向慧

摘 要：在這個(gè)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的環(huán)境背景下，國(guó)家越來(lái)越注重對(duì)各個(gè)階段和各個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。高中英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如何有效地將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透其中，并將中西文化給予有效的完善和優(yōu)化，是值得我們?nèi)?duì)其給予認(rèn)真的研究和分析的。鑒于此，本文主要針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化如何有效在高中英語(yǔ)教學(xué)中給予有效滲透，進(jìn)行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化;高中英語(yǔ);滲透

前言

近年來(lái)，我國(guó)逐步都在加強(qiáng)社會(huì)精神文明的建設(shè)質(zhì)量和建設(shè)效果。中國(guó)傳統(tǒng)文化作為這一關(guān)鍵的精神文明要素，吸引了我們的注意力。將傳統(tǒng)文化滲透到高中英語(yǔ)的課堂當(dāng)中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)涵的有效升華與擴(kuò)充。對(duì)于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的意義和價(jià)值，作為教育人員，我們應(yīng)該對(duì)其給予認(rèn)真的研究和分析。

1 在教學(xué)理念上的有效完善策略

任何行為的展開(kāi)都要服從于基本的理念，要想保證高中教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有效地實(shí)現(xiàn)中西方文化的有效交叉，其必須要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和高中英語(yǔ)教育課堂的重要認(rèn)知。在當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師不僅要意識(shí)到英語(yǔ)應(yīng)用能力和西方的文化背景對(duì)于學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)提升的重要價(jià)值和作用，其也應(yīng)該意識(shí)到中西方文化的不斷融合也是教育的關(guān)鍵之處。傳統(tǒng)文化能夠幫助學(xué)生更好地了解我國(guó)的悠久文化歷史，能夠感受到我國(guó)的獨(dú)特的文化魅力，與此同時(shí)，傳統(tǒng)文化也可以使得我們從另一個(gè)角度去進(jìn)一步。獲得對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際綜合能力和應(yīng)用能力。便于英語(yǔ)實(shí)踐和運(yùn)用能力的有效提升。

2 在教學(xué)方法上的有效完善策略

2.1強(qiáng)化傳統(tǒng)文化在英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)過(guò)程當(dāng)中的應(yīng)用

在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，其需要學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，為此，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是日常的學(xué)習(xí)還是期中或期末考試，學(xué)生都需要面對(duì)一定的寫(xiě)作題目，為此，教師在此方面可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的訓(xùn)練。例如：教師可以讓學(xué)生結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日或者中國(guó)的傳統(tǒng)文化，以及一些你知道的中國(guó)的傳統(tǒng)和技術(shù)等方面進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)作文的練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中，更好的地認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要意義和價(jià)值。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)不斷的增強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的涉獵，實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有效傳揚(yáng)。

2.2要強(qiáng)化教材內(nèi)容主題的內(nèi)容拓展

在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)教材不同的章節(jié)設(shè)下了不同的主題，在這樣的背景之下，英語(yǔ)當(dāng)中的很多主題也是關(guān)于我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展技術(shù)和全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展面貌的。為此，教師在講解相關(guān)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，可以在不同程度上對(duì)相關(guān)的我國(guó)傳統(tǒng)文化以及相關(guān)的技術(shù)發(fā)展情況給予不斷的涉及和補(bǔ)充。讓學(xué)生可以運(yùn)用更多實(shí)踐性和發(fā)展性以及對(duì)比性的思維，去將各個(gè)地區(qū)的文化給予有效的了解。而且在這樣的情況之下，學(xué)生也能夠更好的加深對(duì)相關(guān)文章主題的理解，例如：在學(xué)習(xí)克隆技術(shù)這一主題的過(guò)程當(dāng)中，教師也可以向?qū)W生宣傳各個(gè)技術(shù)都有其各自的特點(diǎn)，那么你們知道我國(guó)的四大發(fā)明是什么嗎，在這樣的基礎(chǔ)之上，學(xué)生就能夠?qū)ξ覈?guó)的一些傳統(tǒng)文化給予更多的交流。在課下，也愿意對(duì)相關(guān)的問(wèn)題給予更加有趣的探討，便于學(xué)生綜合能力和視野的有效拓展。

2.3引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的閱讀材料

在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，高中英語(yǔ)閱讀是占有非常重要的比例的，在高中英語(yǔ)的試卷兒上，閱讀材料非常之廣，學(xué)生要想能夠獲得較好的英語(yǔ)閱讀能力，那么其不僅需要掌握基本的教材內(nèi)容，其也需要做更多的閱讀練習(xí)。為此，教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，也可以引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的閱讀材料進(jìn)行閱讀，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的人文性知識(shí)，也讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)閱讀過(guò)程當(dāng)中，更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。除此之外，教師還可以定期舉辦一些與中國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)的英語(yǔ)演講活動(dòng)，讓學(xué)生能夠定期的對(duì)自己的閱讀材料進(jìn)行一定的整理和綜合，并在課堂上，將自己的思維和看法給予更多的滲透和展示，與學(xué)生之間進(jìn)行更多的交流，不斷的彌補(bǔ)自己對(duì)傳統(tǒng)文化了解的不足，實(shí)現(xiàn)更好的中西文化的有效結(jié)合。

2.4加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用

在實(shí)際的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，教師也可以多應(yīng)用一些多媒體技術(shù)，來(lái)對(duì)相關(guān)的教學(xué)情節(jié)和內(nèi)容給予有效的展示。由于多媒體設(shè)備支持視頻和音頻等多種功能，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，可以更為鮮明的突出主題，例如：在運(yùn)用英語(yǔ)講解相關(guān)的傳統(tǒng)文化時(shí)，可以適當(dāng)借助多媒體設(shè)備，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中國(guó)傳統(tǒng)文化是學(xué)生能力提升和素質(zhì)發(fā)展的有效基礎(chǔ)，我們應(yīng)該對(duì)其給予足夠重視，為此，在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們需要從教學(xué)理念和教學(xué)方法等多方面對(duì)教學(xué)給予不斷的完善和優(yōu)化，有效的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，進(jìn)而為學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也在一定程度上，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)更快更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉東.高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本策略[J].學(xué)周刊，2019（10）：56.

[2]李真.人教版高中英語(yǔ)教材的文化價(jià)值觀研究[D].陜西師范大學(xué)，2017.

[3]李怡然，曹蒲寧，李淑媛.中國(guó)傳統(tǒng)文化在中醫(yī)院校研究生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的滲透研究——基于P4C理論模式[J].課程教育研究，2016（26）：86-87.

（作者單位：湖南省常德市芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校）