìn)行文明禮儀檢查，在這個(gè)時(shí)候?qū)W校會對每個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，而班主任就可以根據(jù)文明禮儀舉辦班級中的主題班會。文明禮儀日要求的是學(xué)生遵守好校規(guī)校紀(jì)，并且在日常學(xué)習(xí)生活中文明用語等等，班主任可以將這些在班會中著重進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢視，同時(shí)也提高了學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)意識，培養(yǎng)文明學(xué)生。還有其他很多種類的主題班會都是可以很好地對學(xué)生進(jìn)行教育的，班主任可以根據(jù)班級學(xué)生的情況進(jìn)行更改。

總而言之，班主任需要及時(shí)關(guān)注好班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及在班級中的表現(xiàn)情況，并且針對學(xué)生出現(xiàn)的問題做出決策。當(dāng)然，班主任也需要在聽取班級學(xué)生的意見下，對班級的管理制度做出及時(shí)的調(diào)整，使得學(xué)生愿意去遵守。同時(shí)，班主任也需要對學(xué)生進(jìn)行一定的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格，讓中職階段的學(xué)生也能夠在學(xué)校進(jìn)行快樂地學(xué)習(xí)，提高自己的成績。

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